版权所有，可看可评可用，不可转。不是什么好教案！

爱劳动
一、感受与创编。
    1、听《大家来劳动》的音乐作各种劳动动作进教室。
    2、听一听，猜一猜，看一看（播放划船的声音，画面）
    3、劳动声音的组合
    听声音选择节奏复习“走 走”“跑跑 跑跑”,认识“走 欧”
    擦桌子：ca ca|ca ca ||
    修桌椅：ding dang ding dang |ding dang ding dang ||
    扫地： shua - |shua - ||
    组合：dingdang dingdang|ca ca|dingdang dingdang |shua -||
    4、聆听《大家来劳动》伴奏，创编劳动节奏
二、体验与表演。
　　１、做一做。
　　２、和着《大家来劳动》的音乐做一做，体验歌曲铿锵有力地特点。
　　３、说一说对音乐的感觉，用哪些动作来表现比较合适？
　　４、用线条画一画劳动的心情。
　　５、唱一唱。
　　６、场景表演《大家来劳动》
三、 聆听与体验。《劳动最光荣》  
　　１、谈话导入。
　　２、初听， 都有哪些小动物在劳动？它们的心情怎么样？
它们的劳动创造了什么？
　　３、复听，你想向谁学习？为什么劳动最光荣？
　　４、古诗《锄禾》
　　５、表演《锄禾》，音乐《大家来劳动》伴奏。下课。

各位同仁，给点意见，帮忙改改！

我感觉很不错，很有哲理性。

真对不起，没有看到教案只对小诗发表了自己的看法。再次打开发现是一篇教案看了已后感觉不错，符合当前课改的要求。

一头雾水~！·#……·*（￥！！！

拜托给点实质性的意见诶！

小优幽，那小鬼不晓得什么教材拉~就瞎说八道拉~嘻嘻~
整个的教学流程是一个主题——爱劳动！《大家爱劳动》的音乐，那些小鬼晓得吗？如果晓得的话，那么他们做各种劳动动作走进教室，应该是律动~而后来又在“体验与表演”中又有感受，那么就是那些小鬼不晓得拉~是不是进一步的感受啊~？那在“感受创编”的  2、听一听，猜一猜，看一看（播放划船的声音，画面）  又是指啥呀~那个劳动的声音组合，到是8错哦~创编劳动节奏也就变得容易一些拉~还有那个《锄禾》哦~不晓得你是怎么过渡的，是谈话吗？~表演《锄禾》通过什么形式，是节奏、律动、还是一些玩意儿的结合？~嘿嘿，小优幽，你可要再说的详细一点哦~不然小鬼也要“一头雾水”拉~呵呵~
[em02]

是节奏活动吗?不好意思,我不太懂诶!

多谢各位的意见，小鬼谢谢你，我这个算是个简案，详案等有空的时候把它写出来！耐心等候哦！

[此贴子已经被作者于2003-7-10 3:21:00编辑过]

写的真棒，值得我学习。
    如果有课件的辅助，就更好啦！

这个教学设计力图体现新课标的思想，实际上整体设计是很不错的。只是中间一些环节的设计好像有点不是很流畅，比如第一个感受与创编中，为什么要加入划船呢？而且对孩子们来说，你所选的劳动组合中的擦桌子   、 修桌椅  、  扫地 等  声音对复习“走 走”“跑跑 跑跑”,认识“走 欧”的节奏也不是很明显。既然是感受与体验，那么在聆听《劳动最光荣》的时候，为什么不让孩子们随着音乐来表演呢？用形体动作来模仿小动物是孩子们善长的也是极其喜欢的，而你在这个地方，仅仅是用语言来引导，对孩子们参与体验音乐方面是一个欠缺。
   说的不一定有道理，一家之言，请见谅！