求助人音版第五册教案!

哪位老师有人音版第五册教案,能否共享?谢了!

我有！到我的网站找吧！绝对有！

应该是新版本的第5册吧！

zhbawa

没有找到！

没找到1

慢慢找！或到论坛，绝对有！！

还是没有

我不知道你是否知道年级，“三年级上学期音乐全册 ”不就是第五册嘛！

http://www.zhbawa.susm.net/bbs/ShowForum.asp?forumid=8

登陆下载！

那是人教版的,没有人音版的吗?

噢！人音版的我们不用，请你把课题写出来，我看看有没有！

第一单元《童年》 歌曲《小酒窝》 《我是草原小牧民》 《妈妈的心》等

我看了看，还真没有！没关系！发现了我就告诉你，抱歉！

麻烦你了![em07]

三年级人音版新教材教师用书还没有！

但是，三年级新教材已经培训过了，老师的意思就是让学生多听！因为书中的音乐很多，歌曲很多，听壹、两遍很难听会！我也在找教师用书，等着吧！

我还没动笔呢！

大豆写的教案格式是表格式的么？如果大家能够统一格式，然后然后几个人一起合作，那么每个人的工作量就减少很多了。

mxj1977

你想得很周到，但是这次学校偏偏让我们从电子备课该回原始方法，要用手写教案！我都郁闷了……

我要是用笔写，表格形式对我来说就有点麻烦了！

我们学校新书进的晚,开学才能领到教科书和教参,但是学校有要求开学检查备课(超两周).现在手里没有课本,真急人![em06]

我们也是呀！

大豆的遭遇真是值得同情！！！！！！！幸好我们没人管！！！！！！！！！要想办法才是！

我这学期也教人音版第五册，刚今天拿到书，教研员要我26日培训的时候把第三单元的内容组织好课时和教学内容、方法给其他教师说课，真是难为我了！我发现五册和四册好象有点脱节的，难度增加太快了，我们农村小学都没办法教了！

我把单元内容给大家看看，哪位高手帮忙出个点子看看！！谢谢了！！

聆听：同伴进行曲（德） 船歌（合唱）

表演：噢！苏珊娜 （美国） 原谅我（美国民歌）

[此贴子已经被作者于2004-8-24 19:31:32编辑过]

教学目的：

1.有感情地唱好这首歌，并通过其他的创编活动来初步感受内蒙古歌舞的民族风格。

2. 通过小组合作表演等音乐实践活动，发展学生的创造思维能力，提高学生创造音乐美的才能和合作协调能力。 教学重点：通过在小组集体中用各种创编活动来感受内蒙古歌舞的民族风格，激发学生对祖国美好河山的热爱。 教学难点：老师通过听、唱、吹、奏来掌握四分音符和二分音符。 教材分析：这首歌曲为4/4拍的羽调式内蒙古族歌曲，音乐语言简练易记，旋律线条起伏较大，基本素材只包含两个乐句的8小节乐段。节奏舒展，旋律优美，生动地勾画出一幅风和日丽、绿草如茵的草原风光，就仿佛置身于一望无边的辽阔草原当中，抒发了牧民舒畅愉快、热爱家乡的美好生活，刻画了内蒙古人民的爽朗豪放、热情好客的性格。教 具：多媒体，电子琴，录音机，打击乐器（碰铃、铃鼓、双响筒） 一、组织教学： （一）师生问好 （二）情境导入 师：今天老师要带你们去一个美丽的地方去看看，你们想不想去呀？ 生：想！ 师：在看的时候如果你有什么感受都可以用你的方式表现出来，比如跟着唱、打拍子等等（放《美丽的草原我的家》flash给学生看） 1.情境想象，进入主题 师：草原是不是很美丽呀？ 生：是！（让学生自由发挥想象，老师作提示：天上有什么？地上有什么？草原有什么颜色？它们分别是什么？生：天上有白云，地上有羊、马、狗，草原有绿色、蓝色、红色、白色、棕色，绿色是草和山，蓝色是天空和河流，白色是云和绵羊，还有蒙古包是白色红边的，棕色是马和狗） 2. 初步掌握歌曲风格 师：下面再给你们听一首歌，也是关于草原的。听的时候要思考这首曲子是什么速度、情绪、节奏和旋律是怎样的？（放《草原上》这首歌，并把有草原图片的歌谱展示出来）出示多媒体： 速度 情绪 节奏 旋律 《草原上》 《小酒窝》 A.稍快 A.舒展地 A.宽广 A.欢快 B.中速 B.活泼地 B.紧凑 B.优美 学生回答问题：速度、情绪、节奏和旋律。（学生分组先讨论。） （1）比较：再听学过的《小酒窝》（片断），对比一下以上四种音乐表现的基本要素。师：同学们请再听一段《小酒窝》，对比两首曲子的速度、情绪、节奏和旋律。学生回答：《草原上》速度比《小酒窝》慢，是中速，情绪比较舒展，节奏宽广，旋律优美。（出示答案） （2）老师与学生一起小结内蒙古歌曲的风格：（结合《美丽的草原我的家》和《草原上》）这两首歌的节奏非常舒展、宽广，旋律十分优美，使人感到置身于一望无边的辽阔草 原当中，抒发了牧民热爱和赞美家乡的情感。 3. 进入新课：师：请同学们把书翻到第8页，今天我们要来当一回蒙古人，唱蒙古歌，跳蒙古舞。 二、导入教学： （一）唱歌 1.记歌词，听录音伴奏唱第一次。 师：在草原上蓝天怎么样？ 生：高师：太阳呢？ 生：照。 师：草原是什么样的气氛啊？ 生：草原好热闹。 师：为什么热闹呢？ 生：因为马儿跑，羊儿叫。 师：有马儿跑还有羊儿叫所以这里风光怎么样？ 生：这里风光好！ 师：还有歌词中说草原人欢笑，那为什么呀？ 生：因为马儿壮，羊儿肥。 师：说明了什么？说明了草原人的生活…… 生：很好。 师：所以年年光景好，草原人的生活水平逐步提高，生活得很幸福，对吗？ 生：对！ 师：好，下面听着录音伴奏，看老师手的指挥，一起来草原唱歌。 2.有感情地跟老师电子琴伴奏 师：全班同学自己再来唱一次，要求有感情地，就好像我们正在大草原上正享受着美好的风光。 （二）知识点 1.初步感受。 师：同学们，你们有没有发现在唱这曲子的时候，在同一个小节里有一些词唱得短一些，有的要唱得长一些？比如在哪个小节里的哪些词？请同学回答。 生：高、照、跑、跳、壮、肥。 师：那他们分别相对唱什么音呢？ 生：“高、跑、壮”唱6，“照、叫、肥”唱6。 师：请一组的同学把这两个音前的短音唱出来，另一组同学接着用竖笛把长的这两个音吹出来感受一下。（一组同学唱短音，另一组用竖笛吹长音，然后轮换） 师：我们把这个长音叫做二分音符，短音叫做四分音符，虽然二分比四分还少两个数，但二分音符要比四分音符多唱长一点时间，表现二分音符的音后面还拖着一根线，那么四分音符有没有？ 生：没有，只有一个音。 师：对了，以后看到了音后带一根线的要唱得怎么样啊？ 生：唱长一点。 师：对，同学们很聪明！ 2.实践活动 师：现在这里有些打击乐器，你认为用哪种乐器可以表现出长音？哪种表现短音？（请回答的同学来演示一下，一些同学用碰铃表现长音，一些用拍铃鼓表现短音） 师：在草原有什么动物奔跑？ 生：马！ 师：那么可以再用什么乐器来表现呢？ 生：双响筒！（让这位学生来演示） 师：你们看过马跑吗？ 生：看过！ 师：那么马跑得怎样的啊？ 生：很快。 师：所以我们敲双响筒时应该要敲得怎么样？ 生：要快一点！ 师：而且要按节奏来快，听老师示范（老师演示一遍马蹄声，然后让同学来表演） 这时另一位学生发言：老师铃鼓还有一种方法表演，可以摇动它来表现长音（请其演示） 师：这位同学的想法真好！现在就请这些同学来伴奏表演，请你们用刚刚所创造的演奏方法来表演，其他同学请你们来给他们唱并讨论一下谁表演得好。（学生在歌声中用自选的打击乐器表演，并选出了演得较好的一位） （三）分组创编表演 师：（面向全班）同学们都表演得不错哦！那么你们能不能也来表演表演？ 生：能！ 师：好，我们不但可以用这些打击乐器表演，还可以用身体上发出的声音来表演，请看老师（带音高的吹唇、打舌）你们觉得这些声音可以用来表现草原上什么声音？ 生：前面的动作可以表现长音，后面的可以表现马蹄声！ 师：好的，现在你们分组然后分配好各自用什么方法来表演，要求能把长短音很好地表现出来，可以自己再创作别的方法来演，看那组的表演方式最有创意，合作得最好。 （老师鼓励学生在合作讨论中分组出来表演各自创编的表演活动，共同评选出最有创意、合作得最好的一组） 师：每一组都表演得很好！希望下一次你们能更好地发挥出你们的创意和合作精神！ （四）进一步掌握风格 师：现在老师放一段小朋友跳的蒙古舞蹈给你们看，叫做《我也来当小骑兵》，同学们要留意看内蒙古舞蹈有什么特点。 （看完以后）师：同学们你们感觉到内蒙古舞蹈有什么特点吗？ 生1：很活泼 生2：动作很大 生3：有骑马的动作 师：为什么会有骑马的动作呢？ 生：因为内蒙古人爱骑马 师：哪位同学举手来做几个内蒙古舞蹈有代表性的动作：骑马 （ 请几位做得比较好的同学来给学生们示范，然后跟着做） 师：同学们做得非常好，很有舞蹈天分。 三、课堂总结 1.总结风格 师：我们已经唱过了内蒙古歌，跳过内蒙古舞了，那么你们感觉到内蒙古人的性格应该是怎么样啊？ 生：很开朗 师：对了，而且很热情好客，如果你们到内蒙古去做客，他们一定会很热情地招待你，这就是我们中国众多少数名组中的内蒙古族，是中华民族不可缺少的一部分。 2.下课 师：内蒙古草原参观活动结束了，请同学们骑着马离开这个美丽的大草原 （放《我也来当小骑兵》音乐，学生们做着骑马状离开课室）

《星星和灯光》教案 课时：三课时 教学内容：一、歌曲 星星和灯光 二、综合训练（一） 三、欣赏 《小白菜》 教学目的： 一、要求学生用悠长、流畅的气息，连贯、轻盈的声音表达热爱家乡、勤奋学习的感情。 二、通过欣赏，感受并初步了解旋律进行的几种方式（上行、下行、平行）在表达音乐的情感和形象上所起到的不同作用。 三、巩固常用音符的名称及时值比例知识。 四、通过创设歌曲情境、搜集教学需要的详实资料、制作精美的动画画面，让学生进入一个精彩的音画世界，以画启声。从而引发学生的学习兴趣，使他们喜欢音乐，热爱音乐。 教学过程： 一、师生问好 二、发声练习 1、连音练习 目的：训练学生用连贯的声音歌唱。 1= C 4/4 5 6 5 4 5 4 3 4 3 2 3 2 | 1- - - 0 || mi ma mi ma mi ma mi ma mi ma yi ya yi ya yi ya yi ya yi ya 2、跳音练习《欢乐颂》1= C 4/4 3 3 4 5 | 5 4 3 2 | 1 1 2 3 | 3. 2 2 - | mi mi ma ma mi mi ma ma mi mi ma ma mi mi ma 3 3 4 5 | 5 4 3 2 | 1 1 2 3 | 2. 1 1 - || mi mi ma ma mi mi ma ma mi mi ma ma mi mi ma 3、发声练习曲《半个月亮爬上来》 目的：训练学生用悠长、流畅的气息，连贯、轻盈的声音歌唱。 三、导入 yi 师：你们认得这个字吗？（屏幕出现“彝”字）你能说出一个带“彝”字的词吗？（屏幕出现“彝族”） 同学们都知道，我们的祖国幅员辽阔、民族众多（屏幕出现中国政区图）。彝族是我国人口比较多的少数民族。彝族主要分布在四川、云南、贵州。（彝族村图）彝族人民居住的地区山川壮丽，资源也十分丰富。那里有全国闻名的泸沽湖景区，（泸沽湖景区图）那里的景色十分迷人。你看， 绿色的群山环抱着一池碧水，那山水相映的绿色仿佛可以流动。蓝天、白云、湖水、大地组成了一幅和谐而又美丽的图画。彝族最盛大的节日是每年农历六月二十四的火把节。节日期间，人们穿着漂亮的民族服装 载歌载舞（火把节场面），开展摔跤、赛马、斗牛、斗羊等多种多样的传统节庆活动。夜里，彝家村寨男女老少手持火把在山坡田野欢呼，祈求五谷丰登、生活幸福。他们环绕着熊熊的篝火轻歌曼舞，彻夜狂欢。听，山那边的彝家孩子们也高兴地唱起歌来了（播放歌曲及flash动画） 四、新歌教学及歌曲处理 师：今天我们继续学习 彝族儿歌《星星和灯光》。 1、出示歌谱，跟琴歌曲旋律。师教学生认识下滑音记号并示范下滑音的唱法。（幻灯） 2、师：老师上节课说了在这首歌曲是有一个升号的歌曲，这首歌曲第三线上的音为do，请同学们注意流动do的唱法，复习唱谱。（幻灯） 3、老师有感情地示范读歌词，强调①每个乐句末尾不拖音②“要问谁是好歌手”一句要突出疑问的语气。让学生模仿并记忆。（幻灯片：读词要求） 4、配乐朗读歌词。（播放歌曲动画） 5、听唱法学习歌曲。提醒学生在唱“家”时注意全音符的时值，突出“家”字表达出的自豪感。师：歌词中彝家的“家”字用全音符，时值较长，表达了彝家人的自豪感。 6、提醒学生注意：从旋律上看的两个乐节如 2 2 7 1 2 - | 1 7 1 7 5 0 | 闪 耀 万 颗 星 应运用流畅的气息，连贯的声音歌唱，而不能间断。休止符前的音要收束利落，切勿拖沓。（幻灯） 7、师分析歌曲的处理：随着旋律的发展，情绪步步高涨，最后一个乐句是全曲的高潮。要求学生连贯、轻盈的声音演唱歌曲。（幻灯片：歌曲的处理要求） 8、用打击乐器（铃鼓、碰钟、自制沙锤）为歌曲伴奏（四拍击（拍）一次）。 五、课间活动 1、播放动画（无声） 2、播放有声动画 3、师：你觉得哪一种好，为什么？既然音乐如此神奇，我们一定要好好上音乐课，学习各种音乐知识。 六、综合训练（一）（幻灯片依次播放） 1、复习常用音符休止符时值，告诉学生音符数字越大而时值越小。 1、 师请同学模拟四种声响后做综合训练（一）习题。 手表 xxxx 台钟 xx 挂钟 x - 大钟x - - - - 七、欣赏 童声独唱 ——《小白菜》 ①师介绍《小白菜》是一首童声独唱歌曲、河北民歌，师分别介绍“童声”和“独唱”的意思。 ②初听（前奏时加旁白：在刺骨的寒风中，一个衣衫褴褛的小姑娘蹒跚地走着），观察图的内容。（幻灯） 2、 ③回答课后习题⑴。 ④回答习题⑶，说一说《国歌》中三个“起来”旋律的进行特点属于哪一种。 ⑤师总结旋律进行的几种方式（上行、下行、平行）在表达音乐的情感和形象上所起到的不同作用。上行表现较为激昂的情绪，下行表现较为悲伤的情绪，而平行则表现比较舒缓的、优美抒情的情绪。（图） ⑥随录音哼唱加深印象，要求学生哼唱出能记住的旋律。 ⑦给歌曲选一个你认为最合适的颜色，说说原因。 八、总结 师：这就说明音乐不仅仅只是声音，它有丰富的画面感。一段音乐我们可以把它想象为一个人物形象、一个小动物或者一幅美丽的图画。（图）从歌曲《小白菜》中我们认识了一个可怜的小姑娘——小白菜，整首歌曲悲伤的情绪不仅仅深深地打动了老师，也打动了同学们。和她相比，我们的生活是多么美好、多么幸福。而通过《星星和灯光》这首歌曲我们认识了一群可爱的彝家红领巾，他们和我们一样过着幸福、快乐的生活。同学们，让我们再次唱起这首《星星和灯光》，热爱今天的幸福生活，珍惜你们美好的童年。

小小的船 教学目的 （一）通过游戏中声音强弱的对比，让学生进一步感受音的强弱。 （二）通过学唱《小小的船》，指导学生欣赏和想象宇宙太空的奇妙景色；使学生在音乐艺术中得到美的熏陶。 （三）培养学生用自然、柔美的声音歌唱。在歌曲和表演中感受3拍子的强弱规律。 教学过程： 一、组织教学 师生问好 二、音的强弱 1游戏：鼓上的小米粒 〈1〉 导入：“小朋友们,今天小叮当给大家带来了几位好朋友.你们看看是谁?（老师出示一把小米）这些小米很神奇，还会跳舞呢！不信，你们瞧！ 〈2〉 小朋友，鼓上这些小米是怎么样跳舞的呢？ 瞧！鼓上的小米粒跳得低的时候，老师敲鼓的声音是怎样的？ （轻，弱） 鼓上的小米粒跳得高的时候，老师敲鼓的声音又是怎么样？（重，强） 〈2〉学生扮演“鼓上的小米粒” 要求：教师敲鼓声音强学生跳得高，教师敲鼓声音弱学生跳的低。 〈3〉学生跟着音乐拍手。并敲击声由弱渐强，由强渐弱。 2、复习歌曲《小鼓响咚咚》分析歌曲的力度表现。请学生敲鼓点，学生随鼓点唱出强弱。 三、新授歌曲《小小的船》 1、导入新课：“大家玩得累了，这时天也黑了，月亮婆婆升起来了请小朋友听一段音乐，你可以在自己的座位上动一动！！ 1、 学生听伴奏音乐做简单的动作： a：手放在腿上摆动身体 b：手上举左右摆动手臂和身体 c：手放在肩上左右摆动身体 2、学生讲一讲自己的感受既音乐情绪 （优美，抒情）你仿佛看到了一幅什么样的画面？ 3、复听旋律，感受强弱。 a：教师讲述乐曲中的3拍子的强弱规律，拍手表示强，拍腿表示弱。你能做出跟老师不一样的吗？ b：要求学生强拍手，弱自由创作动作，再次跟音乐拍节拍 4、小叮铛和它的朋友们不知不觉的睡着了，它做了一个奇妙的梦，它梦见了什么呢？ 5、听有歌词的音乐范唱。请学生讲一讲歌曲内容。告诉我你最喜欢哪一句。 6、教师带领学生有感情的朗读歌词 7、学唱歌词 8、按不同的形式演唱歌曲。 9、小结:这首歌曲是表现月亮的歌曲,你们还知道那些表现月亮的歌曲\诗歌或故事吗? 10、听《小白船》，进一步感受三拍子的荡漾感。 四、小结 太空有多美妙，我们小朋友现在就要好好学科学，让我们乘着小白船一起上太空遨游！！

第三单元：友谊

一、 单元主题：

音乐是世界性的、无国界的“语言”，是人类通过特定的“语言”（音响）结构实现思想和情感表现与交流的必不可少的重要形式。本单元以四首作品为载体，让学生通过对音乐“语言”的理解和感悟，知道不同国家的人们能成为好朋友，好伙伴之间应该相互合作，相互理解，相互信任，友谊能让所有的人享受阳光和快乐！

二、 单元目标：

1、《同伴进行曲》等四首作品，反映了中外少年儿童同伴间的珍贵友谊之情，欢快、热情的音乐体现了好伙伴之间的合作意识与集体主义精神。

2、聆听《同伴进行曲》，听辨乐曲的相同乐段并学画图形谱。边听音乐边进行队列表演活动。聆听《船歌》时，能听辨合唱部分的二声部音调并画出二声部的图形谱。

3、流畅的唱好《原谅我》、《噢！苏珊娜》。为《原谅我》编新歌词，为《噢！苏珊娜》编舞，提高音乐表现力。

三|、教学内容：

聆听：《同伴进行曲》 《船歌》

表演：《噢！苏珊娜》 《原谅我》

四:课时安排：

第一课时：

一、组织教学：

1、听音乐进教室。

2、师生问好。

二|、聆听：《同伴进行曲》

1、初听全曲，了解音乐风格和辨别演奏的乐器类型。

一问：音乐适合跳舞、走步还是睡觉？

二问：从音乐中你能听出是用哪种类型的乐器来演奏的？

2、分段听，要求能区分两个乐段不同的节奏、情绪。

（1）、聆听乐段一和二：选择图形谱，说说为什么？

选择动作，说说为什么？并做一做。

图形一：○ ○ ○ 动作一：独自原地踏步，左右摆臂

图形二： 动作二：同桌手拉手，横移步

（2）、聆听乐段三：选择与刚才的哪个乐段相同，完成书本作业画图形谱。

3、完整复听，队列表演（行进中的）

三、编创活动：

1、出示节奏谱，集体念念，拍拍。

2、视唱3、5、6三个音。

3、分四人小组讨论用三个音编一条旋律唱唱。比一比哪个小组的最好听。

四、教师小结，下课。

第二课时：

一、组织教学：

1、听音乐进教室。

2、师生问好。

二|、表演《噢！苏珊娜》

1、游戏《找朋友》。导入：今天老师给大家带来了一位外国的新朋友——苏珊娜（洋娃娃代替或教师扮）

2、感受：（1）新朋友送礼物，一首歌，聆听，选择哭脸或笑脸表示你听歌后的心情。（2）老师用“啦”模唱四个乐句，学生选择色块排序区分乐句的相同与不同。并跟琴模唱。

3、学唱：老师慢速清唱，强调弱起和附点的唱法。

学生轻声试唱。

4、巩固：分两大组比赛唱。同时加入打击乐的伴奏。要求分层次的介入：（鼓——双响筒——合奏）

5、表演：教师简介西部牛仔，并示范一下邀请舞，讲清跑跳步要领，动员男生学习牛仔邀请女生跳舞。

三、教师 小结，下课。

第三课时：

一、组织教学：

1、听音乐进教室。

2、师生问好。

二|、聆听：《船歌》

1、看着歌词初听全曲，（可带上身体律动）了解歌曲内容，简单说说，并说说心情如何？

2、复听，说说哪几句是一个人唱的？哪几句是很多人唱的？很多人唱的是不是都是同一个曲谱？

说明：探讨一下书本作业：在刚练习完听辨两个单音的不同音高后，如何让学生凭听觉画出图形谱？如果让你老师画，你准备怎么画？

3、用不同的表演形式来区分不同的演唱形式。

领唱：一个人划船；

齐唱：集体划船；

合唱：分两组，一组站着划船，一组坐着划船。

三、表演《原谅我》

1、导入：说说你如果做了对不起好朋友的事，你会怎样来向他倾诉，请求他的原谅？用一句有节奏的话来说。

X X | X. X X X X | X - |

师示范： 请你 原 谅 我 原谅 我！

2、学唱：下面来听一听一位小朋友是怎样用歌声来请求他的朋友的原谅的——聆听——学唱（要求用悄悄话式的歌唱方法来学唱）——配打击乐巩固歌曲。

3、创编：用同学们自己的话编成新歌词唱一唱。

4、复习表演：牛仔邀请舞。

四、教师小结，下课。

第一课 童年

教学目标：

1、《童年的回忆》《我们多么幸福》《摇啊摇》《小酒窝》等作品，有如四夫幅精致多彩的画面，它表达出对童年生活的回忆与热爱。我们从音乐声中感受并体验这种人间的真挚情感，珍惜今天的幸福生活。

2、 聆听《童年的回忆》时，边听边看图形谱，从中初步感受速度在音乐表现中的作用。

3、进一步熟悉歌曲，通畅地唱好《摇啊摇》《小酒窝》曲调。有感情的背唱这两首歌曲，并进行即兴表演。

4、听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。

教学重点、难点：

1、聆听、欣赏。听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。

2、休止符、有感情演唱歌曲。

教学准备：钢琴、录音机 、磁带。

课时划分：二课时

第一课时：《童年》 备课日期 月 日 上课日期 月 日

一、组织教学

1、听音乐拍手进教室（选用《苏珊娜》）。确立良好坐姿，明确课堂纪律。

2、发生训练，师生问好。

二、导入

师：同学们，老师给大家请来了一位好朋友，它是谁呀？（小兔子出场）

生：兔子！

兔：小朋友们你们好，我叫小兔！

师：小兔子今天给大家带来了一首非常好听的钢琴曲，名字叫《童年的回忆》。

兔: 小朋友们，这首钢琴曲是小兔子特别爱听得一首，音乐中有一段乐曲像我跑步一样轻快好听，你们能自己听一听，找一找吗？（这时候小乌龟，鸭子也纷纷出现了）

乌龟：还有我，还有我呢，音乐里面也有像我的爬行速度一样慢的音乐，你们也找找看呀！

鸭子：我走路一摇一晃，既不像小兔子跑得那样快，也不像乌龟爬得那样慢，我的速度说不好，反正你们帮我找一找，我还没有找到呢！

三、新授

1、聆听钢琴曲《童年的回忆》，请同学们根据三个小动物的话，来分乐段！听完，做简单分析，画书。

2、小游戏。聆听音乐学三种小动物走路的样子。（给学生走路空间）

3、分小组讨论，每组选出三个同学分角色扮演！

4、小兔子讲故事。让小兔子讲述她小的时候与外婆如何共度美好童年的？（创编一个小故事）

兔：现在回忆起最难忘的事情就是外婆哄我进入梦乡的那个好听的童谣！同学们想知道吗？”（小兔子朗诵一遍歌词）

生：让学生打开书读一遍。（没有感情！）

兔：“不像不像，你们读的一点都不像我的外婆一样好听！外婆的声音很小。”

生：这个时候让学生再读，他们的声音一定按照小兔子的要求，声音轻而弱。

兔:“不像不像，还是不像我的外婆，我的外婆读的速度没这么快。”

生：第二次的要求同学们还能更好做到。

兔：不像不像，还是不像我的外婆，我的外婆不但会读，还会唱呢，你们行吗？”

生：同学们听到这里他们憋足了劲异口同声地说：“行”。

5、学习歌曲，聆听几边。

6、学生小声跟唱。

7、音乐小知识——反复记号‖∶　　∶‖

四、创编活动——进行简单表演

小兔子：哎！现在我真得很想回到从前，躺在外婆的怀抱里好好睡上一觉。外婆总会用他那温柔的手抚摸我的头、身体还有小尾巴！可惜可惜啊，再也看不到了！同学们你们会哄我入睡吗？（这个时候全班同学那种迫不及待的手已经开始按照小兔子刚才的一番话模仿了。）同学们当然说没问题！于是，主题曲再次想起，学生们终于理解了这首歌曲，用缓慢的速度，温柔的声音，细致的表演完成了这首歌曲！

五、课堂小结

从音乐的体验中联想你的童年生活中最值得回忆的一幕，向大家说说。

课时小节及体会：

第二课时：《小酒窝》 备课日期 月 日 上课日期 月 日

一、组织教学

1、拍手进教室，检查坐姿。

2、复习歌曲《摇啊摇》。

二、导入

师：世界真大，有许许多多美好的事物，比如：鲜花、绿草、蝴蝶、小溪、高山……，到处充满美丽、和平、欢乐。最近老师也在同学们的脸上发现了美丽的东西，同学们互相观察观察到底老师发现了什么？

生：各抒己见！

师：老师最喜欢的是每个同学的微笑，因为我会看到你们每个人脸上可爱的小酒窝！

三、学习歌曲《小酒窝》

1、初听歌曲《小酒窝》，感受音乐的欢快的情绪。

2、按节奏朗诵歌词。

3、再次聆听歌曲，学生可以小声跟着录音学唱歌曲。

4、重点难点句教唱：“左边一个，右边一个，成天价笑呵呵咿呀咿子喂。”

5、跟着伴奏完整的演唱歌曲。

6、制作彩色小酒窝，利用剪刀剪出两个圆形酒窝贴到脸上，教师给学生配备即时贴纸。

7、休止符游戏。

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×　　　○　　　×　　　×　　　

×　　　×　　　×　　　○　　　

四、聆听《我们多么幸福》

1、导入

师：看到每个同学的脸上都有两个笑起来的小酒窝，老师真开心，那么老师问一问大家你们在微笑的时候感受到了什么呢？

生：高兴！幸福！

师：同学们说的都很好！我们的生活是快乐、幸福的！有一首歌曲就是唱我们的生活多么幸福快乐，我想同学们一定很想听一听！

2、欣赏《我们多么幸福》，可以随着音乐拍手或做动作。

3、播放flash,结束本课！

五、课堂小结，听音乐走出教室。

课时小节及体会：

第二课 草原

教学目的：

1、有感情地演唱歌曲，并通过其他的创编活动来初步感受内蒙古歌舞的民族风格。

2、通过小组合作表演等音乐实践活动，发展学生的创造思维能力，提高学生创造音乐美的才能和合作协调能力。

教学重点：

1、通过在小组集体活动中，用各种创编活动来感受内蒙古歌舞的民族风格，激发学生对祖国美好河山的热爱。

2、创编活动，节奏练习，旋律片段创作。

教学难点：掌握四分音符和二分音符。

教学准备：钢琴、录音机 、磁带、打击乐器（碰铃、铃鼓、双响筒）。

课时划分：二课时

第一课时：《草原上》 备课日期 月 日 上课日期 月 日

一、组织教学

1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。

2、发声练习，师生问好。

3、复习歌曲《摇啊摇》、《小酒窝》。

二、导入

1、聆听音乐《草原放牧》

师：今天老师要带你们去一个美丽的地方去看看，你们想不想去呀？

生：想！

师：在看的时候如果你有什么感受都可以用你的方式表现出来，比如跟着唱、打拍子等等（放《草原放牧》flash给学生看）。

2、情境想象，进入主题

师：草原是不是很美丽呀？

生：是！（让学生自由发挥想象，老师作提示：天上有什么？地上有什么？草原有什么颜色？它们分别是什么？生：天上有白云，地上有羊、马、狗，草原有绿色、蓝色、红色、白色、棕色，绿色是草和山，蓝色是天空和河流，白色是云和绵羊，还有蒙古包是白色红边的，棕色是马和狗。）

3、初步掌握歌曲风格

师：下面再给你们听一首歌，也是关于草原的。听的时候要思考这首曲子是什么速度、情绪、节奏和旋律是怎样的？（播放歌曲《草原上》的录音）

4、听一听、想一想《草原上》和《小酒窝》在情绪、速度上有什么不同？

A、优美、舒展地、宽广

B、欢快、活泼地、紧凑

三、学习歌曲《草原上》

1、进入新课：(师)今天我们要来当一回蒙古人，唱蒙古歌，跳蒙古舞。

2、聆听歌曲，初步感受内蒙民歌的特点。这首歌曲为4/4拍的羽调式内蒙古族歌曲，音乐语言简练易记，旋律线条起伏较大，基本素材只包含两个乐句的八小节乐段。节奏舒展，旋律优美，生动地勾画出一幅风和日丽、绿草如茵的草原风光，就仿佛置身于一望无边的辽阔草原当中，抒发了牧民舒畅愉快、热爱家乡的美好生活，刻画了内蒙古人民的爽朗豪放、热情好客的性格。

3、听辨音的长短：（师）同学们，你们有没有发现在唱这曲子的时候，在同一个小节里有的歌词唱得短一些，有的要唱得长一些？请同学回答。（生）高、照、跑、叫、壮、肥。

4、用听唱法学习歌曲，小声的跟着录音范唱学习歌曲。

5、实践活动：（师）现在这里有些打击乐器，你认为用哪种乐器可以表现出长音？哪种乐器表现短音？

6有表情的演唱歌曲。

四、拓展

1、进一步掌握风格，播放一段蒙古舞蹈《我也来当小骑兵》，让同学们留意看内蒙古舞蹈有什么特点。

2、老师鼓励学生在合作讨论中分组出来表演各自创编的表演活动，共同评选出最有创意、合作得最好的一组

五、课堂小结

内蒙古人的性格开朗, 而且很热情好客，如果你们到内蒙古去做客，他们一定会很热情地招待你，这就是我们中国众多少数民族中的内蒙古族，是中华民族不可缺少的一部分。

内蒙古草原参观活动结束了，请同学们骑着马离开这个美丽的大草原。（放《我也来当小骑兵》音乐，学生们做着骑马状离开课室）

课时小节及体会：

第二课时：《我是草原小牧民》 备课日期 月 日 上课日期 月 日

一、组织教学

1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。

2、发声练习，师生问好。

二、导入

1、复习歌曲《草原上》。

2、聆听琵琶协奏曲《草原小姐妹》。

三、学唱歌曲

1、体验感知，聆听歌曲范唱。大家在歌声中感受到什么？（交流）

2、发声练习：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖

la la la la la la la la la la

3、按节奏有表情的朗读歌词：

××　× │ ×　× │ ×　× │ × — ‖

我是 个 草 原 小 牧 民

××　× │ × × │ × × │ × — ‖

手拿 着 羊 鞭 多 自 豪

4、有“La”模唱主旋律，注意难点。

5、用听唱法学习歌曲。

6、小声跟范唱完整的演唱歌曲。

7、创新表现，处理歌曲。大家想用怎样的声音来表现这种形象？

（交流、处理、试唱）

四、拓展延伸，表现歌曲。

师：在课后，大家可以收集更多的歌唱草原的歌曲唱一唱，或者通过诗歌朗诵、或者创作、或者绘画等多种形式表达出来。

五、课堂小结，下课。

课时小节及体会：

第三课 友谊

单元主题：

音乐是世界性的、无国界的“语言”，是人类通过特定的“语言”（音响）结构实现思想和情感表现与交流的必不可少的重要形式。本单元以四首作品为载体，让学生通过对音乐“语言”的理解和感悟，知道不同国家的人们能成为好朋友，好伙伴之间应该相互合作，相互理解，相互信任，友谊能让所有的人享受阳光和快乐！

教学目标：

1、《同伴进行曲》等四首作品，反映了中外少年儿童同伴间的珍贵友谊之情，欢快、热情的音乐体现了好伙伴之间的合作意识与集体主义精神。

2、聆听《同伴进行曲》，听辨乐曲的相同乐段并学画图形谱。边听音乐边进行队列表演活动。聆听《船歌》时，能听辨合唱部分的二声部音调并画出二声部的图形谱。

3、流畅的唱好《原谅我》、《噢！苏珊娜》。为《原谅我》编新歌词，为《噢！苏珊娜》编舞，提高音乐表现力。

教学重点、难点：

1、聆听、欣赏。听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。

2、休止符、有感情演唱歌曲。

教学准备：钢琴、录音机 、磁带、打击乐器（碰铃、铃鼓、双响筒）。

课时安排： 二课时

第一课时：《噢！苏珊娜》 备课日期 月 日 上课日期 月 日

一、组织教学

1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。

2、发声练习，师生问好。

3、复习歌曲《我是草原小牧民》。

二、聆听《同伴进行曲》

1、初听全曲，了解音乐风格和辨别演奏的乐器类型。

一问：音乐适合跳舞、走步还是睡觉？

二问：从音乐中你能听出是用哪种类型的乐器来演奏的？

2、分段听，要求能区分两个乐段不同的节奏、情绪。

（1）聆听乐段一和二：选择图形谱，说说为什么？

选择动作，说说为什么？并做一做。

动作一：独自原地踏步，左右摆臂

动作二：同桌手拉手，横移步

（2）聆听乐段三：选择与刚才的哪个乐段相同，完成书本作业画图形谱。

3、完整复听，队列表演（行进中的）

三、新授

1、游戏导入——《找朋友》

今天老师给大家带来了一位外国的新朋友——苏珊娜（洋娃娃代替或教师扮）。

2、聆听歌曲，按节奏拍手，感受歌曲的欢快情绪。

3、用听唱法学唱歌曲。

4、重点、难点：弱起和附点的唱法。

5、巩固：分两大组比赛唱。同时加入打击乐的伴奏（鼓——双响筒——合奏）。

6、表演：教师简介西部牛仔，并示范一下邀请舞，讲清楚跑跳步要领，动员男生学习牛仔邀请女生跳舞。

四、编创活动：

1、出示节奏谱，集体念念，拍拍。

2、视唱3、5、6三个音。

3、分四人小组讨论用三个音编一条旋律唱唱。比一比哪个小组的最好听。

五、课堂小结，下课。

课时小节及体会：

第二课时：《原谅我》 备课日期 月 日 上课日期 月 日

一、组织教学

1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。

2、发声练习，师生问好。

3、复习歌曲《噢！苏珊娜》。

二、聆听《船歌》

1、看着歌词初听全曲，（可带上身体律动）了解歌曲内容，简单说说，并说说心情如何？

2、复听，说说哪几句是一个人唱的？哪几句是很多人唱的？很多人唱的是不是都是同一个曲谱？

说明：探讨一下书本作业：在刚练习完听辨两个单音的不同音高后，如何让学生凭听觉画出图形谱？如果让你老师画，你准备怎么画？

3、用不同的表演形式来区分不同的演唱形式。

领唱：一个人划船；

齐唱：集体划船；

合唱：分两组，一组站着划船，一组坐着划船。

三、学唱歌曲《原谅我》

1、导入：说说你如果做了对不起好朋友的事，你会怎样来向他倾诉，请求他的原谅？用一句有节奏的话来说。

师示范：X X X. X X X X X -

请你 原谅 我 原谅 我！

2、下面来听一听一位小朋友是怎样用歌声来请求他的朋友的原谅的。

3、学唱：要求用悄悄话式的歌唱方法来学唱歌曲。

4、为歌曲伴奏，配打击乐巩固歌曲。

5、创编新歌词，找个伙伴做游戏。

6、用“3、5、6”三音编自己的歌唱一唱。

四、课堂小结，下课。

课时小节及体会