第一课《 春天来了》教案

第一课 春天来了?

教 学 目 标?

??1.通过聆听《嘀哩嘀哩》、《春晓》，演唱《小树快长高》、《郊游》表达对大自然的热爱之情。
??2.能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器。
??3.认识“0”并能准确地拍击带有“0”的节奏。
??4.能在学会歌曲后，跟着老师准确地按音高唱唱名。

??教 学 内 容?

??聆听《嘀哩嘀哩》 教学基本要求?
??1.完整地聆听后，提示学生回答歌曲表现了哪些内容??
??2.可提示学生在纸上用线条或图形画出对歌曲旋律的感受。
??3.边听边表演歌曲。

??聆听《春晓》 教学基本要求?
??1.完整地聆听。
??2.分小组创意，结合古诗词做表演或配乐诗朗诵。?

??表演《小树快长高》 教学基本要求?
??1.在完整地聆听歌曲的基础上，用听唱法学唱歌曲。
??2.引导学生看课本上方的四幅图理解歌曲。
??3.通过对小树的讨论“你为小树做了什么?”加深对爱护树木，保护绿色的认识，增强学生的环保意识。
??4.结合课本上的口风琴吹奏标记，根据本班学生的水平决定是先奏后唱，还是先唱后奏，把演唱、演奏放在不难为学生的基点上操作，使学生的学习积极性得到爱护，逐渐培养对音乐课的兴趣。
??5.可将学生分成小组，自编表演动作，然后一组一组地表演给大家看。?

??编创与活动?
??1.认识“0”(以四分音符为一拍，“0”休止一拍，“0”休止半拍)，不告诉名称，只让学生通过节奏拍击，掌握时值。
??2.教师可让学生分小组拍击歌曲的节奏，通过主动探索式的学习，准确地拍击歌曲的节奏。
??3.还可以视学生的能力情况，发动学生创编带有“0”的节奏歌谣，使学生有兴趣地掌握“0”准确休止的时值。
??4.在演唱歌曲时，遇到带有“0”乐句，要唱的轻松自然，不要因为有八分休止符的出现而使旋律的演唱变得生硬，以致破坏了歌曲的整体效果。?


??表演《郊游》 教学基本要求?
??1.完整地聆听歌曲，要有让学生听会的思想，让学生轻松地学会歌曲。在聆听歌曲的过程中，可提示学生拍击节奏、读歌词等活动，积极地听，感受音高，为准确地演唱歌曲做好听觉上的准备。?
??2.可结合歌曲的表演提出问题，如：为什么去效游?心情是怎样的?每人用一句话说说自己效游时的发现等等，启发学生带着情感表现歌曲的内容。
??3.分小组创编动作，熟悉加入小鼓的节奏，完整地边唱边表演歌曲。
??编创与活动?
??1.课前准备沙子、豆子、饼干盒、饮料盒等物品，分小组将自己的设想实现。教师要鼓励学生与众不同的想法，鼓励学生创新。?
??2.可随着歌曲的演唱，敲击自制的乐器。但要事先确定节奏型，分小组练习后敲击。

?? 教 学 建 议?

一、本课可安排两课时完成。?

二、教师可根据自己教学的情况，任意搭配本课内的教学内容。在设计每一教学内容时，应用课程的理念提示自己是否促进了学生的学习与思考，是否在教学中成为学生的朋友，是否使学生轻松愉快地度过每一个40分钟。?



?? 教 材 分 析?

??l. 童声齐唱《嘀哩嘀哩》
??《嘀哩嘀哩》是由望安作词、潘振声作曲的儿童歌曲。采用2/4拍、大调式、带再现的两段体结构。
??歌曲的结构十分规整，每乐段都是由四个4小节乐句构成。第一乐段的第一乐句由大调主三和弦的三个音do、mi、sol构成，开始时作下行，在明亮的音调中糅入了柔和的色彩，给人以明朗、亲切之感。这一乐句是全曲的核心，揭示了歌曲咏唱的主题－－春天。第二乐句在前句的音调基础上略作发展，与之呼应。在第一乐句重复出现(即第三乐句)之后，第四乐句不再像前面三个乐句那样划分两个乐节，而是全句一气呵成，句末则运用休止符阻断形成顿挫感很强的节奏：  显得活泼、俏皮，颇具童趣。
??第二乐段的前两个乐句以同音重复的旋律进行和活泼的节奏，配上象声词：“嘀哩嘀哩”，生动而形象地模拟可爱的小黄鹂鸟的鸣叫，富有童趣。第二乐句是第一乐句的下行四度模进，音区一高一低，仿佛是枝头黄鹂一唱一和，相互对答。这一乐段的第三、四乐句是第一乐段末句的变化重复及完全重复，以再现的手法进一步渲染了春天的美好景象，加强了歌曲的统一感。
??这首歌曲自创作以来深受孩子们喜爱，它以儿童天真活泼的语气咏唱春天，抒发了心中无限欢乐的感情。

??2．歌曲《春晓》《春晓》是一首根据唐代诗人孟浩然的同名诗创作的歌曲。《春晓》这首小诗，初读似觉平淡无奇，反复读之，便觉诗中别有天地。千百年来，人们传诵它，探讨它，仿佛这短短的四行诗里，蕴藏着开掘不完的艺术宝藏。
??诗人要表现他喜爱春天的感情，只选取了春天的一个侧面，从听觉角度着笔，写春之声，那处处啼鸟，那潇潇风雨。鸟声婉转，悦耳动听，是美的。加上“处处”二字，啁啾起落，远近应合，有使人应接不暇之感。春风春雨，纷纷洒洒，但在静谧的春夜，这沙沙声响却让人想起那如烟似梦般的意境和微雨后的众卉新姿。而这些都只是诗人在室内的耳闻，然而这阵阵春声把读者引向了广阔的大自然，使读者自己去想像，去体味那莺啭花香的烂漫春光，这是用春声渲染户外春意闹的美好景象。它写出了诗人的感受，表现了诗人内心的喜悦和对大自然的热爱。《春晓》的语言平易浅近，自然天成，一点也看不出人工雕琢的痕迹。而言浅意浓，景真情真。

我觉得低年级的孩子领悟力没这么高吧!

不过设计的很好,你们有没有实践过,效果怎么样?

呵呵 太有用了 描写春天的东西很多 在上课过程中就是希望聆听多种不同音乐达到丰富课堂的效果 还有<春晓><小雨沙沙>等等都很不错,,,!

你们还是小树快长高吗?我们地方的这首歌已经改成《大树妈妈》了！

是的。已经改了，但是我感觉这教材分析很好，在教学中可以运用。

这是教案吗？我怎么觉得像我的教参书啊？不过，教参书可不能打印，嘿嘿！！[em01]所以还是谢谢了！！

[em07]

君君，教参 书上有的啊，其他课也是有详细介绍的

[em09]不像一个规范的教案哦！

我倒觉得教案可以这样写，不必拘泥于什么规范。不过，好象我的学生（一年级）也一下子不能接受这么多。

吴瑶香

你好啊~~~~~~我听过你的课

扫描的教叁书啊!

是很不错，不过有更具体的操作方法就更好了

好象和教参差不多

[em07]有没有别的单元的备课啊？如果有就好了。谢谢

这只是教材分析吗？我有点搞不懂你们备课只备这些吗？怎么没有课时备课啊？[em06]

我们应该鼓励每位发教案的同志,这样才有信心!

没有教学过程，应该不算完整的教案

这个备课可以从教学光盘上直接copy,这不是备课！

[em07]

谢谢好让我有所参考

[em23]

让学生自制乐器我很喜欢，再有些情况下是可以做的

哪位是吴老师啊？