急求！！《假如幸福的话拍拍手》教学设计

就快上公开课了，可是《假如幸福的话拍拍手》教学设计还没有完成，始终想不到很好的主题串联整课堂

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不知道这个素材你能否有用。

北京新东方扬州外国语学校 黄涵教学内容：

1． 唱：《幸福拍手歌》

2． 动：我的创造

教学目标：

1． 能较恰当地用歌声和体态语言表现音乐的情绪；

2． 能在前奏后准确地接唱弱起小节；能较准确地唱出连续的附点节奏；

3． 能积极有序地参加音乐游戏和表演。并在其中感受到与同学、父母、老师之间的浓浓情谊。

4． 初步了解各国有趣的相关礼仪。

教学重难点：

1． 用正确的体态语言表现音乐的情绪

2． 能准确地唱出连续的附点节奏

教学过程：

一．导入

1． 请每一组准备一个节目为过生日的同学表演

2． 师问过生日的学生：同学为你表演节目，你们高兴吗？

3． 问其他学生：过生日的同学喜欢大家的节目，你们高兴吗？

4． 师：老师看到大家如此互敬互爱，我也非常高兴！今天这节课老师就带着大家把这些欢乐延续下去，好吗？

二．活动

1． 排成四排，随音乐快乐的走。（提示：注意聆听音乐，强拍处起步，休止处停下拍手）

2． 讨论：你还能加其他动作吗？

3． 动：全班围成两圈，一顺一逆（走、跑跳步、横步）

三．教唱歌曲

1． 师介绍歌曲

师：刚才我们用来跳舞的音乐是一首非常著名的日本儿童歌曲《幸福拍手歌》，大家熟悉吗？

2． 教唱歌曲（听唱法）

3． 边唱边表演

四．拓展

1． 师：在不同的国家、民族，都有不同的表现幸福、高兴、友好的礼俗动作，而且有些地方的礼俗动作还特别有意思，你们想不想学？

2． 学习新西兰毛利族人、印度、台湾、中国、日本的相见礼俗

五．小结

1． 选一主持人，其他学生回到两圆圈，唱《幸福拍手歌》。唱完一段后，主持人喊出一个国家的名字或地名，大家在另一个圈中找到人做相应的动作。

2． 师：希望同学们从网上、书上、父母那儿了解更多国家、地区的风俗礼仪，来讲给大家听。

哈里罗

教学目标：

1、 通过学唱特立尼达民歌《哈里罗》，感受浓郁的拉丁美洲的音乐风格，及音乐的舞蹈性；

2、 通过编创动作表演歌曲，提高学生的创编能力；

3、 用打击乐曲为歌曲进行伴奏，培养学生乐曲与歌曲的配合能力。

教学难点：

学唱歌曲《哈里罗》，感受异国音乐的风格，体验其舞蹈性。

教学难点：

为歌曲边厂适当的动作，跟着音乐的节拍律动

教学用具：录音机、图片

教学过程：

一、聆听歌曲《哈里罗》手拉手律动进入教室。

二、导入新课

师：这是特立尼达和多巴哥国的一首非常好听的歌曲。他们正准备着表演呢，我们也一起去学学吧

1、 初听乐曲，感受，身体跟着音乐律动

2、 找找特立尼达的小朋友们他们是这样配合音乐的？（拍手、敲鼓、跳舞）

3、 复听，随音乐拍手。

4、 跟着音乐我们来敲敲鼓

三、新歌教学

“刚才啊，我们用身体为歌曲伴奏，现在让我们来唱一唱吧！”

1、 跟着音乐轻轻地唱，声音不可超过录音机中小朋友的声音：

2、 （钢伴）让老师来听听小朋友们是不是都已经学会了。

四、编创与活动

1、 用五分钟的时间编创动作为歌曲表演，分小组进行讨论，教师进行指导

2、 分小组进行表演，作出评价。

五、乐器伴奏

1、 徒手用乐器为歌曲进行伴奏（铃鼓、碰铃）

2、 用乐器为歌曲进行伴奏。

六、“我们都是小小音乐家，我们和特立尼达的小朋友一起去跳舞、唱歌吧

可以唱歌、可以跳舞、也可以用乐器为歌曲进行伴奏，在歌、舞、乐中结束课堂。

我也上这课的公开课，你的 邮箱是多少？我发给你，我们探讨一下