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这是我从网上给你找的，以供参考！ 摘草莓
【教学内容】
1、认识力度记号f、mf、 ；
2、教唱歌曲《摘草莓》旋律，初步学唱歌词第一段；
【教学目标】
1、指导学生用轻快跳跃的情绪演唱《摘草莓》，颂扬小姑娘拥军敬老的高尚品格。
2、认识力度记号f、mf ,感受力度记号在歌唱时的表现作用。
【教学重点】
1、用轻快、跳跃的情绪演唱歌曲；
2、力度记号在歌唱中的表现作用。
【教学难点】
１、节奏难点：０× ×××× ××× ×·×
2、力度记号在歌唱中的表现作用。
3、装饰音。
【教材分析】
歌曲《摘草莓》以叙述性的手法，塑造并歌颂了一位农家小姑娘拥军敬老的高尚品格。一部曲式，五声羽调式。旋律轻快而流畅，真挚而朴素。歌曲通过复杂的节奏变化及休止符、力度记号的运用，使旋律活泼、轻快，中间的衬腔“哟喂”力度由弱到强，节奏由松到紧又拉宽，这既是对小姑娘美好心灵的赞美，也是小姑娘心理活动的表露。最后点出“尊敬老人心灵美”的主题。
【课的类型】综合课
【教具准备：】幻灯机、幻灯片、录音机、磁带、大歌片。
【教学流程图】见本 教案末
【教学过程】
一、组织教学
唱师生问好歌。安定情绪，检查学生座姿
１２ ３４｜５－｜ １５·｜６３·｜５４ ３２｜１－‖
(师)小朋 友们 好，(生) 您好 您好 刘老 师您 好！
二、结合力度记号（f、mf、 ）教学进行发声练习
1、出示发声练习曲①，复习力度记号p、mp、 的名称及在歌唱中的运用。
1=F
mp p
５ ５｜５５ ３｜３３ １｜１－‖
太 阳 下山 了，下山 了。
［设计意图：
▲巩固力度记号p、mp、 ；
▲以便与发声练习②形成对比。］
2、出示发声练习曲②
mf f
６ ６｜１１ １｜３３ ３３｜６－ ‖
太 阳 出来 了，太阳 出来 了。
教学步骤：
⑴指导唱曲；
⑵学生轻声唱词。
⑶与练声曲①的词义进行对比，从而引出新的力度记号f、mf、 ，并与旧知识p、mp、 加以对比。
⑷指导学生按力度的变化唱词。
教学提示：
⑴注意气息的控制和发声位置的统一；
⑵力度对比要鲜明；
⑶用连音唱法。
［设计意图：
▲识记力度记号f、mf、 ；
▲让学生通过词义对比引出力度记号f、mf、 。并与p、mp、 作对比，易让学生接受，并加深其印象。
▲通过练习，让学生打开嗓子演唱，为歌曲教学作准备。］
三、视唱练习
1＝Ｆ
01 60｜01 60 | 01 61 | 61 60 | 6－| 6 5 | 3－ | 3 －‖
教学步骤：
1、出示视唱曲，引导学生分析6－｜6 5 | 3 － | 3－｜中的6音和3音的时值；
2、指导学生唱装饰音；
3、指导学生唱前半拍，后半拍休止；
4、指导顿音记号唱法；
5、跟琴轻声学唱全句；
6、按力度变化要求完整地演唱全句。
教学提示：
1、此视唱曲选自歌曲《摘草莓》中的难点句，前半拍休止，装饰音，６→６六度大跳都是这曲视唱曲的难点，要引导学生按循序渐进的原则分步学唱，逐个解决难点；
2、装饰音重点指导唱法；
3、前半拍休止用“嗯”作过渡；
4、顿音记号唱得短促跳跃；
5、按力度记号要求演唱。
［设计意图
▲此曲选自歌曲《摘草莓》中的难点句，将它作为视唱曲，为歌曲学唱扫除障碍。
▲此曲难点较多，装饰音、前半拍休止等难度较大，按循序渐进的原则逐个解决难点，易让学生接受。］
四、新授歌曲
1、以投影导入新课。
提问：图上画的是谁？她在干什么？
教学提示：教师以生动的语言描述画面，而后导入新歌《摘草莓》。
［设计意图：
教师引导学生看投影，并用生动的语言描述画面，以激发他们的情感和学唱新歌的兴趣。］
2、带着问题听录音范唱歌曲。
问题：⑴歌曲的情绪是怎样的？
⑵歌曲《摘草莓》写了什么内容？
教学提示：通过歌曲内容的小结，引导学生将自己的行为与小姑娘言行作比较，从而引出小姑娘拥军敬老的高尚品格。
［设计意图
▲让学生对歌曲有初步的了解。
▲歌曲节奏复杂，难度较大，让学生听范唱可减少学唱的难度。
▲将学生言行与小姑娘言行作比较，将德育渗透到音乐教学之中。］
3、教唱歌谱
⑴引导学生解决歌谱难点：
6 3 0 3 | 2 3 2 1 2 0 |
1·6 1 2 | 3 3 6 0 |
6 6 1 3 | 2·3 | 5－ | 3 － | 6－ | 6－| 6－| 6 0 －‖
⑵师弹琴、学生用中速跟琴边划拍边轻声学唱歌谱；
⑶听录音范奏歌谱，边划拍边随音乐哼唱；
⑷集体学唱歌谱（原速）；
⑸用轻快、活泼的情绪演唱歌谱。
［设计意图：
▲前半拍休止、十六分音符、附点八分音符、装饰音等难点，在歌谱学唱前解决，为歌谱学唱打下良好基础。
▲先用中速跟琴划拍学唱，学生易唱准。］
４、初步学唱歌词第一段：
⑴引导学生看歌纸，解释“玛瑙”一词。
⑵指名有感情地朗读第一段歌词；
⑶指导难点处唱法：ａ、 （做到声断气连）
ｂ、衬词“哟喂……
⑷听录音范唱；
⑸轻声跟琴学唱；
⑹用轻快、活泼的情绪演唱第一段（注意力度记号在歌唱中的运用）
［设计意图：
以有感情地朗读去激发学生的情感，为他们用歌声来歌唱小姑娘的美好心灵作铺垫。］
五、课堂小结
六、布置作业
1、唱熟歌曲曲谱和第一段歌词。
2、学唱第二段歌词。
七、结束：唱师生问好歌，学生离教室。
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