音乐课改，不要忘了围绕“音乐”！

最近这些日子，我的课很少，不过因为工作的关系，出去听了几节课。 原先不知道《新课标〉〉到底要我们怎么上课。在、和教研员的交谈中，我逐渐开始理解了他说的一些想法。 比如：一节好的音乐课， 不是看教师的花样有多新，也不看教师的表演多么投入，而是看学生到底学到了那些音乐上的知识？ 获得了那些音乐上的体验？增加了对哪些音乐表现手段的理解？  学生在欣赏音乐时，是不是引导他们从音乐要素和音乐表现手段方面来欣赏的？
       有的课，看上去，形式新颖，但是其他学科或者其他方面的内容远远超过了“音乐”本身，这就不能成为好课--。
      所以，我想和朋友们讨论这个问题：新《课标》下，什么样的课才是好课？
----------欢迎继续讨论！ [em05][em05][em05][em05][em05][em10]

恩,说的好．音乐课不管怎么上，都不能离开音乐的范畴，不能一味的强调音乐课的新颖性而忽略了音乐课的本质．

我觉的我们的课堂模式一直都是在探索中，近一两年来一直强调给学生一个轻松的课堂，我们的学生不是要把音乐作为专业，而是发展一种爱好，于是怎么让学生高兴就怎么上，专业知识不必过多地讲解，可是到头来每节课都很热闹，学生学到脑子里的真正的东西却太少，音乐的很多艺术美却没有深挖出来，现在，好象又要改变这种形式了，确实，音乐课上应该多渗透一些音乐的专业知识，这样学生才会有提高。

我上周听了一节示范课，是体现新标的，可我总觉的是在展示高科技，我们农村哪来的条件？
音乐是应当让学生的心灵迸发出火花的，有时候闭上眼睛欣赏，更容易联想，老师的作用就是如何让学生联想到更丰富的情景和情感，而且要因才施教。让学生体验音乐的情感是最住要的！

楼上朋友说要多教些专业知识给学生，确实是需要的，可一周只有一节课，能学点基本的知识还将就，难点的就不可能，没时间练，这边学，那边忘。

我赞同楼上的

我倒是觉得对于初中的学生，特别是农村中学的学生，音乐课不必上得太专业化，能够让学生很快乐的，愿意上音乐课是最重要的。能够乐于参加演唱、演奏、和表演就行。以前我们老想着学生在音乐课堂上要学会这个乐理，要会唱那个节奏，要理解音程，要会懂和声。一心想让学生能够独立视谱唱歌。上课时挖空心思搞造型，视唱、练耳、打节奏，结果常常是老师生龙活虎，学生疲疲沓沓，讨厌上音乐课。实在可悲。很多学生爱好唱歌，但并不爱唱课本的歌，这已经是众所周知的事了。新课程给了我们一个全新的天地。在这一轮的教学中，比较重视音乐中的人文知识，在音乐的学习中可以夹杂一些地理历史及其他学科的内容，淡化了学科特点，我觉得很好。既可以提高学生的学习兴趣，也开阔了学生的视野，教学效果也好。最关键是学生非常爱上音乐课了，也愿意学习乐器以在课堂上进行表演。我的许多歌曲教学都是让他们先听，然后模唱，会唱歌后再来学习歌谱用竖笛吹奏。课前开辟才艺表演的时间，让同学们充分展示个人才艺。反映很热烈。乐理知识只是在作品有接触到才简单介绍。从不作专门的学习。试想，何必逼着学生去学那些他们可能一辈子都用不上的乐理知识呢？

赞同楼上的观点

这一帖虽然是04年的帖子，但是几位老师都讲的非常好！

比如：一节好的音乐课， 不是看教师的花样有多新，也不看教师的表演多么投入，而是看学生到底学到了那些音乐上的知识？ 获得了那些音乐上的体验？增加了对哪些音乐表现手段的理解？ 学生在欣赏音乐时，是不是引导他们从音乐要素和音乐表现手段方面来欣赏的？
有的课，看上去，形式新颖，但是其他学科或者其他方面的内容远远超过了“音乐”本身，这就不能成为好课--。

宁静老师讲的这些问题至今还是有很多人犯这样的错误。