关于音乐课的课堂纪律

我觉得低年级的学生还好骗一点,高年级的学生根本不买帐的,你讲你的他讲他的,年级越高,课越难上

管纪律？

用一个词语来讲就叫“软硬兼施”

[em01]

以下是引用记忆在2004-11-17 8:25:00的发言：
很难,本身语文数学老师就觉得你音乐课不重要,他们有机会总是想让你给点时间他们补补差的.有时只是碍于情面,不好意思问你要课,偶尔抽几个学生去而已![em03]

我也在头疼这个问题,而且我也是新老师,才上课3天,可是因为我要上1,2,4,5年级的课,对于初出社会的我来说的确有点困难,而且我是舞蹈专业毕业的,音乐毕竟不是特别专业.而且现在这个学校刚办,上半个学期都是科任老师教音乐,几乎都没有教书本上的,现在规定17周结束教材内容,我要从第1课教起,而且学生被惯得对书本上的根本没兴趣了,一上课就叫我教课外得歌.可是我必须教教材内容,纪律就可想而知了,而且都知道我是新老师,他们就更放肆了.

还有个问题就是记忆说的,有的老师还会抢课,每次都我上到一半.他们就说给他们上,我刚到学校,也没办法,可是我的课很紧张,要怎么办?

总结就是:学生没兴趣,纪律差,课程紧张,课时不够.

我已经试了很多方法,但是学生都无动于衷.

完成教学任务之后，我允许他们吵，没有完成我就不让他们闹．呵呵！

以下是引用阿布在2005-11-16 11:05:00的发言：

管纪律？

用一个词语来讲就叫“软硬兼施”

[em01

我就是软硬兼施,没用啊

我现在想了一个发方法,在哪个同学纪律最好的,下课就在课本上盖个奖章,累积到学期结束谁奖章最多的就奖小礼物.我看其他老师也是这样.

不过我现在考虑是一组同学来还是个别同学来奖励好.

有时当我们累的时候再碰上糟糕的班，一下子真还没法。

但我相信长久的努力会有收获的，水中月和赵姐的心得是很见效的，有时学生就是学生，某些行为他们是无法预知后果，或者说并非故意，只是觉得好玩或者被一些不好的思维行为感染了，多表扬多谈话时会有收效的！

[em05]

我们那更糟,有自己学校的教师子女,说说他们好象不给面子,不说又火大的很,真是受不了!!![em16][em16][em16][em16][em16][em16][em16][em16][em16][em16][em16][em16]

[此贴子已经被作者于2005-11-19 22:21:42编辑过]

原来各位同行都有跟我一样的烦恼啊，我还以为就我才是这样呢。。。面对高年级的学生真不知道怎么办，吓唬他们把握不好个度又容易被学生误会，最后要是被家长知道了就会投诉，现在呀学生是上帝哟，我们“伺候”不好就麻烦了。

我在学校就专门上高年级的音乐课。五六年级的副课纪律是最差的，老师的组织能力很关键。对待他们太温柔，他们爬到头顶上来闹，对他们太严厉，他们又很讨厌你，专门捣乱，这就要看老师如何把握一个度了。

我教音乐七年，也曾遇上过极坏的学生，但处理恰当，上课从不会出现乱、差的现象。我觉得对他们首先要抱有一个认真的态度，刚接触时，我会告诉他们我的要求是什么，他们只需在我的课上做到那些程度即可。如果一旦违反，即刻严惩！不过，老师自己说话就一定要做到，我相信在第一节课肯定就有学生故意捣乱了，即刻严惩，必要时就请家长或校长，我相信，只要一次，班里就再没人敢违纪。以后的课就好上了！

这时你的态度一定要和蔼，让学生感觉你是真心喜欢他们，就算第一节课那样对他们也是爱的表现，这样就可以了。

分组,差的学生坐在后面,前面是喜欢音乐的学生.

用我发明的"万能口琴"让学生演奏各种合奏曲.

慢慢的,用音乐本身的优雅美丽去熏陶后面的学生,这是音乐德育教育功能.

碰到调皮捣蛋的学生真的是一个头两个大,谁让咱是副课呢,再重要也没语数外重要,老师们看开点!学科性质有所限制.

哈哈·！是的哦。我是一位即将毕业的，就要向一位光荣的，优秀的小学人民教师进军的学生来说，真是有点头痛。

记得我实习时上的第一节音乐课，是四年级的。才开始时原任老师在下面听课（原任很有威信哦），纪律还蛮不错的，等那老师一走。我晕掉了！！真的是严重地打击了我心中的“雄心壮志”啊！可下面还是有一起的实习老师听课啊。怎么办呢？我是深深地感受了“笑面虎”这个词语的真正含义啊·！我几乎是面带微笑，咬牙切齿地上完了这节课。

下课之后原任老师说作为第一节课，我上得还是蛮不错的（总算平衡一点了 [em31] ）。

就是有点太温柔了。我骂他们时，学生根本感觉不到我是在骂人。要凶一点，要不学生都要骑到你头上的。唉！我本身脾气就是这样有什么办法呢，可以说我从来都不和别人吵架的。

之后又有一节课，我当班主任在听另外一个男实习老师上音乐课，他们还是吵吵闹闹，我一气之下把门一摔，狠狠地把他们给骂了一顿，上了半节课班会（还把那男老师给惊了一下，是没想到我也会发脾气吧。嘿嘿·~！）。后来我上的课，他们还真的是老老实实啊，都不敢捣蛋了，都配合得蛮好的。

呵呵···所以我还是觉得得凶一点哦。。不能让学生觉得你很好欺负的样子·！~

前辈们说。是不是这样的啊？

[em46][em46][em46][em46][em46][em46]

我觉得不是每一天都这么精力饱满，有足够的情绪来满足学生的要求，

有时候我也知道应该要做足了准备再上课，要知道每一节课都这么上是一件很累的事

不过认识了大家，我觉得我应该改改自己懒惰的毛病了。

[em05][em05][em05]

我觉得时间长了，就要重新强调一遍，要不他们又忘了

可以小组比赛，选出表现最好的同学当班长，效果不错，试试看。

[em04][em04][em04]

我也觉得很难，说说都还行吧，可实际操作了，就不容易．尽量吧！

    我的学生很喜欢音乐课，只要学生不完成语文数学作业，语文数学老师就以不给上音乐课作为惩罚！[em07]

    低年级最好教，用一些不干胶剪成星星，谁表现好就奖给谁，让他自己贴到课本中，让他们比比看谁的星星多。或者在黑板上画几盆花，哪一组纪律好就给那一组画上花，让他们比比，看谁的花盆长出的花朵多。

我觉得现在的教材编得有些问题，很多歌并不是学生喜欢的，我们常发现，有些学生喜欢的歌曲，在教学时，很少维持课堂秩序。而那些连教师都不喜欢的歌曲，又有哪些学生会喜欢呢？更别说让一个个活生生的人坐在那听你指挥了！！当然，教学水平也是不可很关键的！大家说呢？？？