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彝家娃娃真幸福
教学目标：一、通过学习，让学生了解彝族的民俗文化，认识并热爱祖国的少数民族。
二、指导学生以愉快的情绪，用轻松而有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。
三、用身体动作感受彝族歌曲特有的韵味并学习彝族的舞蹈。
教学重难点：一、十六音符的掌握。
二、让学生唱好歌曲中的四个称词并对歌曲进行表演唱。
教学准备：多媒体课件 月琴谱表 自制易拉罐乐器 彝族服饰 银锁片若干
教学过程：
一、 组织教学，合理布置环境。
1 教师用彝族服饰把课堂布置成彝族文化的展示厅，并播放《彝族欢度火把节》的背景音乐。学生踏着音乐进教室，并按里外两个半圆的形式入坐。
2 师生问好。
二、 情境创设，激发学习兴趣。
⑴教师提问，引导学生进行观察。
师：看看今天老师有什么不一样？
生：老师胸前戴了个银锁片。
⑵教师介绍锁片，引出本课的主题“彝族”，并创设“做一次彝家人”的情境，激发学生探知的兴趣。
师：这可是一位彝族娃娃送给老师的银锁片，你知道彝族吗？
生：（回答）
师：你们了解地真多！/不了解？没关系。今天，就让我们就一起走进彝族，感受彝族，做一次彝家人！
三、 了解彝家，让学生在体验中学习。
⑴认识彝族服饰。
1 学生展示彝族服装。
师：要做彝家人，首先要穿上彝族服饰。听说最近彝家娃娃们组织了一个模特队，来展示彝族美丽的服饰，你愿意参加吗？
生：（举手）
师播放《彝家娃娃真幸福》为背景音乐。为学生穿戴服饰。
师：小模特们穿戴完毕后，将踏着音乐的节奏为同学们展示服装，而其他的小朋友们请为他们拍手打节拍。并思考：彝族服装有什么特点？
学生在音乐中进行展示。
2 学生总结彝族服饰特点。
师：谁来说说你眼中的彝族服装特点？
生：色彩鲜艳/男的戴帽子/……
师：（展示多媒体上的服装图片）对了，彝族服装的特点就是色彩非常的鲜艳，男孩子头带巾帽，身披披风，特别潇洒，女孩裙摆特别的大，非常美丽。
⑵了解彝族乐器。
1 认识彝族月琴。
师：（指着最后一幅卡通的彝族服饰图片上男孩手里的乐器）看，这位小哥哥手里拿得是什么乐器啊？二胡？
生：吉他/琵琶/……
师：让我们去看个究竟。（点至彝族乐器）
师：这是月琴，与三弦或四弦之分，两百年前就在彝族流行，弹奏时左手按弦，右手拨弦，声音清脆悦耳，多用于歌伴奏或独奏等。
2 识谱游戏。
师：一说到月琴，我们调皮的小音符早就跑到月琴上跳起了舞来。
（用三弦月琴的三条弦和外面的两条边框组成五线谱，把磁制的音符进行位置移动。）
师：请根据小音符跳舞的位置，唱出它的音名。我们以开火车的形式进行。你准备好了吗？XX你做火车头，火车开罗。
生：LA
（把乐曲中出现的音按顺序进行识谱。）
3 认唱旋律，解决十六分音符的难点。
师：小音符跳着快乐的舞，彝家娃娃们唱起了快乐的歌来，让我们听听他们在歌唱了什么？
（放《彝家娃娃真幸福》的范唱。）
生：白衣白帽/真幸福/……
师：他们唱得多好听啊，你想学一学彝族歌曲吗？
生：想。
师：要学彝族歌曲，当让要先学唱谱。（点击彝族歌曲）
师：请慢慢得，按节奏唱一下。
生：（唱谱）
师：彝族乐曲还有点坳口，为什么呢？原来是有两个特别的地方，一个是连续的四个十六音符，唱一拍，要求要唱得均匀，请拿出手打起拍子跟老师唱一唱。（师唱学生跟）另一个是由两个十六分音符构成了前半拍，一个八分音符构成后半拍，我们把他们连起来唱一唱。（师唱学生跟）
4 旋律听辨，为歌曲选择合适的情绪。
师：同样的一首旋律用不同的速度表现出的情绪是一样的吗？你们想试一试吗？
生：想。
（师点击乐曲一，速度慢，让学生跟着轻唱。点击乐曲二，速度快，学生跟唱。）
师：怎么样？你能选择出两首乐曲的速度的快慢和表现的情绪吗？
生：乐曲一速度慢，表现情绪平静舒缓，乐曲二速度快，表现情绪欢快热烈。
师：那么我们这首《彝家娃娃真幸福》该用哪一种的情绪呢？
生：第二种。
⑶学唱彝族歌曲。
1 跟琴慢唱，掌握四个“阿里里”的唱法。
师：请轻声地，用缓慢的速度跟着钢琴把歌词带进旋律唱。
生：（唱第一段）
师：“啊里里”是彝族语言的称词，没有特别的意思，那么歌曲里共出现的四次“阿里里”都因该唱成一样的吗？
生：不一样。
师：对了，第一个和第二个是一样的唱 RE RE RE，第三个是MI SOL MI ，最后是LA LA LA （用手势来辅助三次音的不同高低位置）。请根据这样的特点把第二段唱一下。
生（唱第二段）
师：称词阿里里因该唱得拖沓还是轻巧？
生：轻巧。
师：对，让我和你们来合作，我唱歌词，你们来唱称词，看谁唱地好，注意，这次速度会稍快。（师生唱）
师：唱得真好，全体起立，让左边的同学唱歌词，右边的同学唱称词，这次速度可会更快些。（学生唱）
师：大家唱得真动听，让我们和彝家娃娃一起来歌唱。（放范唱，提示学生表情）
⑷欢渡彝家节日。
1 著名的火把节。
师：歌词里彝家娃娃们穿戴得如此漂亮，有唱歌有跳舞，他们在干什么呀？
（点击彝族节日）原来他们在过著名的火把节。你知道火把节的故事吗？
生：知道/不知道/……
师：火把节的传说有很多种，据说以前有个恶魔放出了许多的怪兽来到彝族，破坏了彝族的庄稼和粮食，这时，有个小英雄站了出来，和怪兽打了三天三夜，最后还打败了恶魔，人们点起火把，把恶魔和怪兽一起烧死了。人们为了纪念这个英雄，每年的六月二十四日，都会点起火把，欢庆这样的胜利。你作为一个彝家人，打算怎样来过这个节日呢？
生：点火把/跳舞/唱歌/比谁得衣服好看/……
师：同学们说要用歌舞欢庆，现在我们会唱彝族歌曲了，你会跳彝族舞蹈吗？
生：不会。
2 学跳彝族烟盒舞。
师：请欣赏彝族舞蹈〈〈烟盒情〉〉的片段。（点击音乐，教师现场跳并用上易拉罐做的烟盒。）
师：你觉得彝族舞蹈好看吗？
生：好看。
师：今天我们用自己身边的废旧易拉罐装上米粒作成能发声的彝族烟盒，来学跳适合小朋友们的烟盒舞。
（教师示范简易的动律，学生先空手学跳）
师：让我们配上音乐完整地跳起来。（师带领学生跳，要求加上原地转身和“烟盒”的正反碰击。）
师：下面请里哪位小朋友和老师来跳一跳？（让三个学生和老师围成圆圈，示意他们脚步移动，来改变自己的位置，进行转圈。）
师：接下来请外圈的小朋友来唱歌，里圈的小朋友先来跳舞转圆圈。（师生合作，然后里外圈学生交换）
师：除了老师教给你的打击烟盒的固定节奏外，你还能自己编创吗？
（学生在音乐中，自己边跳边进行编创）
3载歌载舞欢渡佳节。
师：小朋友们的想象力真丰富，下面让我们点燃火把，唱起歌跳起舞来，欢庆我们的火把节。（点击音乐，学生成里外两圈，边转大圈跳舞，边歌唱，再请想展示自己编创的烟盒舞的学生一个接一个的到当中进行展示，气氛推向高潮。）
四、评价总结，让学生说说自己的感受。
师：经过这次活动，谁来说说自己做一次彝家人的感受呢？
生：快乐/学会跳舞/……
师：是呀，彝族真是个快乐，勇敢，能歌善舞的民族。我们的祖国大家庭里有55个少数民族，彝族就是其中之一，让我们与彝族小朋友手拉手，把装满幸福的欢乐拨洒给身边的每一个人。你准备好了吗？让我们做快乐的使者，把自己动听的歌声和热情的舞蹈带出教室，传递欢乐和友谊！
（教师和学生舞蹈着，跳出教室） | 
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