请大家帮忙:关于爵士乐和美国乡村音乐??

我即将要开市级观摩课,我以前是唱通俗的.对这方面有些了解.试问:爵士乐和美国乡村音乐这两题材一起在一起上行吗?有其他好的方法吗?

乡村音乐是后于爵士乐发展起来的，这两种音乐在美国都有很重要的地位，我觉得可以联系在一起上。

美妙的乐声

管弦乐欣赏 《邀舞》

课题 邀舞

年级 高中一年级

教师 温州第十八中学 陈筱慧

教学理念

“艺术就是感情”，音乐教育作为美育的重要途径，其特质就是情感审美。这节课我选用了高中人音版教材第一册中的第五单元浪漫主义音乐《邀舞》，让学生通过聆听经典、美妙的乐声、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感，从而净化心灵，陶冶情操。

为了激发、培养、发展学生的音乐兴趣及爱好，我在设计这节课时，转变学生的学习方式，强调学生参与、活动、实践，让学生亲身体验经历，表演音乐所体现的故事情节，培养学生的创新精神和实践能力。

教学目标与要求

1、了解德国作曲家韦伯的生平，并通过欣赏管弦乐《邀舞》，了解作者将生活风格性内容与舞蹈音乐结合起来的创作特征。

2、聆听音乐，引导学生分析乐曲所表达的思想内容，结合表演，体验三拍子舞蹈性音乐，感受德奥圆舞曲的风格特点。

教学重点

欣赏管弦乐《邀舞》，掌握作者将生活风格性内容与舞蹈音乐结合起来的创作特征，感受浪漫主义音乐风格特点。

教学难点

引导学生分析乐曲讲述其故事情节，结合表演，感受德奥圆舞曲的风格特点。

教学课时

一课时

教学用具

多媒体教学、课件

教学方法

讲授法、实践活动法、参与体验法

教学过程

教学 步骤	教师活动	学生活动	留意点	设计意图
复习 知识 导入 新课	课件显示 ——《蓝色多瑙河》音乐及多瑙河风光画面 刚才听到的是什么曲子？几拍子？是什么音乐形式？ 什么是圆舞曲呢？ 欣赏电影片断并思考：电影中播放的是什么音乐场景？ 听学生回答刚提出的问题，因势利导，引出课题。	聆听乐曲，积极思考老师提出的问题。	学生在第一单元已欣赏过了。 可以让学生单个进行回答，也可以齐答。 对圆舞曲的含义可通过观看电影片断来进行了解。 对学生的回答要给予肯定或鼓励	观看电影片段通过画面，利用谈话式导入，营造一个轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
作者音乐背景介绍	课件显示 知识点：浪漫主义音乐 作者及音乐背景的内容
传授新课	代表绅士和女士的音乐分别是什么乐器演奏的？ 课件显示——引子乐谱和音乐 结束音落在“sol”上，那意味着什么？接下来会有什么情景？ 结束音落在“do”上,又表示什么意思？	学生带着问题聆听乐曲，认真思考，并回答问题。		学生通过体验音乐，发挥想象，在教师稍加提示的基础上，让学生讲述音乐故事情节，产生强烈的情感共鸣。
	舞会开始了，会出现什么样的音乐？ 课件显示——第一圆舞曲乐谱和音乐 描绘出怎样的舞会场面？			主要体验德奥圆舞曲的音乐特点 ，体会三拍子节奏富有动感和弹性。
	课件显示——第二圆舞曲乐谱和音乐 旋律典雅、抒情，舞蹈性强 然后出现一段轻快的旋律，并再现第一圆舞曲。	聆听音乐并回答问题
	课件显示——第三圆舞曲乐谱和音乐 音乐有时在低音区，有时在高音区，描绘出怎样的场景呢？	学生闭上眼睛，随音乐稍微摇晃，体验三拍子节奏。 随谱子视唱。
	课件显示——第四圆舞曲乐谱和音乐 音乐有何变化？ 舞会的高潮在第几圆舞曲？	聆听音乐并回答问题
	提问 乐曲在这儿是否已结束？假如你是作者，你会怎样编排乐曲结尾？结尾反映什么样的故事情节？ 课件显示 尾声	分组讨论，代表发言，反馈交流。		让学生进行音乐创作，发挥他们的想象力，更深的体验音乐情感。
曲子结构	课件显示——曲子结构	学生结合所学知识总结并回答
模仿 创作 表演	邀舞时，男士和女士的礼节是怎样的？ 课件显示——电影片断 请同学结合动作进行创作性表演	模仿电影所展现的邀舞及华尔兹的动作。 学生随音乐的故事情节结合动作进行创作性表演。	要求学生要随音乐旋律发展结合动作进行表演，注意聆听。 老师可先邀请学生进行示范表演。	通过“参与、体验”模式，把学习的主动权还给学生，由“要我学”变成“我要学”；“学会音乐”变为“会学音乐”。
小结	管弦乐《邀舞》的创作特征，及音乐色彩？	学生结合所学知识总结并回答
课堂作业	要求学生写一两句该课的听后感。	学生现场写出		学生巩固所学的知识，老师以此检查教学效果

[em01这是我在市级上的公开课，想上传和大家一起分享！请多指教！

不错嘛！谢谢分享。

最终，你把美国乡村音乐和爵士乐一块儿上了吗？