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《哈里罗》
教学目标： 1、学习切分音节奏xx.,培养学生的节奏感和应用能力。
2、学习二声部的歌曲，培养学生的协调性、音准能力，达到音色统一。
3、通过学习歌曲，教育和培养学生活泼开朗的性格，热爱生活。
重 点：学习歌曲，并能有表情的表达
难 点：二声部的和谐
教学内容：一、组织教学： 听音乐《让我们当起双桨》进教室。
二、综合练习
1、出示描绘月光的图，感受轻柔意境。
2、随琴分声部演唱曲谱，声音要轻柔。
3、用lu来哼唱。
4、加入歌词来演唱，要求：用平稳而连贯的声音，描绘出一幅“月亮爬上小树梢”的画面。
掌握好最后的“p”,使音乐形象更完美。
5、轻声高位置有表情的演唱。
6、小结：你们的歌声真美妙，老师都沉醉了。两个声部配合得很好，意境表达得很完美，
这就是和声的魅力。你们感觉到了吗？
三、读谱知识：
切分音x x.
x x xx x x x.
1、讲解切分音的分解图:用连音线将后面音的重音位置临时前移而形成的切分音。在唱奏时，
要把切分音的重音稍加突出。
2、读一读、拍一拍。
3、用铃鼓拍一拍。
四、学习歌曲《哈里罗》
1、听音乐，感受歌曲的热烈场面和乐观、奔放的特点。
2、介绍特立尼达民歌的风格，和歌曲所表达的歌舞中人们的无限欢乐的心情。整首歌曲短小
精悍，所用的音乐材料十分简洁。
3、提问：音乐用了什么节奏？有什么作用？
4、小结：切分音、衬词和拍手，都使歌曲别具特色，饶有情趣，洋溢着热烈、欢畅的气氛。
5、听音乐，听唱两遍，熟悉歌曲。
6、熟悉以后分声部唱谱，并用竖笛来吹奏。
7、给与练习的时间，教师巡回指导。
8、同座可以分别练习两个声部，感觉两个声部的和谐。
9、随琴两个声部唱一唱、吹一吹，达到和谐。
10、处理歌曲：
（1）怎样表达歌曲的热闹场面？（速度可以处理为快速）
注意：速度要稳，快中求稳，尤其加入拍手处，不要抢拍。
（2）衬词“哈里罗”都是切分节奏表达的，要加强力度，尤其是“罗”更要强调，
以表现其民族特色。
（3）第一、三句带有歌词的部分由一人领唱或二重唱，第二、四句是合唱。
（4）第一句要唱的热情，第二、四句要唱得十分兴奋，第四句音调虽然下移，但要唱
的饱满有力并带有诙谐感。
（5）最后的结尾“哈里罗”处理成呼喊，以渲染气氛。
11、全体有表情的演唱。
12、根据歌曲的特点，即兴表演。
13、（1）分组创编 （2）汇报展示 （3）评比 （4）小组自演自唱
14、听音乐《哈里罗》出教室。
五、课后小结： 通过本课的学习，学生了解了特立尼达民歌的特点，感受到歌曲所表达得欢快、热闹的的场面。更加热爱生活，扩大音乐视野。学生体会到合唱的魅力，努力互相配合、协调一致，就能唱好。和学生共同讨论处理歌曲，体现了学生的主体性和自主性，更好的表现歌曲的意境，并在展示中获得了成功的体验。
《假如幸福的话拍拍手吧》
教学目的：
1、 通过歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》的唱演，感受歌曲的舞蹈性，激发学生的快乐情绪及借助肢体、表情来喧嚣情绪的表演欲望，从而培养学生对舞蹈的兴趣。
2、通过练唱歌曲，感受和掌握附点八分音符的节奏。
3、在唱演过程中培养学生的集体合作意识编创歌词和对舞蹈动作的创编能力。
教学重点：
感受歌曲的舞蹈性，培养学生表现歌曲内容和情感的音乐综合能力。
教学难点：
掌握附点八分音符节奏。
教学过程：一、组织教学，调动情绪
1、听音乐唱歌曲《郊游》，律动进入课堂；
2、 创设情景，调动情绪
师：走！咱们今天唱着歌跳着舞一起去郊游，到森林里去寻找音乐童话故事，好吗？
二、童话激趣，学唱歌曲
1、出示节奏谱，把握八分附点音符
师：快停下你们的脚步，看！这有扇门，里面会有什么呢？想知道吗？（想），恩！我也非常好奇想知道，那怎样才能打开呢？快看这有密码呢？我们快快掌握这密码钥匙，打开它吧！
×．× │ ×．× ×．× ×．× ×．× │× 0 0 ‖
芝 麻 开 门 芝 麻 快 快 开 开 门
师：我们一起来数3声看看能不能打开这神秘的门
（请两位同学上来配合打门）
小朋友们真厉害，门打开了。
（展示歌谱）
2、引入《白雪公主》童话，学唱歌曲。
师： 瞧！白雪公主和七个小矮人
⑴、初听歌曲《假如幸福的话就拍拍手吧》
（让学生扮演白雪公主和七个小矮人在跳舞）
师：原来他们正在排练准备开幸福的PAITY，你们想参加吗？（想）那我们得问问白雪公主欢迎不欢迎我们。
师：白雪公主我们也很想参加你们的PARTY，行吗？
生：行啊，这样更热闹啊！
师：你们准备在学唱什么歌曲？
生：在学唱《假如幸福的话拍拍手吧》
师：哦！我知道了那是一首日本歌曲，我会唱的，要不我们大家一起来学唱好吗？
⑵、按节奏练读歌词
师：有谁知道刚才他们是用什么形式来表达自己内心的幸福和高兴的?
生: 跳舞 拍手
师: 对了,那你们能不能用身体语言来回答我呢,那我现在就来考考你们!
A 师按节奏读歌词，生做动作。
B 生按节奏读歌词
⑶、 随录音学唱
师：如果感到高兴你们就跟录音唱起来吧
⑷、随琴小声跟唱
师：如果你们有信心的话就跟琴唱起来吧
三、激发感情，配动作演唱歌曲
激发感情，配动作演唱歌曲（集体唱演、指名唱演）
师：如果感到幸福的话你们就唱起来跳起来吧！
四、小组合作，创编歌词和动作
1、 激发创作灵感
师：我们大家唱的跳的都特别好了，你觉得在幸福PARTY上还可以通过做哪些动作、唱哪些歌词来表达你的幸福快乐呢？ 现在你们就做回小小作词家！
2、 小组合作，自由编演（教师巡行检查、指导）
3、 唱一唱、演一演
4、 比一比、评一评
五、小结，随音乐下课。
师唱：如果感到幸福你就点点头
生做动作：点头
师唱：如果感到幸福你就跟我走
生做动作；走两步
师唱：如果感到幸福你就说再见
生唱：再见！
大家一起唱起来，在歌声中结束此课
《太阳出来喜洋洋》
教学目标：
一、体会四川民歌的风格特点。
二、感受歌曲中热爱家乡、辛勤劳动的真挚感情。
教学重点：感受歌曲的民歌风格，体会其中的真挚感情。
教学难点：随着音乐画线条，并说出理由。
课前准备：琴、多媒体光盘。
板书：
太阳出来喜洋洋
（男声独唱） 四川民歌
教学过程：
一、导入新课：
《小渔篓》这首歌你还会唱吗？跟着音乐一起唱一唱吧。
二、集体跟着音乐演唱歌曲《小渔篓》。
三、创编与活动：
师：“让我们带着喜悦的心情跟渔家的小姑娘一起到海边走走”。（进行课本p32创编与活动）
1、 看看海边的小朋友填了哪些音符贝壳？
2、 你能填一填吗？（集体进行创作）
3、 请同学们将创编好的音符唱一唱，比一比，看谁唱的曲调多？
4、 分小组进行，每小组派出代表演唱自己填写的唱名形成旋律。
5、 比一比哪一小组演唱得流畅、准确。
6、 选出优胜小组。
四、聆听歌曲《太阳出来喜洋洋》
1完整的聆听一遍歌曲：
问题：歌曲的情绪怎样？听后你的心情怎样？
2、 歌曲简介：
《太阳出来喜洋洋》是流行在四川省川东一带的山歌。歌曲大多一字一音，旋律质朴高亢、节奏明快，流畅亲切。第二句结尾处用延长音抒发感情，使得音乐悠扬舒展，爽朗乐观，有着四川民歌高亢嘹亮的风格。这里的孩子们常常唱着它上山砍柴，抒发了孩子们不畏艰险、辛勤劳动、热爱家乡、热爱生活的感情，也表现了他们以苦为乐、愉悦自得的乐观主义精神。
3、 复听歌曲，听后让学生画出合适的线条，并说一说为什么这样画？
4、 再次复听。
让学生用打击乐或拍手轻轻合着音乐，启发学生轻轻随着歌曲哼唱。（你能记住哪一句？哪一句给你的印象最深刻？）
五、创编与活动。
将《拾稻穗的小姑娘》和《太阳出来喜洋洋》进行对比，把自己心里的感受用颜色或线条涂画在课本上。六、 小结：
学习了这四课，你最大的收获是什么？能为同学们讲一讲吗？
师：劳动可以带给人幸福，希望同学们能通过各种各样的劳动来充实自己，成为热爱生活、收获快乐的人。
《蜗牛与黄鹂鸟》
教 学 内 容：歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》
教 学 目 标通过聆听和表演，体验与本课主题童趣相关的音乐内容，感受表现不同的音乐情绪。
教 材 分 析《蜗牛与黄鹂鸟》是一首民族特色浓郁的港台歌曲。由陈弘文作词、林建昌作曲。采用2/4拍，五声徵调式，一段体结构。
??歌曲的旋律轻松活泼，歌词生动有趣，隐喻着日常生活中人们不畏艰难、对奋斗目标执著追求的顽强精神。
教学过程一、 欣赏导入：
1、欣赏歌曲《春天在哪里》（学生可随歌曲拍手演唱）
2、师：不知不觉，春天已经来了，小朋友，你们从哪里发现春天来了？
生：……柳树发芽了，迎春花开了，小草从泥土里钻出来了……
师：小朋友们都喜欢春天，小动物们也喜欢春天，看，蜗牛、黄鹂鸟也来欣赏春天了（教师出示蜗牛、黄鹂鸟的图片）
小朋友，你来猜一猜，他们之间会发生什么故事呢？
生：……
师：那么他们之间到底发生了什么故事呢？请小朋友仔细听歌曲。
二、 歌曲教学
1、 初次感受歌曲：欣赏歌曲范唱
2、 请小朋友说说发生了什么事情
3、 再次感受歌曲
那么你觉得这是一首怎样的歌曲
……轻松、活泼……
选择合适的舞步跳一跳（脚跟脚尖跑跑跑）
4、 学习歌曲
（1） 自己读歌词
（2） 跟着老师，按节奏读歌词
（3） 放歌曲范唱，学生轻声哼唱
（4） 找出难唱的地方，老师弹奏学生演唱（“阿黄阿黄鹂儿不要笑，等我爬上他就成熟了”）
5、 歌曲处理
（1）歌曲一共有三段歌词，应该怎么唱呢？分段讨论
（2）第一段“蜗牛背着那重重的壳呀，一步一步往上爬”应该唱出蜗牛很吃力的感觉，不能用很轻松的语气来唱。（可以采用比较的方法）
（3）第二段唱的什么？
黄鹂鸟的话
请你用自己的话来说一说
《小乌鸦爱妈妈》案例
课前我做了大量准备，有课件，纸片，以及大量的乌鸦反哺的资料。我是辛苦的但是我也是快乐的，我在忙碌中充实了自己。我觉得比赛是有必要的，让我有了为人师的成就感。不必在乎比赛成绩，只要我知道，我做了我最大的努力。我知道，这样我就成功了。
一，听《世上只有妈妈好》进教室。
队形为外圈为30人，内圈为10人；或外圈为40，内圈为20。学生以圆心为中心面对圆心坐。学生分别戴好头饰，动物的头饰。
（边走边拍手，自己到位置）
二，师生问好。
《师生问好歌》1=C
三，律动。
老师给大家介绍两个新的小伙伴，看，这是洋娃娃，这是小熊。洋娃娃和小熊在跳舞呢。我们也跟着他们一起跳一跳。好不好？
1-4是左脚出；5-8右脚出；2-4左脚出；5-8跳前，跳右，跳右。（四个八拍）
四，《动物怎样叫》
他们都是动物王国的成员。我们想想动物王国还有哪些动物？这些动物又都是怎么叫的，请大家用音乐来回答老师。
小猫怎样叫，
小狗怎样叫，
小鸡怎样叫，
小鸭怎样叫，
青蛙怎样叫，
乌鸦怎样叫。
首先指导学生回答有哪些动物，在回答这些动物怎样叫，同时指导学生动作。再引导学生用音乐来回答。1=C—G
四，音阶图。[课件加上音符楼梯四个字]
咦，这是什么？（楼梯）哦，这就是通往动物王国的音符楼梯，老师听说啊，动物王国里面有很多很多的小动物的故事和歌曲。想不想跟老师去逛一逛？我们来走走楼梯吧。
现在我们已经到了哪儿了？出示[音乐王国]我们来到处转转吧。
内圈的同学向右转，外圈的同学向左转，唱《郊游》1-3小节向前走三步，4小节原地拍手两拍一共是八个小节。
五，故事
滴滴到站了，大家请坐，这是我们的第一站。[《乌鸟之家》]看这里有一个关于乌鸦一家的故事。边听音乐边讲故事边做动画。从前，有一棵树很高大的树，树上住着勤劳，善良的乌鸦妈妈，她每天都要飞到好远好远的地方去找虫子给她那一群可爱的乌鸦宝宝吃，小乌鸦在***关心下越长越大了妈妈真高兴。但这时候我们的乌鸦妈妈呀都越来越老了。终于有一天小乌鸦都要飞翔了，它们一个个高兴地张开了翅膀拍拍飞出了家。妈妈高兴地哭了。因为她已经老得飞不动了。一个人孤单单地呆在家中，突然从远处飞来了一个小黑点。一只小乌鸦衔着它平生捕到第一条小虫回来了。它把小虫喂给了妈妈。接着又来了一只小乌鸦，两只，三只。可把妈妈高兴坏了。我们要不要学习小乌鸦？
小乌鸦还孝顺啊？看老师为这个感人的故事取了三个名字小朋友们也开动你们的小脑袋瓜想一想我还能这个故事什么名字？（学生自由回答）。小朋友们都很棒，想法全都十分特别。好的，我们继续走吧，看看下一站是什么地方。内圈的同学向右转，外圈的同学向左转，唱《郊游》1-3小节向前走三步，4小节原地拍手两拍一共是八个小节。
六，听歌
滴滴又到站了，这一站是我们的森林学校，画眉鸟老师请同学们欣赏一首歌，它的题目叫《小乌鸦爱妈妈》。我们来听听。看看歌词，跟着拍一拍节奏。这是一首2/4拍的节奏它的强弱规律是什么？（强，弱）强拍拍手弱拍拍肩膀。下面大家边听边拍节奏。
七，学习歌曲
画眉鸟老师要求大家学习一下这首歌然后把这首歌唱给乌鸦妈妈听听。我们先来看看歌词，一句一句学习边读边律动。再带领大家一起来连读一遍，边读边律动。我们来听听这首歌，跟在后面哼一哼。同学们真聪明啊，我发现有同学都已经会唱了，请几位同学表现一下。[奖品]指出错误。再跟老师用一问一答的形式来学一学。比如……下面同学们问老师老师答你们……一起唱一唱？用乌鸦***声音唱一遍再用乌鸦宝宝的声音唱一唱。跟伴奏唱一唱。边唱边做动作。同学们唱的真好，走我们到森林剧院去，把这首歌唱给乌鸦妈妈和森林王国的动物小伙伴听。内圈的同学向右转，外圈的同学向左转，唱《郊游》1-3小节向前走三步，4小节原地拍手两拍一共是八个小节。
八，节奏
滴滴，到站了，现在我们到了[森林剧院]，我们准备演出了，抓紧时间我们再把这首歌美化一下吧！我们平时都会用一些简单的打击乐器来伴奏。我们可以用三角铁，碰铃，沙球。先看看效果吧，指名学生上台表演打击乐器，其余同学唱歌并打出强弱拍。老师希望每个同学都动起来，我们还可以用一些自己身边的东西来做的乐器，找找看我们身边哪些东西可以发出声音的来进行伴奏？我建议大家用纸来试一试，看看一张纸可以发出什么样的声音来伴奏。（学生回答，并且示范）这样，我们用撕表示强拍用甩表示若拍（示范）练习一遍。我们结合之前的动作，分三组一起来排练吧。呀！乌鸦妈妈来了，我们把这首歌表演给她听。大家准备好了没有？面对观众表演唱。乌鸦妈妈高兴的笑了，她说：“谢谢大家，我真是太感动了！谢谢！”老师也谢谢大家把这首歌曲唱的这么好。好了，同学们，我们改走了，和乌鸦妈妈再见吧。出发了，我们回家拉（内圈的同学向右转，外圈的同学向左转，唱《郊游》1-3小节向前走三步，4小节原地拍手两拍一共是八个小节。
十一，游戏
滴滴到家了，这趟旅行收获真不少啊，我们看望了乌鸦妈妈还学了《小乌鸦爱妈妈》，大家的表现真棒啊。我们为自己鼓鼓掌。为了表扬大家老师决定给大家玩一个关城门的游戏。每组请两个学生我们下面的同学唱《小》当他们唱完了，城门自动关闭，被关的同学接受惩罚要表演一首歌或是鞠躬。
十二，小结，
通过这首歌，我们知道了乌鸦妈妈辛不辛苦啊？小乌鸦知道妈妈那么辛苦后他做了些什么？用歌声来回答老师！那我们的妈妈辛不辛苦？我们又能为我们的妈妈做些什么呢？我们应该做一些自己力所能及的事情。最起码自己的事情一定自己来做，自己的衣服自己穿，自己的鞋袜自己，穿自己的被子自己叠，自己的头发自己梳。就象去年我们学习的一首歌叫什么？《不再麻烦好妈妈》。我们来复习一下。第一遍复习，第二遍跟老师的钢琴轻轻唱一唱。做动作。我们一定要让我们辛苦的妈妈歇一歇了。因为世上只有妈妈好。听《世上只有妈妈好》飞出教室。
《蜗牛与黄鹂鸟》
教 学 内 容：
歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》
教 学 目 标通过聆听和表演，体验与本课主题童趣相关的音乐内容，感受表现不同的音乐情绪。
教 材 分 析《蜗牛与黄鹂鸟》是一首民族特色浓郁的港台歌曲。由陈弘文作词、林建昌作曲。采用2/4拍，五声徵调式，一段体结构。
??歌曲的旋律轻松活泼，歌词生动有趣，隐喻着日常生活中人们不畏艰难、对奋斗目标执著追求的顽强精神。
教学过程一、 欣赏导入：
1、欣赏歌曲《春天在哪里》（学生可随歌曲拍手演唱）
2、师：不知不觉，春天已经来了，小朋友，你们从哪里发现春天来了？
生：……柳树发芽了，迎春花开了，小草从泥土里钻出来了……
师：小朋友们都喜欢春天，小动物们也喜欢春天，看，蜗牛、黄鹂鸟也来欣赏春天了（教师出示蜗牛、黄鹂鸟的图片）
小朋友，你来猜一猜，他们之间会发生什么故事呢？
生：……
师：那么他们之间到底发生了什么故事呢？请小朋友仔细听歌曲。
二、 歌曲教学
1、 初次感受歌曲：欣赏歌曲范唱
2、 请小朋友说说发生了什么事情
3、 再次感受歌曲
那么你觉得这是一首怎样的歌曲
……轻松、活泼……
选择合适的舞步跳一跳（脚跟脚尖跑跑跑）
4、 学习歌曲
（1） 自己读歌词
（2） 跟着老师，按节奏读歌词
（3） 放歌曲范唱，学生轻声哼唱
（4） 找出难唱的地方，老师弹奏学生演唱（“阿黄阿黄鹂儿不要笑，等我爬上他就成熟了”）
5、 歌曲处理
（1）歌曲一共有三段歌词，应该怎么唱呢？分段讨论
（2）第一段“蜗牛背着那重重的壳呀，一步一步往上爬”应该唱出蜗牛很吃力的感觉，不能用很轻松的语气来唱。（可以采用比较的方法）
（3）第二段唱的什么？
黄鹂鸟的话
请你用自己的话来说一说
黄鹂鸟说话的语气怎样，谁来学一学（嘲笑的口气）
演唱歌曲第二段歌词
（4）分角色演唱歌曲
三、编创与活动
根据歌曲来编一个故事，以小组为单位，编一编 | 
IP卡
狗仔卡
提升卡
置顶卡
沉默卡
喧嚣卡
变色卡
显身卡
