在每节音乐课上开展音乐小擂台活动

我用这个方法已经两年多了。起初是规定孩子们一定要唱歌、跳舞的，可是发现真的让孩子们来表演课上没有学过的歌曲和舞蹈时是非常难的。所以我就把要求改变了一下，让他们可以自己发挥。比如有一次，有一个孩子没有节目表演，于是他拿来了一本童话书，看着书给大家念了一个故事。因为孩子们都喜欢听童话故事，而且又因为这个同学课前准备好了，所以他们都听得非常入神。我及时表扬了这位同学，并给他也敲了小印章，从此之后孩子们对讲故事产生了兴趣，而且从今年三年级开始，这批学生因为已经习惯了这样的表演方式，他们自己学会了改编，就是一个孩子来讲故事，而另外有几名同学表演故事里的情节。虽然这些跟音乐课已经有点脱离，但是看着孩子们每节课兴致勃勃地等待下一个表演时我也不好意思破坏他们的这种心情，我想孩子们的自信心能够得到加强，表演能力能够得到锻炼应该就是小擂台的收获吧。

不过我的小擂台还有一个名称叫“闪亮登场”，并且每节课上都有一名同学来主持，小主持人不仅要介绍今天表演节目的是谁，内容是什么，还要组织大家对这个节目发表意见。我是这样告诉他们的，每个节目表演完后大家觉得好的请举手，全班36人，只要有超过一半（18）人举手就算为通过，既可得一个印章。实验下来，还是挺好的，特别是主持节目的同学也锻炼了能力！！！

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我用这个方法已经两年多了。起初是规定孩子们一定要唱歌、跳舞的，可是发现真的让孩子们来表演课上没有学过的歌曲和舞蹈时是非常难的。所以我就把要求改变了一下，让他们可以自己发挥。比如有一次，有一个孩子没有节目表演，于是他拿来了一本童话书，看着书给大家念了一个故事。因为孩子们都喜欢听童话故事，而且又因为这个同学课前准备好了，所以他们都听得非常入神。我及时表扬了这位同学，并给他也敲了小印章，从此之后孩子们对讲故事产生了兴趣，而且从今年三年级开始，这批学生因为已经习惯了这样的表演方式，他们自己学会了改编，就是一个孩子来讲故事，而另外有几名同学表演故事里的情节。虽然这些跟音乐课已经有点脱离，但是看着孩子们每节课兴致勃勃地等待下一个表演时我也不好意思破坏他们的这种心情，我想孩子们的自信心能够得到加强，表演能力能够得到锻炼应该就是小擂台的收获吧。

不过我的小擂台还有一个名称叫“闪亮登场”，并且每节课上都有一名同学来主持，小主持人不仅要介绍今天表演节目的是谁，内容是什么，还要组织大家对这个节目发表意见。我是这样告诉他们的，每个节目表演完后大家觉得好的请举手，全班36人，只要有超过一半（18）人举手就算为通过，既可得一个印章。实验下来，还是挺好的，特别是主持节目的同学也锻炼了能力！！！

清晨的太阳 棒棒！这个方法好！我也回去试试

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真是很佩服各位，方法很好，下学期试用一下！可是想请问一下，新课改后的音乐书的教学内容较多，一般一课都有两首歌曲和两三首乐曲，不知道各位老师怎么安排的，反正我每节课都基本上要花3个课时才能上完，如果每节课还要抽出10分钟时间表演的话，可能一课就要4课时了，再加上开运动会、艺术节等耽误的时间，会不会到期末还不能完成教学内容呢？另外学生表演时全班的纪律如何？给孩子们盖章是用上课时间吗？会不会浪费时间呢？问得很多，不好意思啊！

我给孩子们的时间是5分钟，而且小主持人会看着时间，5分钟一到马上在钢琴上随便按一个音表示,基本上最长的也能保证在7分钟内完成. 不过敲印章的确是个问题，我也试着改变了一下,就是直接用手在孩子们的额头上"假装"按一个五角星,下课后由专门一位同学到班级墙上的"星星表"上登记上去,每个孩子都只要记住自己这节课得了多少五角星就可以了.这个方法我是在一年级的班上开始的，后来用到三年级居然也行,看来孩子毕竟是孩子,有时候在按好五角星后他们都会互相比赛谁得的五角星多,真的是很可爱!

是个不错的办法，可是我们学校的孩子好像会特长的不是很多，只怕他们没什么可以拿出来秀

我本来用的是表现好的同学奖励一颗小星星，当得够十颗以后我就奖励一个小礼物，一般都是两三块买的。看了liucan老师的点子以后，我决定下学期也试一下[em07]

好啊，谢谢！

下学期试下！

真的很感谢

太棒了，下个学期我也试一下

以下是引用liucan在2004-7-21 12:42:00的发言：
确实是的～通过活动，我发现了许多孩子的不同特点，和闪光点。上课时我再也不会总把目光投向那几个“音乐特长生”，现在所有的一二年级学生都很爱上音乐课。

确有同感。。。。

好好的点子。可惜！怎么现在才看到。

下学期试试哦~`

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真的很好