音乐高考训练......高一(如何组建音乐班)

有请带高一高考生的老师提供宝贵经验:

热情的Xlc老师说:
      高中的学生有的以前没有上过音乐，在他们看来音乐就是唱歌，如果你告诉他们音乐所包含的丰富内容及神奇魅力更应该告诉他们学音乐同样可以参加高考。平时给学生讲一些简单的乐理知识，让一部分学生发现自己接受音乐知识比较快因此而产生特浓兴趣。完了以后马上告诉学生你要组建一个音乐班。想参加的同学通过测试方能进入。这样一来组建一个15人左右的音乐班应该没问题，只要有教学成果上高二高三都没问题。我也是高中音乐教师以后多交流！

[此贴子已经被作者于2004-4-25 14:18:30编辑过]

高一的时候我带10节普通班的音乐课,边上课边组织高考的学生,当时我还是花了精力,因为没有学生立志报考音乐专业意味着老师不能上高二......
     

     教案在"武汉一斑"网站里有!!!!!

华中师范大学2004年音乐专业招生考试评分细则和标准

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采用现场选拔式“百分制”评分方式，评分教师根据考生现场水平的发挥，按统一评分标准与各技术指标独立评分，初试统分时取平均分，复试统分时去掉一个最高分、去掉一个最低分，取平均分。外省初复试一次进行的考点由于评委人数较少，考试按复试要求进行，但统分时取平均分。
一、 钢琴、器乐
A、钢琴、器乐评分权重
根据音准节奏15%、作品难度15%、演奏方法20%、演奏技巧30%、表现能力20五个方面评分。
（一） 音准节奏
占15% 指对音的准确性的掌握及对作品中节拍、节奏的正确表现。分为三个等级。
1、15分（很好）；
2、10分（好）；
3、5分（一般）。
（二） 作品难度
占15% 指所演奏作品的难易程度。分为三个等级。
1、15分（大型作品）；
2、10分（中型作品）；
3、5分（小型作品）。
（三） 演奏方法
占20% 指对该器乐演奏方法的掌握。分为四个等级。
1、20分（很好）；
2、15分（好）；
3、10分（较好）；
4、5分（一般）。
（四） 演奏技巧
占30% 指对各种演奏技巧与演奏风格掌握的程度。分为四个等级。
1、20分（很好）；
2、15分（好）；
3、10分（一般）；
4、5分（差）。
（五） 表现能力
占20% 指对乐曲的感情理解和各种技法表现出的完整性及感染力的程度。分为四个等级。
1、20分（很好）；
2、15分（好）；
3、10分（一般）；
4、5分（差）。

B、钢琴、器乐评分标准（分为九个档次）
1、 95——100分
演奏方法正确，音准、节奏均好，并掌握较高的演奏技巧；演奏的曲目难度大，表现力很强，演奏完整。
2、 90——94分
演奏方法正确，音准、节奏均好，并掌握较高的演奏技巧；演奏的曲目难度大，表现力强，演奏完整。
3、 85——89分
演奏方法正确，音准、节奏均好，并掌握较高的演奏技巧；演奏的曲目有较大的难度，表现力强，演奏完整。
4、 80——84分
演奏方法正确，音准、节奏尚好，有一定的演奏技巧；演奏的曲目有较大的难度，表现力一般，演奏完整。
5、 75——79分
演奏方法正确，音准、节奏尚好，能掌握一般的演奏技巧；演奏的曲目难度一般，表现力尚可，演奏完整。
6、 70——74分
演奏方法正确，音准、节奏尚好，能掌握一般的演奏技巧；表现力尚可，演奏完整。
7、 65——69分
演奏方法基本正确，音准、节奏稍差，能完整地演奏一首乐曲，表现力尚可。
8、 60——64分
演奏方法基本正确，音准、节奏差，但尚能较完整地演奏一首乐曲，表现力一般。
9、 59分以下
演奏方法不正确，音准、节奏差，不能较完整地演奏一首乐曲。

二、 声乐
A、声乐评分权重
根据声音条件（30%）、作品难度（15%）、演唱方法（15%）、演唱技巧（20%）、表现能力（20%）五个方面进行现场评分。
（一）声音条件
占30% 指演唱者所具备学习声乐的条件，包括音色、音域、音质、音量。分为五个等级。
1、30分（很好）；
2、25分（好）；
3、20分（较好）；
4、15分（一般）；
5、10分（较差）。
（二）作品难度
占15% 指考试曲目在风格感情及技巧表现方面的难易程度。分为三个等级。
1、15分（大）；
2、10分（较大）；
3、5分（一般）。
（三）演唱方法
占15% 指演唱方法的掌握。分为三个等级。
1、15分（好）；
2、10分（一般）；
3、5分（差）。
（四）演唱技巧
占20% 指在正确掌握音准节奏的基础上对各种演唱技巧与演唱风格掌握的程度。分为四个等级。
1、20分（很好）；
2、15分（好）；
3、10分（一般）；
4、5分（差）。
（五）表现能力
占20% 指通过各种演唱技巧对歌曲情感处理、风格把握、速度控制等方面表现出的完整性及感染力。分为四个等级。
1、20分（很强）；
2、15分（强）；
3、10分（一般）；
4、5分（差）。

B、声乐评分标准 （分为九个档次）
1、95——100分
声音条件很好，掌握一定的演唱方法和较高的演唱技巧，表现力很强，演唱的曲目难度大，演唱完整；
2、 0——94分
声音条件很好，掌握一定的演唱方法和较高的演唱技巧，表现力强，演唱的曲目难度大，演唱完整；
3、 85——89分
声音条件好，有较好的演唱方法和技巧，表现力较强，演唱的曲目难度大，演唱完整；
4、 80——84分
声音条件好，有演唱方法，吐字清楚，表现力较强，演唱的曲目难度较大，演唱完整；
5、 75——79分
声音条件较好，有一些演唱方法，吐字较清楚，表现力较好，演唱的曲目难度一般，演唱完整；
6、 70——74分
声音条件一般，有一些演唱方法，吐字较清楚，表现力尚可，演唱的曲目难度一般，演唱完整；
7、 65——69分
声音条件较差，无演唱方法，表现力尚可，能完整唱一首歌曲；
8、 60——64分
声音条件较差，无演唱方法，尚能完整唱一首歌曲：
9、59分以下
不具备学习声乐的条件，如音色差，声音沙哑，音域过窄，严重的音不准等。

三、舞蹈
A、评分权重
根据形体条件25％、基本功35％、剧目表演20％、动作模仿10％、舞蹈即兴10％等五个方面评分。
（一）形体条件
占25％，指表演者所具备的五官、身高、身材等方面的基本条件（要求：身材匀称，比例协调，五官端正，气质较好，男身高1.70米，女身高1.60米以上）。分为四个等级。
1、20－25分 （优）；
2、15－19分 （良）；
3、10－14分 （一般）；
4、5－9分 （差）。
（二）基本功
占35％，指表演者腰腿的软、开度，动作的协调，舞姿的控制，弹跳能力及技术、技巧的规范性。分为四个等级。
1、30－35分 （优）；
2、25－29分 （良）；
3、20－24分 （一般）；
4、15－19分 （差）。
（三）剧目表演
占20％，指表演者的综合艺术素质，如对作品的理解，风格特征的把握，艺术表现力以及作品的难易程度。分为四个等级。
1、15－20分 （优）；
2、10－14分 （良）；
3、5－9分 （一般）；
4、1－4分 （差）。
（四）动作模仿
占10％，指表演者对动作的记忆能力、反应能力及模仿能力。分为四个等级。
1、8－10分 （优）；
2、6－7分 （良）；
3、4－5分 （一般）；
4、2－3分 （差）。
（五）舞蹈即兴
占10％。指表演者的思维反映能力、动作协调能力、音乐理解能力及对艺术的感悟能力。
1、8－10分 （优）；
2、6－7分 （良）；
3、4－5分 （一般）；
4、2－3分 （差）。
B、评分标准
1、95分以上 形体条件、基本功、剧目表演、动作模仿、舞蹈即兴五项“优”
（必备条件）
2、90－94分 形体条件、基本功、剧目表演三项“优”（必备条件）
3、85－89分 形体条件、基本功、二项“优”（必备条件）
4、80－84分 形体条件、基本功、二项“优”（必备条件）
5、75－79分 形体条件、基本功、一项“优”（必备条件）
一项“良”以上
6、70－74分 形体条件、基本功、二项“良”以上（必备条件）
7、65－69分 形体条件或基本功、一项“良”以上（必备条件）
8、60－64分 形体条件、基本功、二项“一般”以上（必备条件）
9、59分以下 形体条件差、动作不协调，韧带、关节僵硬，反应迟缓、
不具备学习舞蹈专业的条件。

四、形象
评分权重、评分标准
根据身高（50％）；身材、比例、气质与五官（50％）两个方面评分。
一、身高（50％）
1、男生：
176cm-180cm 50分
171cm-175cm 45分
166cm-170cm 40分
161cm-165cm 35分
160cm以下 30分
2、女生：
166cm-170cm 50分
161cm-165cm 45分
156cm-160cm 40分
151cm-155cm 35分
150cm以下 30分
二、身材、比例、气质与五官50％
1、50分（优）
2、40分（良）
3、30分（一般）
4、20分（差）

五、视唱
A、视唱评分权重
根据音准（50％）、节奏（40％）、表现能力（10％）三个方面进行现场评分。
（一）音准
占50％ 指视唱考题中的各自然音、变化音及各种音程进行的准确性。分为五个等级。
1、50分（很好）： 音准概念好，发音准确、稳定；
2、40分（好）： 音准概念好，发音准确、稳定，但个别处稍有失误；
3、30分（较好）： 音准概念好，而个别处的变化音或大跳音程进行有失误；
4、20分（较差）： 音准概念尚好，而多处的变化音或大跳音程进行有失误；
1、 10以下（差）： 音准概念差，每题中的基本音及主要音均有误。

（二）节奏
占40％ 指视唱考题中各种音符的时值、节拍的正确性。分为五个等级。
1、40分（很好）： 节拍正确、节奏准确无误；
2、35分（好）： 节拍正确、节奏准确，仅个别处有失误；
3、30分（较好）： 节拍、节奏基本正确、少处有错误；
4、20分（较差）： 基本节奏尚好，而错误较多；
5、10分以下（差）： 节奏感差，不能掌握基本节拍、节奏，错误过多。

（三）表现能力
占10％ 指视唱每题时的感情表现及对各种记号的表现。分为五个等级。
1、10分（很好）；
2、8分（好）；
3、6分（较好）；
4、4分（一般）；
5、2分（较差）。

B、视唱评分标准（分为九个档次）；
1、95－—100分
音准、节奏均为很好，视谱熟练，速度均匀，表现力很好；
2、90—－94分
音准、节奏均为很好，视谱、速度基本适宜，表现力好；
3、85－—89分
音准、节奏均为很好，视谱较熟练，速度尚好，表现力尚好；
4、80－—84分
音准、节奏均为很好，视谱较熟练，速度尚可，表现力尚可；
5、75－—79分
音准、节奏均为很好，视谱较熟练，速度较差，表现力尚可；
6、70－—74分
音准、节奏好，视谱能力一般，速度较差；
7、65－—69分
音准一般、节奏较差，视谱能力较差，但基本的音及主要的音音准、节奏尚可；
8、60－—64分
音准尚可，节奏、视谱均差，速度尚可，表现力一般；
9、59分以下
音准、节奏很差，五声音阶唱不准。

顶!!!

[此贴子已经被作者于2004-4-11 0:38:45编辑过]

能不能说说具体是教学方法啊？
比如，声乐教学应该这样培训啊？现在的学生都喜欢唱流行歌曲的，他们对那些艺术歌曲一点都不感兴趣，我该从何教起啊？
我教的学生是高一的高考生。

就从学生都喜欢的流行歌曲教起啊!    首先让他们唱起来,爱起来!!-------很重要!!

对！

我这个星期就让他们每个人准备一首自己最拿手的歌，让他们上台唱，让他们先唱起来。

谢谢你哦，上上，我现在觉得有动力了。

加油咯……

但是，也要掺透着给他们训练正规的声乐唱法啊？

我现在给他们唱的第一首声乐曲是《送别》。因为这首曲子简单、学生熟悉啊。

能不能给点意见给我啊？有哪些声乐曲是既简单容易唱的，又可以训练他们的。


谢谢哦！

求助！！！四川音乐学院的资料？？？

我有个学生考了四川音乐学院的通俗演唱专业。

<<祝你平安>>及其他孙悦的歌..... 四川音乐学院: http://www.sccm.cn/

看看这个

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音乐高考训练......高一

以下是引用雪碧在2004-4-9 9:35:18的发言：
但是，也要掺透着给他们训练正规的声乐唱法啊？

我现在给他们唱的第一首声乐曲是《送别》。因为这首曲子简单、学生熟悉啊。

能不能给点意见给我啊？有哪些声乐曲是既简单容易唱的，又可以训练他们的。

一般只有四句起承转合结构的民歌小调都可以。

高中的学生有的以前没有上过音乐，在他们看来音乐就是唱歌，如果你告诉他们音乐所包含的丰富内容及神奇魅力更应该告诉他们学音乐同样可以参加高考。平时给学生讲一些简单的乐理知识，让一部分学生发现自己接受音乐知识比较快因此而产生特浓兴趣。完了以后马上告诉学生你要组建一个音乐班。想参加的同学通过测试方能进入。这样一来组建一个15人左右的音乐班应该没问题，只要有教学成果上高二高三都没问题。我也是高中音乐教师以后多交流！

我也建了音乐班，不幸，全不是安心学音乐，而是想当明星的，惨

想当明星----------错了吗??恭喜你,招到这么好的学生!!!  元 老师: 千万要小心地保护好学生的美梦,让他不久成真!!!
      再说,世上哪有不想当元帅的兵!!!

上上：你是哪所学校毕业的，我觉得你好像是湖北的嘛？

叶尔 朋友:

你的直觉太准了:上上是湖北省的高中音乐老师,在这里得到你的帮助我非常感动,愿我们胸怀祖国,放眼世界,在高考音乐教育领域有更大的发展!!!

上上想请你谈谈你对咽音的认识,顺便告诉我们更好的声乐启蒙方法!!!我先代表高考音乐老师谢谢你!!

我是华师毕业的，现在苏州工作。

对于咽音的演唱，我想现问一下你了解吗？我在大学期间帮助老师写了一本书对于这个方面也有所涉及，我只是觉得歌唱是一个全方面的问题，不是那一个部位单独拿来训练就可以的，如果只讲咽音就会走向极端，我们所说美声的金属般的光泽的声音，是有穿透力的、令人得到享受的声音，亮而不刺耳。“咽音”咽壁的力量用得太多声音容易发出刺耳的声音，用的不好还会损坏声带，将失去歌唱的能力。我认为“咽音”不过是演唱的技巧之一，并不是所有的人都适用，因人而宜不必过于强调。但对于初学者来说，特别是刚变完声的学生，声带还很脆弱，我是不提倡用此方法来教学的。这就是我自己的一些想法。

上上：希望能和你交个朋友

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我现在也在教音乐高考班，第一年弄我担任组长，由于我们学校的学生是住校的，而且是连上11天，所以时间很多，我们为音乐特长生开设了一下课程：

声乐课、钢琴课、舞蹈课（主专业）

乐理课（2节）、视唱课（2节）、练耳课（4节）、形体课（2节）（公共课）

我上声乐课和视唱课。声乐的启蒙课刚开始我也是很难把握，说的学生根本听不懂也做不到，声音就是很紧，后来我向我大学的老师请教慢慢的实践，学生现在基本已经上路了。布置的曲目第一首是《花非花》，对于什么都不会的学生，这首歌曲比较合适。刚开始和学生上课，要让他们感觉到什么是喉咙打开，喉头放下，不需要和他们讲什么气息不气息的，讲了他们反而搞不清，还不如让他们在不知不觉中慢慢练气息。做到这些对我们这帮人来说耳朵就很重要了，学生的学习就在于老师的教学、老师的示范、老师的耳朵。这是我这段时间的一些感悟吧！我说话蛮直的，是什么就说什么，有什么得罪之处还请多多包涵！

我们学校目前高一有单独的艺术班，但是我发现这些孩子进来之后，好象在学习方法和态度上都有很大的问题，比如懒惰、怕吃苦，有的学生甚至谈起了恋爱，另外学生在心态上也有一点问题，似乎进了艺术班就可以把文化课放在一边了，专业学习也不太认真，但给自己定的目标都挺高的，很麻烦，慢慢引导，也不知道三年之后会怎么样？

各位老师有没有好的管理经验可以提供？

美丽的叶尔老师,谢谢你的信任!! 上上何徳何能,让你如此的看重!!我的联系资料在论坛很齐全,愿我们生活愉快,天天开心,做心心相应的网络人!!!

谢谢你,远在苏州美丽的叶尔老师!!

[此贴子已经被作者于2004-5-10 16:57:40编辑过]

上上老师说得严重了，愿我们天天开心！

叶尔老师,你可以把你的教学情形讲得更全面一些.我给你发了一个专题!!

如果有兴趣可以申请一个QQ号,加为好友后,碰到问题,时时说一句话,一讨论全明了,还可以开开玩笑,真的是在一起"办公--备课"!!

taozi:

你说的问题，我们学校也同样存在而且更严重，我们学校的学生家里都很有钱，学生更是懒得不得了，但处于刚刚开始成立音乐特长生班，所以也没有对他们怎么样。要做到让他们喜欢并积极学习，我们的策略是先引他们上路给他们信心，慢慢上规矩，现在看来这一招还是管用的。我想付出总归是有回报的，对学生需要感情投资，让他们感受到老师对他的爱、对他的负责任，提升我们在他们心目中的地位，我想学生的学习态度一定会有所改变的。对学生的关心我认为还要涉及到他的文化学习、生活方面和学生家长、班主任建立良好的合作关系。

我们可以经常讨论这样的话题！

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