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明磊
“六一”那天，学校举行合唱比赛。我班（四、一）的孩子们以一曲上世纪80年代的老歌《校园的早晨》夺得第一名。荣誉其实是次要的，让我高兴的是孩子们用歌声唱出了那个辉煌时代的蓬勃向上的精神，又一次让人聆听了那个辉煌时代的热情洋溢的号音。那是“文革”结束后，中华民族走出漫漫严冬重新觉醒甦生的时代，青年学生自觉地担负起历史的重托，勤奋学习，义无返顾地追求理想。
我每次听《校园的早晨》这首歌，可谓百感交集。我是80年代的一名青年学生，想来真是有负那个辉煌时代的阳光雨露，没有长成什么参天大树，倒像一堆起伏不定的灌木丛。但我的理想和良知并未因庸碌的光阴而泯灭，如今只争朝夕地向我的每一个孩子传递着心中那不灭的火炬。“六一”前的一天 ，大概下午五点多了，办公室里逐渐静了下来，我班里几个孩子在门口探头探脑，他们总是喜欢选择这个时候来找老师聊一聊。我让他们凑在电脑的耳机旁，听了《校园的早晨》这首歌，还想听，再一遍，孩子们开始随着旋律唱了起来，一脸的幸福。后来，我说：“合唱的歌曲用它可以吗？”“耶……”几个孩子好一阵高兴。第二天一早，我看到了黑板上写下了《校园的早晨》的歌词：
“沿着校园熟悉的小路，
清晨来到树下读书，
初升的太阳照着我们，
也照着身旁这棵小树。
亲爱的伙伴、亲爱的朋友，
和我共享阳光雨露，
让我们记住这美好时光，
直到长成参天大树。”
这是石方玉同学的笔迹，端庄大方。早来的孩子纷纷抄写下来，昨天听了会唱点儿的孩子自豪地哼哼了起来，引来同学钦羡的目光。我知道，孩子们真心喜欢这首歌了。我让孩子们到多媒体教室跟着下载的歌曲学唱，跑调的地方有音乐天赋好的孩子及时纠正了过来，两三遍后就有余音绕梁之感了，旋请来音乐老师讲了几个需要注意的技术细节，《校园的早晨》就这样来到了孩子们中间。以后排练过程中，总有一些建议从队伍里飞出：
“老师，唱‘让我们记住这美好时光’时，大家应该互相亲切地看一眼，发出会心的一笑。”
“‘ 直到长成参天大树’那里，我们应该握住手然后一起高高举起。”
音乐浸泽了孩子们的心田，启发了无尽的想象力。我好象也受到了启发似的，随后带孩子们从互联网里游览了几处大学的校园，从一张张精美的图片上感受到了一种扑面而来的人文环境的气息。
“哇，还有比公园更美的地方呀！”
“老师，你带我们到你的母校去玩好吗？”
“我一定努力学习，将来走进那美丽的校园。”郑媛媛同学的话也许代表了大家共同的心声，一个并不遥远的梦想从此诞生了。教育是润物细无声的，它播撒的不仅是知识，更是理想和信念的种子。我一直在这么努力着，今天孩子们那一张张生动的脸上写满了教育的神圣和伟力。
正式的比赛开始了。我和孩子们一起上台演绎了《校园的早晨》这首歌曲。我把写在孩子们的习作《萌芽集》扉页上的小诗朗诵了出来：
你们如
一粒粒饱满的种子，
在这里
睁开了明亮的眼睛，
向蓝天
舞动那细嫩的小手，
一个梦
从此和太阳一同升起！
领着我的手的胡亚男同学深情地望着老师，表达着大家的共同心愿：
多么想做一棵小树，
初春的季节站在你的窗前。
你会惊喜地凝望我的新叶，
或者叫一声：“发芽了，快看！”
为了让你这样的看我，
我在从天上、地下汲取营养，
让光彩渗进我的每一张叶片。
轻快的旋律又一次响起，姜威同学挥动了灵动的手臂，指挥起了全班的合唱。歌声如清泉潺潺地欢腾而来，每一个孩子朝气蓬勃的脸上洋溢着幸福的微笑，现实和理想在顷刻间走在了一起。音乐折射出的是人生的本质，是真善美的心灵。音乐的世界是如一的世界，在贯珠般相继不绝的乐音里，是自然生命的长河在滔滔奔流，使人体会到永远与瞬间之一致，感受到了什么叫永恒。
中国的传统文化甚至将礼、乐并称，有着深远的含义。“大乐与天地同和，大礼与天地同节。”（《礼记 乐记》）音乐是谐和的，是内在的，同“礼”一起体现宇宙的自由和谐与张驰有度的普遍规律。俞伯牙摔琴谢知音，白居易泪湿青衫，都是源自音乐的力量，它让陌生而寂寞的心灵碰撞在了一起，温暖在了一起，音乐唤醒良知，人性重归善良；法国大革命时期的一曲《马塞曲》，迅速将“自由、平等、博爱”的民主精神播撒到了广大人民的心中，封建专制的腐朽制度忽喇喇土崩瓦解，音乐驱除了邪恶，社会重归正义，这就是大乐之“和”吧？
我们现在的音乐教育有很大的缺陷，第一是是没有教真正的音乐，你看从小学到中学，甚至大学的学生，除了“天王”、“天后”的流行小曲让他们或癫狂或萎靡外，他们还知道并感动过什么音乐？第二是教育方法科学化，技巧化，看看那课本，看看那课堂，逐级而进，一点一滴的传授，思考加分析，从小就把孩子当成了作曲家、演奏家、表演家来教育，而音乐怎么教？需要的是耳濡目染，乃是一种环境的陶治。
我固执地认为真正的音乐是古典音乐，《高山流水》与《命运交响曲》这样的音乐让孩子从摇篮到幼儿园，再到学校，一直听下去，深入到他的心灵，将会受益终身，越优美越纯净的音乐对他的情感智慧启迪越深刻越长远。为了这样的想法，我将“乐”教纳入了语文教学的体系。我主动接过了管理学校多媒体教室的工作，宁可多担责任和劳务，也要得到近水楼台的方便，让学生能够在每周的一定时间里集体去听一些曾经感动过我自己的曲子。一年下来，学生收获几何？那天一曲用心灵演唱的《校园的早晨》让我感动得潸然泪下，谁也没有告诉孩子们怎样去演唱，但孩子们准确地把握了音乐的精神，演唱起来却形神兼备，透彻出一种卓尔不群的超然气质。音乐为语文教育再增奋飞的羽翼，蓦然回首，在音乐的流动中老师的精神正悄然无声地溶入学生的生命之中，学生们活泼的影子多了几分思考的沉静色彩，思维多了一些情感润湿的灵动，这样的教育不亦乐乎？
听班德瑞音乐《童年》
济南市育明小学 四、一 陈海波
这首曲子听来真是悲伤，想象的到作者的童年也一定不开心。别的同学都不跟他玩儿，他只有呆呆地看着别的同学一起嬉戏玩耍。他只能在心里渴望有一个朋友能和他在一起玩耍，并能真正去关心他。他盼望着这么一天。这种渴望真像安徒生童话中《卖火柴的小女孩》，渴望能见到姥姥，能见到一桌丰盛的晚餐……
他的渴望终于实现了。他有了一个真正关心他的朋友。可是这个朋友和他在一起的日子并不长久，思念便伴随着他，伤心痛苦。我也有同样的感受，小时侯结交的朋友都不在了，我又成了一个人玩了，自己心中那幸福的火花熄灭了，不知道心中是多么得伤心、难过。几次的大哭都能把爸爸、妈妈吵醒。
谁说天下没有不散的宴席？不要相信这些。我相信你一定能找到一个关心你的朋友并长久在一起，给你一个非常深的印象。我祝愿你。
听班德瑞音乐《童年》
济南市育明小学四 一 石方玉
我觉得“班德瑞”演奏的这首曲子很好。
作者当时可能从窗外往下面看，听到了那些小孩的嬉戏声，从而回忆到自己的童年也是那么美好。现在都这么大了，她多么想让时光倒流，再回到自己的童年中尽情地玩耍，再和小朋友做一些美好的事。那样到老的时候回忆起来才有滋有味。
可是时光不可能倒流，我们不要像那些不好好学习的人和买小零食吃的同学说好，要对那些尊重老师热爱班集体的人说好，只要做到这些，回忆起童年时才会开心快乐，快让我们走进美好的未来吧，让我们在童年有个美好的回忆。
听班德瑞音乐《童年》
济南市育明小学 四 一 齐纪颖
我们今天又上了多媒体教室，老师打开电脑，让我们听歌，我们很高兴。
老师说：“我们听另外一首《童年》。”我们激动万分，可只有旁边的那位董洁同学一点也不高兴，告诉我说：“一听到这首歌我就会掉泪，因为我想起了我的爸爸。”小时候他常常骑在爸爸脖子上玩儿。
班德瑞的音乐真的有一种让人酸楚的滋味。他先说时间的流逝让他伤心，再说他做了一个梦，梦见了自己的童年。醒来时，他坐在窗口看外面的小孩一起玩耍，让他又一次流泪，很感人的。
董洁她一定也和作者一样，想回到小时候的她，和妈妈一起睡、一起玩、一起上街，但时间是不可能回去了。我的妈妈就和她的妈妈不一样，不是总忙生意。我妈妈下午4点就回家了，做好全家人的饭。我晚上还可以和妈妈一起逛街，一起在一个房间睡觉。
班德瑞的音乐让董洁喜欢小时候的她，我却更珍惜现在的时光。
听班德瑞音乐《童年》
今天，老师带我们来到了多媒体教室，老师牺牲了语文课的时间让我们在考试前轻松地复习功课，点了几首关于童年的歌曲，让我们更加珍惜时光，更加珍惜即将逝去的童年。
其中有一首歌让我特别感动，就是班德瑞音乐《童年》。里面讲了他想回到自己的童年，多么渴望啊！我要好好珍惜现在的童年时光，绝不辜负老师的心血、老师的恩情。我要用自己最好的成绩来报答老师。
听班德瑞音乐《童年》
我一听到这一首歌，就会不由自主地想起童年的趣事，眼泪也慢慢流了下来。我觉得作者由一种渴望回到从前，回到童年，这样就可以用一种小孩的方式来对待一切。
我一听到这首歌就想到骑在爸爸背上的情景，我也渴望回到童年。我想：作者也想到了童年，然后和我一样想到一些事，然后抱怨时间怎么如此短暂。
我们要好好把握童年。我们不能让时光倒流，我们只能好好把握童年的时光。
[此贴子已经被作者于2005-9-26 10:44:52编辑过] | 
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