[注意]我有话要说！！

我起的标题很有吸引力吧，呵呵。
下个星期我要开关于民间歌曲的公开课，在初一开。各位有好的建议赶快提啊，如被采用，我将亲自在网上感谢您，不要说不在乎哦。[em01][em09]

我这里有个从网上下载的课件，你要吗？

ququer:可从从两个方面来考虑1、从本地区的学生耳熟能详的民歌入手，再欣赏其它地区的民歌。比较各地区民歌的不同。体会民歌来自于生活，。感受民歌的艺术魅力。2、从民歌的分类来看劳动号子等等。我也要上这节课，有兴趣一起来探讨吧！
璐卓尔：可以把你下载的课件发给我看一看吗？我的信箱是szchinalixin@21cn.com。谢谢！

以下是从网上找到的一个教案，楼主可以参考一下！
《中国民间歌曲》教学教案
               授课教师：宋皓 包头


授课班级：初二1—10
课    时：1课时
教    具：计算机
课    型：情境模式单一课（欣赏）
（一） 教学原则目的
1.我国汉族民间歌曲从体裁分类的角度讲授，对我国少数民族民间歌曲，由于课程时间的限制，只能选择具有代表性的民族和歌种。
2.要求学生对中国民间歌曲具有一定       的听辨和音乐分析能力。
3.通过对民间歌曲的学习使学生对祖国博大的民族文化产生兴趣。
（二）掌握要点：
1、民间歌曲的定义
2、民间歌曲的社会功能; 汉族民歌体裁类型的划分、劳动号子、山歌、小调等。
3．少数民族民歌的代表种类
1） 蒙古族的长调和短调   
2） 维吾尔族的情歌
3） 藏族的箭歌
（三）教学过程：
一． 导入：
孔子与《诗经》。《诗经》风，雅，颂《风》是《诗经》中的精华，充满了生活气息。也称十五国风。基本都是北方民歌本课所涉及的民歌大多近百年的作品。
1． 我国有56个民族。大杂居、小聚居、交错杂居。但是56个民族如同兄弟姐妹。兄弟姐妹的关系如何，请从《爱我中华》中体会。
二． 依据民族的分布不同讲民歌作品
民歌即民间歌曲。劳动人民为表达自己的思想感情而集体创作的一种艺术形式。
1。民族风格独特西藏新疆音乐
西藏民歌《北京的金山上》 《青藏高原》
维吾尔族歌舞相伴的形式
《掀起你的盖头来》《玛依拉》
2．中北部地区
蒙古族民歌：长调和短调    《赞歌》
  陕北信天游：《白羊肚手巾三道兰》
    东北民歌：《摇篮曲》         

3．中部地区
四川民歌 《黄杨扁担》
    河北民歌 《小白菜》
陕北民歌 《绣荷包》
4．南部地区
撒居民歌《远方的客人请你留下来》
高山族《阿里山的姑娘》（选介）

三． 小结
   从民歌中了解各民风民俗。

以下是引用Tamarisk在2003-11-15 9:57:32的发言：
ququer:可从从两个方面来考虑1、从本地区的学生耳熟能详的民歌入手，再欣赏其它地区的民歌。比较各地区民歌的不同。体会民歌来自于生活，。感受民歌的艺术魅力。2、从民歌的分类来看劳动号子等等。我也要上这节课，有兴趣一起来探讨吧！
璐卓尔：可以把你下载的课件发给我看一看吗？我的信箱是szchinalixin@21cn.com。谢谢！

狠狠地谢谢你！
第二点，从分歌的分类来看劳动号子，能不能说得再具体些呢？

鲁迅先生的一段话是关于民歌的起源的“我们的祖先原是连话也不会说的，为了共同劳作就必须发表意见，假如那个时候他们搬东西搬累了，却想不到什么方法来表达，其中一个叫到‘吭呦，吭呦’……”这就是最早的民歌——劳动号子。
劳动号子的歌曲节奏一般配合劳动的节奏，可以让学生伴随劳动号子的节奏做律动。

ququr姐，多让他们参与啊，我以前上课老是自己讲自己的，所以课堂气氛不好。有一位老教师告诉我，学生都是好胜心很强的，要想课堂气氛好，必须让他们积极参与。再一个搜集一些民间音乐的小典就更好了，让他们敬佩你哦。呵呵，比如把中国各地区的民歌和其相对应的省份做连线题，让学生到黑板连起来；还有可以分小组比赛，看看哪个组说出的民歌最多。呵呵，善于表扬他们，他们肯定支持你的。最后，祝你授课成功

以下是引用璐卓尔在2003-11-15 8:39:28的发言：
我这里有个从网上下载的课件，你要吗？

也谢谢小璐璐。我已经下载了，真的很8错。你在哪找到的？怎样找到的？我也找找看呢。[em10]

不知道你的学生对民歌了解多少，其实可以来个民歌“对唱”的接龙比赛，肯定有学生会唱错，也会有人表现得很精彩，可以让他们在上课前提前准备，这样无形中也扩大了他们对民歌了解的面

以下是引用欣然在2003-11-17 8:36:30的发言：
不知道你的学生对民歌了解多少，其实可以来个民歌“对唱”的接龙比赛，肯定有学生会唱错，也会有人表现得很精彩，可以让他们在上课前提前准备，这样无形中也扩大了他们对民歌了解的面

这个方法也不错。他们对民歌的了解不会太多，但总归会有些，我试试。
严重谢谢欣然！[em11]