[原创]我为音乐教师“平反”！

原来有很多文章都在指责音乐教师不重视音乐欣赏教学，后来才知道这并不是音乐教师的错，我查了解放后历次制订的音乐教学大纲，现列出如下，老师们一看就知道，这是谁的错？

我国解放初期，1950年制订的《小学课程暂行标准》（草案）当中对教材选编所作的要求：“教材的配备以歌曲为主，基本练习，器乐和欣赏为辅。” 到1956年，由原来的《小学课程暂行标准》改为《小学唱歌教学大纲》，小学唱歌课包括唱歌、音乐知识和欣赏三部分。初中在这一年恢复音乐课，并且制订了《初级中学音乐教学大纲》，大纲规定“初中音乐课包括唱歌、音乐知识和欣赏三部分。其中唱歌是主要的内容，教学时间应该最多。”这两部教学大纲一直延用至1966年。尽管期间作过教学计划的修改，课时的增减，但教学内容没变。文化大革命结束之后，一直到1979年才重新制订《中小学音乐教学大纲》，音乐课从小学一年级至初中一年级开设，大纲规定：“中小学音乐教学内容包括唱歌、音乐知识和技能训练、欣赏三个部分。其中，唱歌是主要的内容。”1982年，随着教学计划的变更，改为《全日制五年制小学音乐教学大纲》和《全日制初级中学音乐教学大纲》，初中三个年级均开设音乐课。大纲规定了在初中进行五线谱教学，分年级各提出要求，对于音乐教学内容的规定和1979年所规定的一样包括唱歌、音乐知识和技能训练、欣赏三个部分。1988年，遵循《中共中央关于教育体制改革的决定》和《中华人民共和国义务教育法》的精神，根据《义务教育全日制小学、初级中学教学计划（初稿）》的有关规定，分别制订了《九年制义务教育全日制小学音乐教学大纲（初审稿）》和《九年制义务教育全日制中学音乐教学大纲（初审稿）》。根据义务教育的特点，在大纲中适当拓宽了音乐教学内容，充分肯定了唱歌教学的重要作用，加强了视唱能力的培养。在大纲初审稿的基础上，经过修改审定，于1992年国家教委正式颁发了《九年制义务教育全日制小学音乐教学大纲（试用）》和《九年制义务教育全日制中学音乐教学大纲（试用）》。对于音乐教学内容都未作变动。1994年，为执行新工时制，国家教委印发了《中小学语文等23个学科教学大纲的调整意见》，依此，音乐教学大纲作了相应的调整，于1995年印发了大纲第二版。1997年，全日制普通高极中学开始开设艺术欣赏课。颁发了《全日制普通高极中学艺术欣赏课教学大纲》，大纲规定艺术欣赏课分为音乐欣赏课和美术欣赏课，是普通高中一、二年级的必修课。音乐欣赏的教学内容有民歌、艺术歌曲、说唱音乐、戏曲音乐、歌剧、舞剧音乐、器乐曲、室内乐、交响音乐等音乐作品。 2000年对1992年的《音乐教学大纲》进行了修订。其中小学音乐教学内容包括唱歌、唱游、欣赏、器乐、识谱。初中音乐教学内容包括唱歌、欣赏、器乐、识谱。

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从以上历次制订颁布的《音乐教学大纲》对于音乐教学内容的规定可看出，唱歌一直占重要地位，欣赏教学一直处于从属地位。因此一线的音乐教师按照大纲上课，以唱歌教学为主，忽视音乐欣赏教学是有历史原因的。因为新中国成立以后，与整个领域一样，音乐教育也由学欧美转向学苏联。而在这个时期，音乐知识技能教学在欧美国家已不占主导地位，但在苏联却依然如故（这是受凯洛夫教育学的影响）。当时，政务院第199次政务会议批准的文化部1953年工作报告中就明确提出：“在教学过程中，应认真贯彻学习苏联先进艺术理论和经验，······切实克服忽视技术训练的偏向。”其实，早在1929年的《小学课程暂行标准小学音乐》的课程目标当中第一个目标“顺应快乐活泼的天性，发展欣赏音乐应用音乐的兴趣和才能。”在《作业类别》的第一项就是“欣赏”，包括“声乐的欣赏和器乐的欣赏”。可见在当时的社会还是很重视音乐欣赏教学。然而从解放初期直到2001年《全日制义务教育音乐课程标准（实验稿）》的颁布之前，长达53年之久，欣赏教学一直都是处于从属和次要地位。

你好，但是我感觉现在初中的音乐教学可以说是以音乐欣赏为主，而且教学中学唱歌曲的内容远远少于欣赏的内容，而且我感觉以往中学的音乐课参加什么活动或者优质课评选什么的，音乐教师们基本上是选择欣赏课来上的！！[em07][em07][em04]

我却不觉得是以音乐欣赏为主，有些欣赏内容也可以作唱歌课来学习的。如现在沿海 版初一的欣赏《猎人进行曲》，除了欣赏，完了之外我同样把它作新歌来学唱，学生一样很乐意。

课程改革以后,对于音乐欣赏大有改观,楼上的老师教学方法非常好!

但湘版教材我觉得是欣赏课为主啊，特别初二的学生更处在变声期。不适合老唱啊

现在提倡淡化技能技巧,重体验,有很多老师认为淡化就是取消,那么技能技巧和欣赏到底是一种什么样的关系呢?