教案

洪啸，这是我最近开课的教案。

节拍的类型
【教学目的】
一、        通过教学使学生了解各种节拍的基本强弱规律，学习基本指挥图式。


二、提高学生对节拍的识辨能力，并感受节拍在音乐里的表现作用，了解节拍与音乐形象的关系。
【教学过程】
导    入：同学们，我们已经学习了很多歌曲，那么请同学们来找几首歌。

复习二四拍、三四拍、四四拍的含义
今天，老师也找来了几首曲子，同学们和老师一起来听一下它们的节拍。
欣      赏：（一）风笛舞曲（摩塞塔舞曲）
考虑：1、这首曲子给人一种怎样的感受？根据此曲同学们能设计出什么样的舞蹈动作？
        （欢快，热烈，轻松感）
2、你能分辨出它是几几拍吗？ 2/4
3、请同学们在乐曲每小节的第一拍的下面画一个小方块，在本小节其他拍的下面画小三角。
请同学们仔细听，你能说说画小方块的地方和画小三角的地方听起来有什么不同吗？
讨论：（可边欣赏边讨论）2拍子的强弱规律是：强   弱|强   弱
那么，如果用一个动作来表示强拍的话，你觉得向上和向下哪一个更合适呢？为什么？如果再用一个动作来表示弱拍的话，我们怎么来设计呢？
好，那么我们把这两个动作连起来做做看，哦！这就是2拍子的指挥图式。
那么现在我们一起来指挥一遍风笛舞曲。想象一下你现在就是专业的指挥家，正在舞台上指挥。看谁是最棒的指挥家！
交流并让学生得出结论:        
1、        二拍的图式：（让学生画）                     
2、        强弱关系：
3、        二拍适合表现的音乐风格
这首优美欢快的风笛舞曲同学们知不知道它的作者是谁？
A  贝多芬    B  柴克夫斯基  C  巴赫   D  莫扎特

让我们再聆听巴赫这位音乐大师的另一首经典作品，在欣赏之前我们来分一分组，每一组会有一个不同的问题，欣赏完后我们来看哪一组的问题解答的最让人满意。
（二）小步舞曲
考虑：1、这首曲子给人一种怎样的感受？根据此曲同学们会产生什么动作？
    （欢快，抒情，有些飘逸感；）
2、它是几几拍？      （ 三四拍 ）
  这首曲子的强弱规律是怎样的呢？      （强弱弱）
3、你怎样用你的方式来表示乐曲的强弱规律呢？
讨论：（边欣赏边讨论）
交流并请学生得出结论        
同学们，三拍子是不是会让人产生想旋转起来的感觉，那么它的指挥图式我们把它设定成三角形，这样是不是很容易？！来，让我们再指挥一次小步舞曲。
三拍的图式：                      强弱关系：
三拍子适合表现的音乐风格

在欣赏的同时，请大家分辨一下这首歌曲是几几拍？
刚才我们欣赏了几段音乐，知道了不同节拍可以描绘不同的音乐。现在我想请大家来总结一下。我们看哪一组说的最好？
（人们在热烈、急切、兴奋时，常用强烈的节奏和轻盈快速音乐来表达，
在沉思、悲苦时，音乐的节奏和节拍上常表现为舒缓、悠长和沉稳。）
老师补充说明：
音乐体裁不同，节拍也会不同：进行曲常是2/4拍、4/4拍，节奏规整，有时还有附点。圆舞曲多为3/4拍，突出第一拍重音，节奏明确。
当然，使音乐形象发生变化的因素是很多的，在具体的作品中，旋律、节奏、
速度、力度、和声、音色等都是相互制约的，节拍只是其中的一个因素。

实践与运用：
请同学们用刚刚学过的知识来指挥一下《七子之歌》。