Oldgun兄，楼下跳交谊舞的大婶们可不懂得音乐技术！

呵呵，不明白你的英文名字究竟是什么意思？“让音乐属于每一个人”，但这句话我还是懂了些意思，这是柯达伊说的吧！每个人都会在音乐中得到审美的享受。每到晚上，我都会情不自禁地看我们楼下广场上跳交谊舞的大婶们，呵呵，大婶们可不知道什么是节奏、什么是旋律、什么是音符，她们在跳舞之前，也不要去学什么音乐技术，可她们的舞步是那么地轻盈！每一个晚上她们都是那么的开心，那么的乐不思蜀！每当音乐响起，广场上的男女老幼都会情不自禁地随着音乐的节拍或翩翩起舞，或清幽漫步。。。。
   这使我想起了我们的音乐课堂，“喜欢音乐而不喜欢音乐课”这是长期困扰我们广大音乐教师的一大难题。我想，过分注重音乐知识技能学习的倾向，是导致这一问题产生的原因之一，这也是我们这次课程改革所要改革的重要内容。
   我不知道下棋和艺术有没有一定意义上的关系，但我学下棋可不是上棋课学的。

呵呵！老弟，口齿满锋利的嘛！兴趣和爱好不等于结果，不过教育首先是兴趣，至于它与结果之间需要什么过程，不要让我说了吧！你是知道地！就因为你不上棋课也能学会下棋，所以没有开棋课哟，是不是这个原因呀？同理，既然楼下跳交谊舞的大婶们可不懂得音乐技术，不知道什么是节奏、什么是旋律、什么是音符，可她们的舞步是那么地轻盈！每一个晚上她们都是那么的开心，那么的乐不思蜀！每当音乐响起，广场上的男女老幼都会情不自禁地随着音乐的节拍或翩翩起舞，或清幽漫步。。。。，那么音乐课就没有必要开啦！欢快的乐曲就由大婶们去创作吧！你说是吗？嘻嘻！得罪了！

都说音乐是人的一种本能，我们要做的是激发人的这种本能，很多家长都跟我说他们的小孩子很小的时候听到音乐就特别高兴，有的特别喜欢听音乐扭扭，有的一听音乐就不哭，但是什么这些孩子一到我们的课堂上就没有了感觉呢？我觉得我们的一些教学操作有问题，我非常不同意音乐课过度得灌输技能，新课标要我们解放学生，但没有要我们忽视技能放松技能的培养，我觉得这是一个技能培养的方法问题，对于音乐技能要让学生在“玩”中慢慢体会，而不是灌输，任何压抑的学都是没有什么好的结果的！大妈大婶感受到的是音乐带给她们的欢乐，因为没有负担，所以她们的舞步才会那么轻盈愉快，而且没有错误，这想进去了对我们的教学应该是一种启示。

这个话题似乎有点沉重，这几年一直说啊说啊，但并没有从根本上解决问题。

音乐课如果能够不限制场地像体育课一样上该多好！

我们的音乐课堂上不要给孩子们灌输太多纯理论的音乐知识,让他们在游乐中不知不觉的学习音乐,把一些新的人文教学理念渗透到我们的教学中.