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第一课 好朋友
教学目标
１.知识与技能：能够和大家一齐整齐地演唱并背唱歌曲《你的名字叫什么》；全身心地感受音乐《玩具兵进行曲》。
２.过程与方法：学习以音乐的方式和同学交往，并通过歌曲认识新同学、新朋友；以积极地肢体语言参与表现乐曲。
3.情感态度与价值观:喜欢并乐于参加音乐实践活动,尝试以动作和语言表达欢快活泼的情绪。
课题分析
第一课是启始课，学生之间尚还陌生，因此本课以好朋友为主题安排了天真富有童趣的聆听曲《玩具兵进行曲》，歌曲《你的名字叫什么》作为启始课的教学内容，为教师组织教学提供了自然的条件，也为消除师生之间的陌生感创造了极好的条件。通过聆听、演唱等方式引导学生主动地投入到音乐学习中。
教学重点、难点：学习以音乐的方式与教师和同学交往，全身心地感受、表现音乐。尝试以动作表现音乐、感受音乐。
教学策略
成功地上好第一课是孩子们喜欢音乐的关键，教师不要刻意要求学生的纪律，而是以活泼而有艺术的教学方式去吸引学生的注意力，通过演唱歌曲尽快缩短师与生、生与生之间的距离，互相认识了解；用有趣的饰物吸引学生主动参与乐曲《玩具兵进行曲》，动起来听，全身心地感受音乐。从而喜欢音乐教学活动。
设计思路
因为这是新学期的第一节课，所以通过演唱歌曲，让陌生的学生之间互相认识，互相了解，以音乐的方式与老师和同学交往，引导学生动起来聆听乐曲，发展学生的想象力，表现力，使学生获得愉悦的感受，喜欢上音乐课。
教具准备：钢琴、录音机、木偶兵的面具、长鼻子等饰物。
第一教时：
1.组织教学
常规教育:听音乐进教室
2.歌曲教学《你的名字叫什么》
（1）这位大眼睛的小姑娘真可爱，可以告诉老师“你的名字叫什么”（有节奏地念）吗？提问7—8人，指导学生读准两字、三字的正确读法。 生答：我叫×××。我叫× ×
( 这种赞美式地提问使学生对老师多了一份亲切感，乐于参与。并且在提问中很自然地把歌词有节奏地念了出来，便于学生熟悉，记忆，初步感知歌词。)
（2）听录音范唱，指导学生完整地感受歌曲，带领学生轻轻地拍手合上歌曲的节拍。 听范唱时，轻轻地拍手合上歌曲的节拍，心里默唱。
(完整地感受歌曲，培养学生的听辨能力，记忆能力，节奏感。)
（3）在多次完整聆听的基础上分乐句用听唱法教学歌曲，纠正错误。 学生听唱，唱准自己名字的节奏。
(用听唱法教学歌曲很适合刚入学的孩子的特点，学习起来速度快，便于掌握。)
（4）引导学生初听走下座位，自由地用歌唱表演的方式亲切地询问学生的名字互相认识。
3.聆听《玩具兵进行曲》
⑴指导学生初听乐曲，根据想象自由表演。学生根据音乐想象动作，合着音乐走或跳
提示学生合着音乐走或跳，在学生心中建立走和跳是与音乐有关的意识。
(完整地初听音乐，使学生对乐曲有良好的感受，并且发挥想象动起来听。)
（2）教师讲述《玩具兵进行曲》的故事内容。在学生对乐曲有了良好感知的基础上，引导他们哼出自己喜欢的旋律。 听故事想象情节。哼唱自己所听到的乐曲中喜欢的旋律。
（3）教师出示木偶兵的面具、长鼻子等饰物，引导学生想象玩具兵的样子集体参与表演。学生选择饰物，想象故事情节，听音乐表演
(用饰物进一步激起学生表演的兴趣，积极地投入到乐曲中。通过学生集体参与表演，发展他们的感受力、想象力和表现力。)
4.课堂小结
小朋友们，这节课我们认识了这么多新同学、新朋友，你们高兴吗？你们喜欢和老师这个大朋友一起来参与今后的音乐活动吗？
第二教时；
教学目标
１.知识与技能：初步认识课本中的几种音乐学习标志。
２.过程与方法：通过音乐会的形式学生展示自我，培养学生自信心和表现力。
３.情感态度与价值观：喜欢并乐于参加音乐实践活动。
课题分析
本课在学生初步认识的基础上开展一个小小的音乐会，以音乐会的形式让学生自由大胆地展示自己的才能，增进师生、学生之间的相互了解，为学生提供了主动参与实践的空间，培养学生的自信心、表现力。结合活动认识课本中使用的小图标，为今后的音乐学习打好认知基础。
教学重点，难点：鼓励学生主动参与音乐会，发展音乐表现力。认识、理解音乐小图标。
教学策略
本课通过音乐会的形式，鼓励学生主动参与音乐实践活动，培养学生的自信心。面向全体学生开展活动，给每个人表现的机会，培养学生初步的表现力，并且结合活动利用多种形式认识课本中使用的小图标，既生动又便于理解、记忆。
设计思路
本课以音乐会为主线贯穿于整个教学过程，面向全体学生开展活动，鼓励学生人人参与，培养他们的自信心和表现力，结合音乐会用幻灯片认识课本上的小图标，以集体讨论、分组探讨等方式去认识、理解，通过这节课促进学生活泼愉快地发展。
教具准备：钢琴、录音机、幻灯片、小话筒。
教学过程
1. 组织教学
学生听音乐自编动作进教室
2、开展音乐会。认识图标
（1）教师宣布开展小小音乐会活动。
要求：形式多样，内容丰富、人人参与
引导学生一起设计表扬的方式。
展示。如： ××∣×××∣
棒棒 你真棒
(入学的孩子表现欲极强，很想在别的小朋友面前展示自我，开展音乐会就能满足学生的表现欲望，激起他们的兴趣。)
（2）给学生三分钟时间自由排练
(给学生排练的空间，能充分调动他们的积极性，培养他们的独立排练能力、表现力。)
（3）教师做主持人，请学生上台表演节目。
学生上台手持话筒，唱一首歌。
（4）教师引导学生自评、互评，给予表演者鼓励、表扬，。
出示幻灯片，结合学生的表演认识小图标：唱歌-小话筒。 学生模仿手举小话筒哼唱歌曲，理解、记忆小图标。
学生自评、互评。
(鼓励声中培养学生的自信心。利用幻灯片来认识小图标，能让学生学得更加生动、深刻。)
（5）集体思考：跳舞、演奏钢琴分别用怎样的小图标来表示？
以同样的方式认识小图标，出示幻灯片：
跳舞——孔雀开屏
演奏——乐徽……
师生评价、鼓励。
（6）出示幻灯片，分组讨论，让学生猜猜以下小图标分别对应的内容：
？——对拍手
？——小耳机
？——小书本
？——小电脑
比比哪组猜得又快又好。 学生分四组进行讨论：
做游戏——对拍手
听音乐——小耳机
学知识——小书本
动脑筋——小电脑
(分组讨论的方式寻求答案，培养学生的协作精神，集集体的智慧，发展他们的分析、综合、评价的能力，使学生学得更为主动。)
2. 课堂小结
音乐的世界多奇妙呀！小朋友们，让我们一块期待着下一次的愉快学习吧！
第三教时：
教学目标
1.知识与技能：能用听唱法学会歌曲，并能看图形谱直观地感受歌曲旋律的高低，能用手指着“金勾勾，银勾勾”唱，感受乐曲《口哨与小狗》的情绪。
2.过程与方法：学习以音乐的方式与教师和同学交往，并和其他同学建立友谊，培养和谐的人际关系。
3.情感态度与价值观：喜欢并乐于参加音乐实践活动，全身心的感受音乐，感受音乐在我们生活中。
课题分析
本课《好朋友》以好朋友为主题安排了聆听《口哨与小狗》和歌曲《拉勾勾》，并为学生提供了主动参与实践活动的空间和想象的空间，引导学生投入到音乐中。
教学重点、难点：
1.培养学生聆听，区分音乐所表演的不同情绪的能力。
2.培养学生创造新思维及大胆创编的能力。
3.培养学生即兴表演的能力。
设计思路
本课我让学生在大量的音乐活动中学习，创造教学中我注意营造宽松、自由、和谐的教学环境，创设自主，探索、创造的空间，让学生展开丰富的想象，引导学生在音乐学习活动中尽情地感受音乐、体验音乐，表现音乐、创造音乐，从而陶冶情操，获得审美。
教学过程
一、 组织教学
1律动曲，迎学生进课堂。
2、面带笑容，弹师生问好歌问好。
二、游戏 播放《找朋友》歌曲。
1把全班学生分成四组，并围成圈。学生按组围成圈。
2.教师示范做找朋友游戏。学生仔细聆听歌曲
3、根据老师的示范边听音乐边轮换做找朋友的游戏。
（从小朋友都喜爱的游戏开始带领他们一步步进入音乐的境界，从而来感受音乐，激发学习的兴趣。）
二、 新课教学《拉勾勾》。学生跟老师学念儿歌，并能用手指着“金勾勾，银勾勾”念。
1、念儿歌，并进行示范表演。
2、出示画面（几对小朋友拉勾勾）按旋律高低一一贴口歌曲。
3、教师范唱。学生采用跟唱法学习歌曲。
4、学生边唱边表演。
5、让学生自由选择朋友进行表演。
（图形谱的出现，使学生能直观地感受乐曲旋律的高低，给学生音高的心理暗示。）
三、 聆听《口哨与小狗》
1播放乐曲并提问
（1）歌曲情绪如何？学生仔细听并回答问题。
（2）音乐中出现了什么声音？
（3）想象到怎样一幅面？
2复听乐曲出示图画。学生为小狗的叫声涂色，并在画上添画。
3、表演，分组创编。
学生自由创编。随乐曲表演，并展示。
（让学生充分发挥想象，理解音乐所表达的情绪。能用肢体语言表达对音乐的感受。）
四、 小结
告诉学生同学之间要团结友爱，互相帮助。
第二课 快乐的一天
教学目标
1、学习用歌声及动作表达活泼、欢快的情绪。
2、初步知道怎样聆听音乐，学习以动作的方式表达自己对音乐的感受。
3、知道音乐有长短，读出走与跑的长短。.
4、指导学生用欢快轻松的声音演唱《其多列》和《跳绳》。
5、指导学生能注意力集中地聆听《快乐的一天》，鼓励学生编创富有个性地动作，表达自己的感受。
6、练习随歌声或乐曲进行击拍，初步做到均匀.通过本课教学，丰富学生的情感体验，提高学生的音乐审美能力，开发音乐感知力，促进学生个性的和谐发展。
课题分析
本课是一年级小朋友步入小学学习的第二课。如果说第一课是幼小衔接的启始课的话，那么本课是步入正轨的第一课。如何让孩子们喜欢音乐，能以愉悦的情绪学习音乐，并培养孩子良好的学习聆听音乐的习惯，为以后的教学打下坚实的基础。本课乃关键的一课。新的《课程标准》认为，音乐课的教学过程就是音乐艺术的实践过程。因此，所有的音乐教学领域都应重视学生的艺术实践，积极引导学生参与各项音乐活动，将其作为学生走进音乐，获得音乐审美体验的基础途径。本单元包括聆听《快乐的一天》，表演《其多列》和《跳绳》，并进行编创活动。小组曲《快乐的一天》是为了培养儿童的音乐感受能力，激发学生学习音乐的兴趣而编排的一组专题音乐欣赏，它由“早早起”、“上学去”、“来学习”、“做游戏”、“静静睡”等五首不同情绪的音乐小品组成。通过欣赏，使学生初步感知音乐，体验听音乐的兴趣，并初步感受、听辨表现欢快、活泼和温柔、宁静等不同情绪的乐曲。
歌曲《其多列》是云南哈尼族的一首儿歌，旋律轻快、活泼、简单上口，便于演唱，抒发了小朋友对大自然的喜爱之情。
《跳绳》是一首活泼短小的创作歌曲，歌曲的节奏规律性强，旋律活泼、跳跃，形象地刻画了小朋友喜爱小绳的心情，表达了小朋友每天跳小绳为建设祖国而锻炼身体的决心。
教学重点、难点
1、能够用轻松而欢快的声音演唱歌曲。
2、一字一音的演唱方法
3、学习并感受音的长短
教学策略分析
一年级的小朋友刚从幼儿园过渡到小学，他们天真烂漫，活泼好动，模仿力强。根据小学生的这一年龄心理特征，在教学过程中，我采用合作式教学模式（以小组合作学习为表现形式），参与体验教学模式及情景游戏教学模式，让他们参加丰富多彩的音乐活动，寓教于乐。通过音乐游戏，体态律动，歌舞表演等活动形式，让他们亲身体验音乐，鉴赏音乐，表现和创造音乐。
设计思路
儿童教育家陈鹤琴指出：“小孩子生来好动的，以游戏为生命的，要知多运动，多强健，多游戏，多快乐，多经验，多思考”。本课教学通过音乐游戏、律动、集体舞蹈、歌表演等多种孩子们喜闻乐见的形式，激发学生学习兴趣，使其在不知不觉之中受到教育。以“快乐的一天”为主线，采用师生互动的方式，让学生主动参与，合作学习。教学中注意尊重儿童的个体差异，让每一位孩子都能感受、体验音乐、享受音乐带来的快乐。本课安排两教时完成。
教学过程
第一教时：
一、组织教学。带领学生来到澳大利亚草坪做课前律动《拉勾勾》
（复习巩固，营造氛围）
二、欣赏小组曲
1、引导学生谈上学第一天的感受
2、学生完整地初听音乐（要求学生闭起眼睛静静地听音乐）
问：一共有几组小曲？
分辨每首小曲让你想到了什么？音乐的情绪是怎样的？
总结、归纳
3、复听。让学生自由想像创编动作表现每段音乐的内容，鼓励学生创编独特的与众不同的动作来表达自己的感受。
4、小组合作，创编动作表演音乐小品《快乐的一天》分角色表演，分别扮演学生、小草、小花、太阳等（草坪做床）
5、大组交流，评选最佳表演小组和最佳表演个人。
（让学生在聆听中体验音乐的节奏和旋律美。）
（在课改纲要和音乐的新课程标准的思想指导下，遵循让学生体验、欣赏、创作的教学思路，引领学生在“不经意”中愉快地聆听音乐，并进行创作。全体小朋友通过一系列随乐曲的同部表演，能使孩子们根据音乐体验用动作来表现，自然地和音乐合二为一，从而提高学生的表现力和创造力。）
三、节奏练习
1、分别出示走和跑的小人节奏卡片，请学生读一读。
（用手势及跑和走的动作辅助教学）
总结：一个“跑跑”与一个“走”的时值是相等的。
2、出示四行节奏谱：
a、跑跑 走 跑跑 走
b跑跑 跑跑 跑跑 走
C跑跑 跑跑 跑跑 走
d跑跑 走 跑跑 走
学生读出节奏、分别读出四行节奏谱，分两组同时读，再交换。
小组活动：请你重新排一排、读一读。
（学生做模特进行不同的队列变化，其它同学根据不同的队形击拍）
指导学生依次读准确并变换顺序和形式读
（变换位置、接龙）
3、语言节奏模仿练习
师：同学 好！
生：老师 好！
师：你去 做什么？
生：我去 踢足球！
我去 做游戏！
（通过读节奏—拍节奏—创作新节奏—节奏模仿练习，让学生从感性到理性，再回到感性，最终达到认识并掌握运用“跑跑”和“走”两种音符的目的。）
新课教授
1、导入新课
我们小朋友的一天多快乐呀！你们想了解哈尼族的小朋友的劳动、学习和生活情况吗？
2、简介关于哈尼族（录像）
老师教哈尼语：其多列
讲述其多列的意思：快快来
老师为大家演唱一首哈尼族的民歌《其多列》
3、老师范唱
4、根据节奏念歌词（根据三段歌词创作三幅简笔画）
5、用听唱法教唱歌曲
（提示学生用轻松而欢快的声音演唱，清楚唱好一字一音的歌词，结尾的“其多列”唱得更为轻柔、亲切。
（老师深情并茂的范唱，对于引导学生初步感受歌曲完整的艺术形象，激发他们的学习兴趣具有重要的作用。）
这首歌有三段歌词，一年级小朋友不容易记住，故借助简笔画来帮助记歌词。
课后设计
为《其多列》创编动作进行表演，自由组合，形式自定。
第二教时：
教具准备：打击乐器、铃铛、绳子等。
座位设计：分四组成凹字型排列。
一、感受音的长短
a师敲锣一长一短，请小朋友模仿。
学生模仿用笔画出长——短—
b敲乐器，哪个乐器发出的声音长？哪个乐器发出的声音短？
（三角铁与木鱼）
（小铃与双响筒）
三角铁 长
木 鱼 短
小 铃 长
双响筒 短
c出示图片，说一说
红绸舞红绸飘动长，乒乓球跳动短
把红绸乒乓球涂上颜色。
d在琴上弹一组音听辨第几个音长，第几个音短。
(以红绸的线和乒乓球的点，从视觉上感受长和短)
(使用直观教具，完成从具体到抽象的过渡，把无形的声音—变为有形的声音—再变为无形的声音。)
二、生活情景律动（配乐）
1、和学生一起合着音乐做动作睡觉（草坪）、伸懒腰、起床、穿衣裤、活动手脚、吃早饭、高高兴兴上学。
快乐的一天开始了，我们认识了许多好朋友，一起做拉勾勾的游戏。
2、歌表演《好朋友》、《拉勾勾》 和老师一起做动作
（采用小朋友喜爱的《欢乐蹦蹦跳》的游戏形式，选用轻快、跳跃灵活而形象的动作，营造轻松、愉悦、活跃的教学气氛，同时，又复习了学过的歌曲《找朋友》和《拉勾勾》，也为完成后面的教学设计搭设一个平台）
三、新课教授
1、谈话导入，创设情境，出示绳子。
说说绳子有哪些用途？
老师示范跳绳
放《跳绳》伴奏乐，贴示跳绳的图片，巡回指导学生。
摇铃召集学生回座位。
2、示范在绳子两头拴铃（放伴奏乐）
3、指导学生边拴边念第一段歌词
（帮助个别学生拴铃铛）
拿着绳子跟着老师神气地走一走。
提问：告诉老师发出了什么声音？
摇铃召集回座位，绳 子放小凳边。
（通过一系列的活动帮助学生记住歌词，为学唱歌曲作铺垫。）
4、教唱歌词
（纠正指导正确的唱法，演唱时声音要轻快而富有弹性）
用怎样的情绪来演唱？
编创第二段歌词
5、多形式演唱歌曲比比哪组反应快
师：快快找，找个朋友击击掌来唱一唱
（通过跳绳、拴铃铛等系列的亲身参与活动，注重学生的实践和感性体验，使学生全身心地投入到音乐中，有利于培养学生的全面素质，同时为最后的编创作准备。）
6、引导再探，进行创编。
a出示节奏卡片1 走
（指导学生念三遍）
出示节奏卡片2 跑跑
出示节奏卡片3 跑跑走 跑跑走
生念
b一位学生双手拍出节奏，全体学生击拍节奏
生：红苹果 甜又香
小青蛙 呱呱叫
白云飘 飘呀飘
小绳细 小绳长
c分组编创歌词，在编创歌词中选择二三段演唱，加以表演
分小组接口唱，互击掌演唱
适时表扬、鼓励
d选择自己喜爱的打击乐器，用认为最棒的节奏为歌曲伴奏
老师轮流作辅导
e交流展示探究结果,评最佳小组
7、提出要求，延伸课外
(创造和评价是学生学习过程中较高层次的要求，通过前面的感知、理解和运用三个层次的教学，为学生最终达到创造性地表现音乐打下基础。)
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IP卡
狗仔卡
提升卡
置顶卡
沉默卡
喧嚣卡
变色卡
显身卡
