[求助]请帮忙看看赛课的教案，急需意见

下周三我就要参加区的音乐优质课的竞赛了，，可我的课题还没选定，所以临时从网上找了一些教案来准备了。现在特别急需各位同仁给些宝贵的意见，请您们多多发表您们的见解。先谢谢各位了！（我用的是花城版小学第5册的教材备的教案，准备用三年级上课，可能明天又要上了，晕…… ）

教案一：

《蜗牛与黄鹂鸟》教学设计

教学目标

1. 知识与能力

.学生能够用不同的音色和力度表现歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》；

.能够从歌词的朗读中，掌握切分节奏和附点节奏的打法。

2. 过程与方法

.在难点乐句的练习和相似乐句的反复练唱中，熟练演唱歌曲。

.学生课前积极地对歌曲创编素材准备，能够用艺术形式表达自己的感受并与他人沟通。

3. 情感态度与价值观

.通过学习歌曲，学生能够掌握到蜗牛和黄鹂鸟的音乐风格、虚心学习别人优点的思想感情。

.通过音乐创编，学生能够用多种艺术形式来展示歌曲

教学重点：

掌握歌曲中的切分节奏和附点节奏的打法。

教学难点：

掌握用多种艺术形式对歌曲艺术创编。

教具准备

多媒体课件、钢琴、头饰、打击乐器、节奏卡片

教学过程

　随《蜗牛与黄鹂鸟》伴奏音乐入室坐好，感受歌曲欢快的情绪。

一、组织教学，创设情境

1、师生问好。

2、出示蜗牛与黄鹂鸟的图片，播放歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》录音。

师：你们见过蜗牛和黄鹂鸟吗？有一天，它们之间发生了一件事情。到底是什么事情呢？现在请你们聆听歌曲，然后请同学来说说歌曲中蜗牛与黄鹂鸟的故事吧！
3、请一名学生讲故事

4、师：讲得真不错，听了这个故事，你觉得蜗牛哥哥是一只怎么样的蜗牛？而黄鹂鸟呢？（德育渗透）

师总结：蜗牛 ——不畏艰难，对奋斗目标执着追求

黄鹂鸟——自以为是，以自己的长处取笑别人的短处。

二、切分、附点节奏教学

1、黑板展现重点节奏，教师与学生玩“照镜子”游戏，学打切分节奏和附点节奏。

X X XX XX︱
X X
X︱

X.X
X XX︱ XX X︱

2、教师按照节奏即兴创作歌词，学生进行模仿（小组讨论、评比、展示）

如：我家门前一棵苹果树

一步一步往上爬

3、解决难点，打下铺垫

师：“同学们，这些节奏还可以变成可爱的音符，让我们一起来唱一唱。（听琴视唱）

①5 5 5

5 3 5

∣1 6

5∣

②5 5 5

5 3 2

︱1 3

2︱

③2. 3

5 55

︱ 3 32

1 1︱

④2. 3

1 16

︱

5 6

5 ︱

三、学唱歌曲

1、师：同学们，我们掌握了刚才这两个节奏，对于唱好这首歌曲是很有帮助的，首先让我们一起来观看《蜗牛与黄鹂鸟》的动画吧，会唱的同学用“噜”音轻轻哼唱。

2、集体练习（2次）：

学生放慢节奏视唱全曲，教师从中指导学生唱好重点乐句。

3、引导学生有感情、有节奏的朗读歌词（边读边打节奏）

4、范唱、跟唱歌曲：（评比）

⑴、教师弹钢琴，学生试唱全曲。

⑵师生接龙唱。

老师重点指导有“阿”的切分节奏处的唱法，要唱得轻巧。

5、集体练习

学生边唱边用动作表示

6、分角色演唱

（1）师：歌曲中有几个角色？每个角色演唱时在音色和语气上有何区别？

（2）

学生回答，示范，教师指导

（3）师总结：蜗牛应唱得沉重，黄鹂鸟应唱出嘲笑的语气，葡萄树应唱得轻松、活泼。

（4）学生自己选择喜欢的角色演唱，请各个角色的同学各站一方，演唱时互相用动作交流，语气语调要表现出来，比一比哪个角色最棒！

四、 自编自演

师：现在请动动你们的小脑筋，你们能不能用你喜欢的方式表现这首歌呢？

1、学生分成4个小组集中演练。

2、学生发挥想象,设计故事情节，设计台词，打击乐器配乐，分配角色。

3、教师到学生中间去引导、指点。

4、4小组分别表演展示，同学、老师进行评价总结（评比）。

五、总结

师：在这节课上，同学们最开心的是什么事情呢？你学到了什么？

今天，我们学会了拍击切分节奏和附点节奏，演唱并表演了《蜗牛与黄鹂鸟》。同学们表现得很积极、配合得也好。希望我们今后在学习和工作中都要互相帮助、互相配合、齐心协力。另外，老师还希望你们学习小蜗牛不怕吃苦、坚持不懈的精神，做一个有恒心、有毅力的人。

（播放《蜗牛与黄鹂鸟》的音乐，学生随着音乐快乐的离开教室。）

[此贴子已经被作者于2010-5-20 18:19:04编辑过]

下周三我就要参加区的音乐优质课的竞赛了，，可我的课题还没选定，所以临时从网上找了一些教案来准备了。现在特别急需各位同仁给些宝贵的意见，请您们多多发表您们的见解。先谢谢各位了！（我用的是花城版小学第5册的教材备的教案，准备用三年级上课，可能明天又要上了，晕…… ）

教案一：

《蜗牛与黄鹂鸟》教学设计

教学目标

1. 知识与能力

.学生能够用不同的音色和力度表现歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》；

.能够从歌词的朗读中，掌握切分节奏和附点节奏的打法。

2. 过程与方法

.在难点乐句的练习和相似乐句的反复练唱中，熟练演唱歌曲。

.学生课前积极地对歌曲创编素材准备，能够用艺术形式表达自己的感受并与他人沟通。

3. 情感态度与价值观

.通过学习歌曲，学生能够掌握到蜗牛和黄鹂鸟的音乐风格、虚心学习别人优点的思想感情。

.通过音乐创编，学生能够用多种艺术形式来展示歌曲

教学重点：

掌握歌曲中的切分节奏和附点节奏的打法。

教学难点：

掌握用多种艺术形式对歌曲艺术创编。

教具准备

多媒体课件、钢琴、头饰、打击乐器、节奏卡片

教学过程

　随《蜗牛与黄鹂鸟》伴奏音乐入室坐好，感受歌曲欢快的情绪。

一、组织教学，创设情境

1、师生问好。

2、出示蜗牛与黄鹂鸟的图片，播放歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》录音。

师：你们见过蜗牛和黄鹂鸟吗？有一天，它们之间发生了一件事情。到底是什么事情呢？现在请你们聆听歌曲，然后请同学来说说歌曲中蜗牛与黄鹂鸟的故事吧！
3、请一名学生讲故事

4、师：讲得真不错，听了这个故事，你觉得蜗牛哥哥是一只怎么样的蜗牛？而黄鹂鸟呢？（德育渗透）

师总结：蜗牛 ——不畏艰难，对奋斗目标执着追求

黄鹂鸟——自以为是，以自己的长处取笑别人的短处。

二、切分、附点节奏教学

1、黑板展现重点节奏，教师与学生玩“照镜子”游戏，学打切分节奏和附点节奏。

X X XX XX︱
X X
X︱

X.X
X XX︱ XX X︱

2、教师按照节奏即兴创作歌词，学生进行模仿（小组讨论、评比、展示）

如：我家门前一棵苹果树

一步一步往上爬

3、解决难点，打下铺垫

师：“同学们，这些节奏还可以变成可爱的音符，让我们一起来唱一唱。（听琴视唱）

①5 5 5

5 3 5

∣1 6

5∣

②5 5 5

5 3 2

︱1 3

2︱

③2. 3

5 55

︱ 3 32

1 1︱

④2. 3

1 16

︱

5 6

5 ︱

三、学唱歌曲

1、师：同学们，我们掌握了刚才这两个节奏，对于唱好这首歌曲是很有帮助的，首先让我们一起来观看《蜗牛与黄鹂鸟》的动画吧，会唱的同学用“噜”音轻轻哼唱。

2、集体练习（2次）：

学生放慢节奏视唱全曲，教师从中指导学生唱好重点乐句。

3、引导学生有感情、有节奏的朗读歌词（边读边打节奏）

4、范唱、跟唱歌曲：（评比）

⑴、教师弹钢琴，学生试唱全曲。

⑵师生接龙唱。

老师重点指导有“阿”的切分节奏处的唱法，要唱得轻巧。

5、集体练习

学生边唱边用动作表示

6、分角色演唱

（1）师：歌曲中有几个角色？每个角色演唱时在音色和语气上有何区别？

（2）

学生回答，示范，教师指导

（3）师总结：蜗牛应唱得沉重，黄鹂鸟应唱出嘲笑的语气，葡萄树应唱得轻松、活泼。

（4）学生自己选择喜欢的角色演唱，请各个角色的同学各站一方，演唱时互相用动作交流，语气语调要表现出来，比一比哪个角色最棒！

四、 自编自演

师：现在请动动你们的小脑筋，你们能不能用你喜欢的方式表现这首歌呢？

1、学生分成4个小组集中演练。

2、学生发挥想象,设计故事情节，设计台词，打击乐器配乐，分配角色。

3、教师到学生中间去引导、指点。

4、4小组分别表演展示，同学、老师进行评价总结（评比）。

五、总结

师：在这节课上，同学们最开心的是什么事情呢？你学到了什么？

今天，我们学会了拍击切分节奏和附点节奏，演唱并表演了《蜗牛与黄鹂鸟》。同学们表现得很积极、配合得也好。希望我们今后在学习和工作中都要互相帮助、互相配合、齐心协力。另外，老师还希望你们学习小蜗牛不怕吃苦、坚持不懈的精神，做一个有恒心、有毅力的人。

（播放《蜗牛与黄鹂鸟》的音乐，学生随着音乐快乐的离开教室。）

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教案二：

《蜗牛与黄鹂鸟》教学设计

教学目标

1. 知识与能力

.学生能够用不同的音色和力度表现歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》；

.能够从歌词的朗读中，掌握切分节奏和附点节奏的打法。

2. 过程与方法

.在难点乐句的练习和相似乐句的反复练唱中，熟练演唱歌曲。

.学生课前积极地对歌曲创编素材准备，能够用艺术形式表达自己的感受并与他人沟通。

3. 情感态度与价值观

. 通过学习歌曲，学生能够掌握到蜗牛和黄鹂鸟的音乐风格、虚心学习别人优点的思想感情。

.通过音乐创编，学生能够用多种艺术形式来展示歌曲

教学重点：

掌握歌曲中的切分节奏和附点节奏的打法。

教学难点：

掌握用多种艺术形式对歌曲艺术创编。

教具准备

多媒体课件、钢琴、头饰、打击乐器、节奏卡片

教学过程

　随《蜗牛与黄鹂鸟》伴奏音乐入室坐好，感受歌曲欢快的情绪。

一、组织教学，创设情境

1、师生问好。

2、出示蜗牛与黄鹂鸟的图片，播放歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》录音。

师：你们见过蜗牛和黄鹂鸟吗？有一天，它们之间发生了一件事情。到底是什么事情呢？现在请你们聆听歌曲，然后请同学来说说歌曲中蜗牛与黄鹂鸟的故事吧！
3、请一名学生讲故事

4、师：讲得真不错，听了这个故事，你觉得蜗牛哥哥是一只怎么样的蜗牛？而黄鹂鸟呢？（德育渗透）

师总结：蜗牛 ——不畏艰难，对奋斗目标执着追求

黄鹂鸟——自以为是，以自己的长处取笑别人的短处。

二、切分、附点节奏教学

1、黑板展现重点节奏，教师与学生玩“照镜子”游戏，学打切分节奏和附点节奏。

X X X X XX︱ X X X︱X.X X XX︱ XX X︱

2、教师按照节奏即兴创作歌词，学生进行模仿（小组讨论、评比、展示）

如：我家门前一棵苹果树

一步一步往上爬

3、解决难点，打下铺垫

师：“同学们，这些节奏还可以变成可爱的音符，让我们一起来唱一唱。（听琴视唱）

①5 5 5 5 3 5 ∣1 6 5∣

②5 5 5 5 3 5 ︱1 3 2︱

③2. 3 5 55︱ 3 3 2 1 1 ︱

④2. 3 1 16︱ 5 6 5 ︱

三、学唱歌曲

1、师：同学们，我们掌握了刚才这两个节奏，对于唱好这首歌曲是很有帮助的，首先让我们一起来观看《蜗牛与黄鹂鸟》的动画吧，会唱的同学用“噜”音轻轻哼唱。

2、集体练习（2次）：

学生放慢节奏视唱全曲，教师从中指导学生唱好重点乐句。

3、引导学生有感情、有节奏的朗读歌词（边读边打节奏）

4、范唱、跟唱歌曲：（评比）

⑴、教师弹钢琴，学生试唱全曲。

⑵师生接龙唱。

老师重点指导有“阿”的切分节奏处的唱法，要唱得轻巧。
5、集体练习

学生边唱边用动作表示

6、分角色演唱

师：同学们唱的非常的好。现在老师问你们谁能说说葡萄树刚发芽的时候我们的心情怎样？（生回答）

师教唱第一句，注意感情。

师：怎样才能把“蜗牛背着那重重的壳呀，一步一步地往上爬。”这一句唱好？（指名说）

师：黄鹂鸟在嘲笑蜗牛的时候，我们应该用什么样的语气来演唱？（指名说、唱）

师：最后一句是谁说的话？（生回答），这一句我们要用蜗牛的口吻来演唱。

师：我们还要注意蜗牛唱的这句中间有一个小小的换气记号，我们在唱那的时候一定要快呼快吸，偷偷换一口气再唱。

老师做示范。学生学唱。

学生自己选择喜欢的角色演唱，请各个角色的同学各站一方，演唱时互相用动作交流，语气语调要表现出来，比一比哪个角色最棒！

四、自编自演

师：现在请动动你们的小脑筋，你们能不能用你喜欢的方式表现这首歌呢？

1、学生分成4个小组集中演练。

2、学生发挥想象,设计故事情节，设计台词，打击乐器配乐，分配角色。

3、教师到学生中间去引导、指点。

4、4小组分别表演展示，同学、老师进行评价总结（评比）。

五、总结

师：在这节课上，同学们最开心的是什么事情呢？你学到了什么？

今天，我们学会了拍击切分节奏和附点节奏，演唱并表演了《蜗牛与黄鹂鸟》。同学们表现得很积极、配合得也好。希望我们今后在学习和工作中都要互相帮助、互相配合、齐心协力。另外，老师还希望你们学习小蜗牛不怕吃苦、坚持不懈的精神，做一个有恒心、有毅力的人。

（播放《蜗牛与黄鹂鸟》的音乐，学生随着音乐快乐的离开教室。）

[此贴子已经被作者于2011-6-8 9:10:20编辑过]

教案二：

《蜗牛与黄鹂鸟》教学设计

教学目标

1. 知识与能力

.学生能够用不同的音色和力度表现歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》；

.能够从歌词的朗读中，掌握切分节奏和附点节奏的打法。

2. 过程与方法

.在难点乐句的练习和相似乐句的反复练唱中，熟练演唱歌曲。

.学生课前积极地对歌曲创编素材准备，能够用艺术形式表达自己的感受并与他人沟通。

3. 情感态度与价值观

. 通过学习歌曲，学生能够掌握到蜗牛和黄鹂鸟的音乐风格、虚心学习别人优点的思想感情。

.通过音乐创编，学生能够用多种艺术形式来展示歌曲

教学重点：

掌握歌曲中的切分节奏和附点节奏的打法。

教学难点：

掌握用多种艺术形式对歌曲艺术创编。

教具准备

多媒体课件、钢琴、头饰、打击乐器、节奏卡片

教学过程

　随《蜗牛与黄鹂鸟》伴奏音乐入室坐好，感受歌曲欢快的情绪。

一、组织教学，创设情境

1、师生问好。

2、出示蜗牛与黄鹂鸟的图片，播放歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》录音。

师：你们见过蜗牛和黄鹂鸟吗？有一天，它们之间发生了一件事情。到底是什么事情呢？现在请你们聆听歌曲，然后请同学来说说歌曲中蜗牛与黄鹂鸟的故事吧！
3、请一名学生讲故事

4、师：讲得真不错，听了这个故事，你觉得蜗牛哥哥是一只怎么样的蜗牛？而黄鹂鸟呢？（德育渗透）

师总结：蜗牛 ——不畏艰难，对奋斗目标执着追求

黄鹂鸟——自以为是，以自己的长处取笑别人的短处。

二、切分、附点节奏教学

1、黑板展现重点节奏，教师与学生玩“照镜子”游戏，学打切分节奏和附点节奏。

X X X X XX︱ X X X︱X.X X XX︱ XX X︱

2、教师按照节奏即兴创作歌词，学生进行模仿（小组讨论、评比、展示）

如：我家门前一棵苹果树

一步一步往上爬

3、解决难点，打下铺垫

师：“同学们，这些节奏还可以变成可爱的音符，让我们一起来唱一唱。（听琴视唱）

①5 5 5 5 3 5 ∣1 6 5∣

②5 5 5 5 3 5 ︱1 3 2︱

③2. 3 5 55︱ 3 3 2 1 1 ︱

④2. 3 1 16︱ 5 6 5 ︱

三、学唱歌曲

1、师：同学们，我们掌握了刚才这两个节奏，对于唱好这首歌曲是很有帮助的，首先让我们一起来观看《蜗牛与黄鹂鸟》的动画吧，会唱的同学用“噜”音轻轻哼唱。

2、集体练习（2次）：

学生放慢节奏视唱全曲，教师从中指导学生唱好重点乐句。

3、引导学生有感情、有节奏的朗读歌词（边读边打节奏）

4、范唱、跟唱歌曲：（评比）

⑴、教师弹钢琴，学生试唱全曲。

⑵师生接龙唱。

老师重点指导有“阿”的切分节奏处的唱法，要唱得轻巧。
5、集体练习

学生边唱边用动作表示

6、分角色演唱

师：同学们唱的非常的好。现在老师问你们谁能说说葡萄树刚发芽的时候我们的心情怎样？（生回答）

师教唱第一句，注意感情。

师：怎样才能把“蜗牛背着那重重的壳呀，一步一步地往上爬。”这一句唱好？（指名说）

师：黄鹂鸟在嘲笑蜗牛的时候，我们应该用什么样的语气来演唱？（指名说、唱）

师：最后一句是谁说的话？（生回答），这一句我们要用蜗牛的口吻来演唱。

师：我们还要注意蜗牛唱的这句中间有一个小小的换气记号，我们在唱那的时候一定要快呼快吸，偷偷换一口气再唱。

老师做示范。学生学唱。

学生自己选择喜欢的角色演唱，请各个角色的同学各站一方，演唱时互相用动作交流，语气语调要表现出来，比一比哪个角色最棒！

四、自编自演

师：现在请动动你们的小脑筋，你们能不能用你喜欢的方式表现这首歌呢？

1、学生分成4个小组集中演练。

2、学生发挥想象,设计故事情节，设计台词，打击乐器配乐，分配角色。

3、教师到学生中间去引导、指点。

4、4小组分别表演展示，同学、老师进行评价总结（评比）。

五、总结

师：在这节课上，同学们最开心的是什么事情呢？你学到了什么？

今天，我们学会了拍击切分节奏和附点节奏，演唱并表演了《蜗牛与黄鹂鸟》。同学们表现得很积极、配合得也好。希望我们今后在学习和工作中都要互相帮助、互相配合、齐心协力。另外，老师还希望你们学习小蜗牛不怕吃苦、坚持不懈的精神，做一个有恒心、有毅力的人。

（播放《蜗牛与黄鹂鸟》的音乐，学生随着音乐快乐的离开教室。）

[此贴子已经被作者于2011-6-8 9:10:20编辑过]

教案三：

《蜗牛与黄鹂鸟》教学设计

教学目标

1. 知识与能力

. 学生能够用不同的音色和力度表现歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》；

. 能够从歌词的朗读中，掌握切分节奏和附点节奏的打法。

2. 过程与方法

. 在难点乐句的练习和相似乐句的反复练唱中，熟练演唱歌曲。

. 学生课前积极地对歌曲创编素材准备，能够用艺术形式表达自己的感受并与他人沟通。

3. 情感态度与价值观

. 通过学习歌曲，学生能够掌握到蜗牛和黄鹂鸟的音乐风格、虚心学习别人优点的思想感情。

. 通过音乐创编，学生能够用多种艺术形式来展示歌曲

教学重点：

掌握歌曲中的切分节奏和附点节奏的打法。

教学难点：

掌握用多种艺术形式对歌曲艺术创编。

教具准备

多媒体课件、钢琴、头饰、打击乐器、节奏卡片

教学过程

　随《蜗牛与黄鹂鸟》伴奏音乐入室坐好，感受歌曲欢快的情绪。

一、组织教学，创设情境

1、师生问好。

2、出示蜗牛与黄鹂鸟的图片，播放歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》录音。

师：你们见过蜗牛和黄鹂鸟吗？有一天，它们之间发生了一件事情。到底是什么事情呢？现在请你们聆听歌曲，然后请同学来说说歌曲中蜗牛与黄鹂鸟的故事吧！

3、请一名学生讲故事

4、师：讲得真不错，听了这个故事，你觉得蜗牛哥哥是一只怎么样的蜗牛？而黄鹂鸟呢？（德育渗透）

师总结：蜗牛 ——不畏艰难，对奋斗目标执着追求

黄鹂鸟——自以为是，以自己的长处取笑别人的短处。

二、切分、附点节奏教学

1、黑板展现重点节奏，教师与学生玩“照镜子”游戏，学打切分节奏和附点节奏。

X X X X XX ︱ X X X ︱

X.X X XX ︱ XX X︱

2、解决难点，打下铺垫

师：“同学们，这些节奏还可以变成可爱的音符，让我们一起来唱一唱。（听琴视唱）

①5 5 5 5 3 5 ∣1 6 5∣

②5 5 5 5 3 2 ︱1 3 2︱

③2. 3 5 55 ︱ 3 32 1 1︱

④2. 3 1 16 ︱ 5 6 5 ︱

三、学唱歌曲

1、师：同学们，我们掌握了刚才这两个节奏，对于唱好这首歌曲是很有帮助的，首先让我们一起来观看《蜗牛与黄鹂鸟》的动画吧，会唱的同学用“噜”音轻轻哼唱。

2、师：那么下面我们就按照这首歌的节奏先来读一读歌词。

老师指导学生按照节奏读歌词。

3、师：读完了歌词我们开始学习这首歌的旋律，学之前老师问大家，你们看看这首歌的旋律又有什么特点啊？

学生回答。

师：对了，前两行的旋律与后两行的是相同的。那我们现在来学习前两行的旋律，学完了，我看看同学们能不能把后两行的自己唱出来。

老师教唱前两行的旋律。

学生学唱。

师：前两行的唱完了，谁来把三四行的唱出来呀？

学生唱后两行的旋律。

4师：我们学完了旋律，老师看看同学们能不能把歌词填上唱出来。

学生边唱边用动作表示

5、分角色演唱

师：同学们唱的非常的好。现在老师问你们谁能说说葡萄树刚发芽的时候我们的心情怎样？（生回答）

师教唱第一句，注意感情。

师：怎样才能把“蜗牛背着那重重的壳呀，一步一步地往上爬。”这一句唱好？（指名说）

师：黄鹂鸟在嘲笑蜗牛的时候，我们应该用什么样的语气来演唱？（指名说、唱）

师：最后一句是谁说的话？（生回答），这一句我们要用蜗牛的口吻来演唱。

师：我们还要注意蜗牛唱的这句中间有一个小小的换气记号，我们在唱那的时候一定要快呼快吸，偷偷换一口气再唱。

老师做示范。学生学唱。

学生自己选择喜欢的角色演唱，请各个角色的同学各站一方，演唱时互相用动作交流，语气语调要表现出来，比一比哪个角色最棒！

四、 自编自演

师：现在请动动你们的小脑筋，你们能不能用你喜欢的方式表现这首歌呢？

1、学生分成4个小组集中演练。

2、学生发挥想象,设计故事情节，设计台词，打击乐器配乐，分配角色。

3、教师到学生中间去引导、指点。

4、4小组分别表演展示，同学、老师进行评价总结（评比）。

五、总结

师：今天，我们学会了拍击切分节奏和附点节奏，演唱并表演了《蜗牛与黄鹂鸟》。同学们表现得很积极、配合得也好。希望我们今后在学习和工作中都要互相帮助、互相配合、齐心协力。另外，老师还希望你们学习小蜗牛不怕吃苦、坚持不懈的精神，做一个有恒心、有毅力的人。（播放《蜗牛与黄鹂鸟》的音乐，学生随着音乐快乐的离开教室。）

教案三：

《蜗牛与黄鹂鸟》教学设计

教学目标

1. 知识与能力

. 学生能够用不同的音色和力度表现歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》；

. 能够从歌词的朗读中，掌握切分节奏和附点节奏的打法。

2. 过程与方法

. 在难点乐句的练习和相似乐句的反复练唱中，熟练演唱歌曲。

. 学生课前积极地对歌曲创编素材准备，能够用艺术形式表达自己的感受并与他人沟通。

3. 情感态度与价值观

. 通过学习歌曲，学生能够掌握到蜗牛和黄鹂鸟的音乐风格、虚心学习别人优点的思想感情。

. 通过音乐创编，学生能够用多种艺术形式来展示歌曲

教学重点：

掌握歌曲中的切分节奏和附点节奏的打法。

教学难点：

掌握用多种艺术形式对歌曲艺术创编。

教具准备

多媒体课件、钢琴、头饰、打击乐器、节奏卡片

教学过程

　随《蜗牛与黄鹂鸟》伴奏音乐入室坐好，感受歌曲欢快的情绪。

一、组织教学，创设情境

1、师生问好。

2、出示蜗牛与黄鹂鸟的图片，播放歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》录音。

师：你们见过蜗牛和黄鹂鸟吗？有一天，它们之间发生了一件事情。到底是什么事情呢？现在请你们聆听歌曲，然后请同学来说说歌曲中蜗牛与黄鹂鸟的故事吧！

3、请一名学生讲故事

4、师：讲得真不错，听了这个故事，你觉得蜗牛哥哥是一只怎么样的蜗牛？而黄鹂鸟呢？（德育渗透）

师总结：蜗牛 ——不畏艰难，对奋斗目标执着追求

黄鹂鸟——自以为是，以自己的长处取笑别人的短处。

二、切分、附点节奏教学

1、黑板展现重点节奏，教师与学生玩“照镜子”游戏，学打切分节奏和附点节奏。

X X X X XX ︱ X X X ︱

X.X X XX ︱ XX X︱

2、解决难点，打下铺垫

师：“同学们，这些节奏还可以变成可爱的音符，让我们一起来唱一唱。（听琴视唱）

①5 5 5 5 3 5 ∣1 6 5∣

②5 5 5 5 3 2 ︱1 3 2︱

③2. 3 5 55 ︱ 3 32 1 1︱

④2. 3 1 16 ︱ 5 6 5 ︱

三、学唱歌曲

1、师：同学们，我们掌握了刚才这两个节奏，对于唱好这首歌曲是很有帮助的，首先让我们一起来观看《蜗牛与黄鹂鸟》的动画吧，会唱的同学用“噜”音轻轻哼唱。

2、师：那么下面我们就按照这首歌的节奏先来读一读歌词。

老师指导学生按照节奏读歌词。

3、师：读完了歌词我们开始学习这首歌的旋律，学之前老师问大家，你们看看这首歌的旋律又有什么特点啊？

学生回答。

师：对了，前两行的旋律与后两行的是相同的。那我们现在来学习前两行的旋律，学完了，我看看同学们能不能把后两行的自己唱出来。

老师教唱前两行的旋律。

学生学唱。

师：前两行的唱完了，谁来把三四行的唱出来呀？

学生唱后两行的旋律。

4师：我们学完了旋律，老师看看同学们能不能把歌词填上唱出来。

学生边唱边用动作表示

5、分角色演唱

师：同学们唱的非常的好。现在老师问你们谁能说说葡萄树刚发芽的时候我们的心情怎样？（生回答）

师教唱第一句，注意感情。

师：怎样才能把“蜗牛背着那重重的壳呀，一步一步地往上爬。”这一句唱好？（指名说）

师：黄鹂鸟在嘲笑蜗牛的时候，我们应该用什么样的语气来演唱？（指名说、唱）

师：最后一句是谁说的话？（生回答），这一句我们要用蜗牛的口吻来演唱。

师：我们还要注意蜗牛唱的这句中间有一个小小的换气记号，我们在唱那的时候一定要快呼快吸，偷偷换一口气再唱。

老师做示范。学生学唱。

学生自己选择喜欢的角色演唱，请各个角色的同学各站一方，演唱时互相用动作交流，语气语调要表现出来，比一比哪个角色最棒！

四、 自编自演

师：现在请动动你们的小脑筋，你们能不能用你喜欢的方式表现这首歌呢？

1、学生分成4个小组集中演练。

2、学生发挥想象,设计故事情节，设计台词，打击乐器配乐，分配角色。

3、教师到学生中间去引导、指点。

4、4小组分别表演展示，同学、老师进行评价总结（评比）。

五、总结

师：今天，我们学会了拍击切分节奏和附点节奏，演唱并表演了《蜗牛与黄鹂鸟》。同学们表现得很积极、配合得也好。希望我们今后在学习和工作中都要互相帮助、互相配合、齐心协力。另外，老师还希望你们学习小蜗牛不怕吃苦、坚持不懈的精神，做一个有恒心、有毅力的人。（播放《蜗牛与黄鹂鸟》的音乐，学生随着音乐快乐的离开教室。）