《动画与背景音乐》教学设计[转帖]

成竹

教学设想：
    本堂课是组织者根据教学内容的开放性原则，从学生喜爱的动画片入手进行设计的，旨在增强学生对音乐的兴趣，学会注意倾听音乐；感受动画与背景音乐的协调性，从而进一步理解音乐对表现形象的重要性，掌握根据画面选择相应情绪音乐的能力能力；培养学生一定的创新意识。
    本堂课的重难点是根据画面选择、创作相应情绪音乐。整堂课的流程如下：
初步感受动画背景音乐  切身体验背景音乐的表现性  合作创作背景音乐
按照循序渐进的原则，先让学生感受，再进行体验，最后进行创造，让学生层层深入地感受背景音乐的作用，并学会用适宜的音乐表现一定的场景、事物或是形象。
整堂课的教学紧紧围绕开放的研究主题，从激发学生兴趣出发，让学生积极主动地参与到教学活动中来，在开放和谐的氛围中培养学生的想象力、创造力。
             教    案
一、教学内容
1、 欣赏动画背景音乐
2、 体验背景音乐
3、 创造背景音乐
二、、 教学目标

1、 培养学生学生对音乐的兴趣，

2、 学会注意倾听音乐。
3、 让学生认识背景音乐在动画片中的作用。
4、 感受动画与背景音乐的协调性，

5、 从而进一步理解音乐对表现形象的重要性，

6、掌握根据画面选择相应情绪音乐的能力。
7、 培养学生一定的创新意识。
四、 教学重难点：根据画面选择、创作相应情绪音乐
五、 教学过程
（1） 组织教学
1、学生律动进教室
2、 师生问好
（二）新课教学
1、 感受动画背景音乐
    （1）看动画片，激发学生兴趣，并了解背景音乐的重要性
师：同学们，今天老师给大家带来了几段动画片，你们想看吗？说出动画片的名称。
（播放《西游记》《葫芦娃》《四驱兄弟》的片段，不播放背景音乐）
（生：回答动画片的名称）
同学们真厉害，刚才你们看的都是熟悉的动画片，你们看完后有没有觉得缺少些什么？
引导出缺少背景音乐，强调背景音乐在动画片中的重要性。
师：这些画面加上动听的音乐，效果会怎么样呢？让我们再来欣赏一遍。
小结：动听的背景音乐使我们的动画世界更加精彩！
（2） 感受动画与背景音乐的协调性
感受同 一画面与不 同 背景音乐的配合效果。
师：同学们请认真的观看动画片，并认真地听背景音乐，听完了说说你的感觉如何？
（播放《萤火虫》飞舞的动画配上古筝曲《渔舟唱晚》和《大海摇篮》）
让学生说说听后的感受，分组进行，自由汇报。
播放《萤火虫》动画原配音乐， 让学生感受和谐美。
引导学生进行对比，强调动画内容和背景音乐相符合的重要性。
2、 体验背景音乐的表现力
师：现在老师请你们来听一段 动画片 ，想想他们都在做写什么。
播放 我是人民的小骑兵 音乐，让学生发挥想象，说说你都看到了什么？
生：骑马、跳舞、刮风、下雨  
师：为什么你们会有这样的感觉？
生：从速度、力度的变化上来听。
3、 创作背景音乐
为画面配上音乐
师：听了这么多的背景音乐，你们知道了什么？其实你们自己也能创作背景音乐，来试试看吧？请你们利用身上或身边一切可以发出声音的材料给画面进行配乐，比如你们的嘴巴、手、铅笔盒  
（播放动画）
学生分组合作配乐。（视学生具体情况而定，如果学生创作困难，教师可以先示范。）
三、小结
今天的这堂课，你们都得到了什么？对呀，音乐是多么奇妙的，它可以让动画更加精彩，也可以让我们的生活更加丰富。老师相信在不久的将来，你们也一定能创作出像《猫与老鼠》这样的动画音乐作品来。
播放动画主题音乐片段，结束课堂。

这是一堂很受学生欢迎的课！在新课程的理念下，学生的思维拓宽了，谢谢斑竹！

以下是引用yoyo在2004-4-28 15:29:21的发言：
这是一堂很受学生欢迎的课！在新课程的理念下，学生的思维拓宽了.

受学生欢迎，那么这课的设计就成功了一大半了。

不晓得这节课是几年级的，我到是觉得有的时候，我们有些时候不说话，只是用肢体上的语言，效果也不错的。比如在导入的时候，要播放动画片这段——不要律动，直接一点，播放动画片，那么自然学生的注意力一下子就集中到屏幕上了，兴奋，在下面窃窃私语，都可以。。三个片段下来学生会发现没有音乐的，这是肯定的，不用担心，因为他们太熟悉动画片了哦。。再退一步讲，学生沉醉在欣赏动画片中，没有发现，那么就等他们看完了之后，抛出一个问题——大家发现刚我们看到的动画片和平时看的有什么不同？。。还有呢，言语也可以再儿童化些的。。。大家的意见呢？！~

楼上的说得不错！

我也刚刚开完一节这样的公开课，在教学点评时有老师提醒：这样的课最怕的就是上成一节看电视课。我也转给大伙！[em07][em24][em34]

恩，这确实是个要注意的问题。真是太谢谢ch-sister老师了。。[em02]

从教案中来看的话，好象这点是没有问题的吧。。在领略到“背景音乐”的神奇后，又在听觉上感受——可能表现什么样的画面，什么效果。（动画片都是看的，当老师提出要听动画片的时候，孩子们觉得奇怪，他们会努力的想：老师会播放什么动画片呢？自然就凝聚了学生的注意力。）在有了这样的感情基础上，再来创作背景音乐，对培养孩子的综合音乐的素养和能力有很大的帮助。。。

我想吧，如果每个年龄段的孩子都来试试的话，那么收获的也不同。当然就是在一个年龄段也会有不同。

不晓得ch-sister老师可以不可以再详细说说你在安排这节音乐课和上课的时候出现的一些情况的，这样小鬼又可以学到东西了哦~~~忽忽~！~~

小鬼

真抱歉我一直在读书好久没上网了，

[em31]。上次上课的时候我本来是信心满满的。一直到创作的环节我要求学生是自由发挥，自由创作。我的学生就开始乱的不行了。有老师评价：那是噪音、那是菜市场、那是闹剧。弄的我是不知道课要怎么接了，所以我劝朋友们在上课的时候，平时是可以让他们自由发挥，但是开课的时候真的还是要注意到，不能让学生太兴奋了，要不然下面的课是没办法上了。不过着可能是我一个新手才有的疑虑啦。希望小鬼能多给我点意见哦！