人教第5册

第七单元 音乐中的故事

三年级音乐备课组

第一课时

课 题：《歌唱二小放牛郎》。

教学目标：

1、通过欣赏歌曲，了解王二小的英雄事迹，了解歌曲时代背景。

2、能看着歌词完整而有感情地演唱歌曲。

3、以情带声，用较连贯的气息和自然而较委婉的声音表现自己对音乐的感受。

4、知道这首歌曲是抗日战争时期具有代表性的儿童歌曲。

重点难点：

1、培养学生与他人合作的能力并对音乐的感受力和表现能力，不断提高演唱歌曲的质量。做到气息连贯、咬字、吐字清楚，适度的起伏强弱，能较为正确的表达歌曲的情感。

2、《歌唱二小放牛郎》的段落较多，且多处一字多音，曲调委婉，要多训练学生连贯演唱。

课前准备：多媒体课件、优美的背景音乐片段。

教学过程：

一、创设情景、激发情感

1、播放童声合唱曲《闪闪的红星》，学生自由的进入教室。

2、以学生们看过的有关抗日战争的电影或电视剧为话题，引起学生的议论，从而引入本课内容。（用这种方式营造特定氛围，激发学生的感情，力求达到“未成曲调先有情”的效果。）

二、感受音乐、学唱歌曲

1、 学生分组进行完整的朗诵歌词。

2、学生谈谈对歌曲的理解，并表达出最让自己感动的段落或句子。

3、师先分句教唱旋律，注意乐句的完整性。

4、教师分句教唱歌词，并注意情绪变化，特别是一字多音处时更要委婉。

5、学生随琴完整的初唱歌谣。

三、加强体验、演唱处理

1、第一遍随录音伴奏为学生设计领唱与齐唱：一、三、五、七段为齐唱，二、四、六段为领唱。教师将呼吸、咬字、吐字及力度变化等表现手段有机渗透于演唱的指导中，使歌曲更鲜活、生动。

2、第二遍师生互动，教师领唱二、四、六段，学生齐唱一、三、五、七段。

3、学生分组进行接龙演唱。

四、师生总结：

通过学习这一课，学生自己明白了什么？启发学生懂得今天的幸福生活来之不易，从而更珍惜今天的幸福生活。

教学反思：

（后附图片）

第二课时

课 题：《老爷爷赶鹅》

教学目标：

1、自然的声音、较准确的节奏和音调有表情地参与二部轮唱。

2、在二部轮唱的实践中，增强参与合作的意识，不断提高自己的协调能力。

重点难点：

１、继续培养学生对音乐的感受能力，不断提高演唱歌曲的质量，做到气息连贯、吐字清楚，有适度的强弱起伏，能较为准确地表达歌曲的感情。

２、歌曲二部轮唱时，学生容易产生“喊唱”“赶拍”现象，教师要及时给予纠正。

课前准备：双响筒、碰铃、锣等。

教学过程：

一、激发兴趣，导入新课

1、复习《歌唱二小放牛郎》，组织学生讨论本歌曲的情绪、速度、演唱形式（叙事、回忆地、中速、领唱+齐唱）。

２、今天我们将要学唱一首完全是另一种风格的外国歌曲，歌曲以两人组的声音，塑造了人与鹅群的鲜活场景。

二、学唱歌曲，初步表现

１、播放范唱录音，引导学生认真聆听，并让学生展开联想，想象老爷爷赶鹅的场景。

２、分别就“情绪”、“声部”（有几组人在唱），“自己想象到的情景”为话题，让学生讲讲自己的感受。

３、再次欣赏歌曲的示范录音、加深感受。接受能力较快的同学可以轻声跟唱。

４、教师教唱曲谱，注意乐谱的完整性，在第17、18小节处把“前八后十六”的乐句部分3 2 3 2 1 　0 5 5 　i 0先教打节奏，再教唱旋律。

５、随琴声直接唱词，并结合“鹅”叫声情景作必要的引导，让学生在轻松而风趣的氛围中，逐步指导其唱好后面部分。

６、完整地齐唱歌曲，并引导学生特别注意节拍的均匀感，为二部轮唱打好基础。

三、二部轮唱、发展多声部听觉

1、复听录音，归纳要点：

当学生已能较好地齐唱歌曲后，应引导学生关注二部轮唱的基本要领：

①各声部应整齐、统一；

②声部之间的对位（纵向的关系）应非常准确。

③教师引导学生再听录音范唱，并能自己找出第二声部进入的位置。

2、轻声练习，二部合作：

教师通过手势给予指导，使两个声部的对位保持准确，并要求学生在刚开始合作时要特别注意轻声唱，倾听另一声部的声音，有整体感。

３、分解难点，加强指导：

歌曲的第17—20小节既是较难唱的部位，又是歌曲最精彩的地方，教师应紧紧抓住歌曲表现的意境，指导学生用先弱后强、富有弹性的声音演唱。

四、即兴创编、增强表现

在学生们能较好地进行轮唱时，可让几名学生用双音响筒、碰铃、锣为歌曲作适当的伴奏（双响筒打节奏，以八分音符为一拍，碰铃以四分音符为一拍演奏，锣在后半部分作点缀）。其余同学则专心致志地演唱好歌曲。

五、小结

教学反思：

（后附图片）

第三课时

课 题：《蜗牛与黄鹂鸟》

教学目标：

1、较准确而熟练地演唱《蜗牛与黄鹂鸟》。

2、激发学生参与小小音乐剧创编表演的热情，使其积极参与与创编与表演，乐于表达自己的感受和见解。

3、学习用艺术形式表达自己的感受并与他人沟通。

重点难点：

1、歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》中注意“ x . x x x x x x x x x ”的节奏对比。

2、创编小小音乐剧，教师要多加指导，加强组织调动。

教学准备：打击乐器、图片。

教学过程：

一、组织教学：

学生边听音乐边进入教室。

二、新授歌曲：

1、导入：同学们，今天我们来认识几个新朋友，那他们是谁呢？展示挂图通过展示课件，显示蜗牛与黄鹂鸟的画面，拟人化的口吻，激发学生的学习积极性。（后附）

2、初听歌曲，教师提问：歌曲演唱什么内容？听了以后有什么感受？学生自由回答。

3、熟悉歌词。可在先连贯朗读的基础上，再按歌曲节奏进行朗读。

4、随琴声模唱曲谱，加深“x x x ” “x x x ” “x . x x x x”的节奏印象，并对该部分单独予以指导。

5、分句教唱，再让学生齐唱，最后随琴声完整地唱词。

三、演唱处理、初步表现

1、指导用风趣而富有弹性的声音分句演唱。

2、组织讨论，为歌曲设计出强弱起伏的安排，并尝试表现，评价、修改。

3、选用适当的打击乐器，并为设计伴奏作尝试。

4、个人，小组作演唱展示、交流。

四、创编与活动

1、小组商量，作好准备。先用五至八分钟时间让各组轻声地商量，对各个环节进行分工（如：谁放音乐、谁先出场、如何对话……）。

2、 小组合作，登台表演。

3、 教师应在学生商量的过程中了解比较“成熟”的方案，然后有意引导该组先上台表演，以引起其他组的思考与借鉴。

4、 教师应及时组织大家对台上的表演进行评议。（特别注意引导同学们首先对表演进行充分的鼓励）

五、小结

教学反思：

（后附图片）

第八单元　金钥匙

三年级音乐备课组

第一课时

课 题:《地有多厚 天有多高》

教学目标：

１、初步欣赏乐曲《星空》，引导学生将视野放置广袤的宇宙；并起到连接、引入整单元教学主题的作用。

２、通过学习演唱歌曲《地有多厚 天有多高》，使学生能够懂得强烈的求知欲是揭开天地间无穷奥秘的金钥匙。

３、启发学生尝试借助包括顿音记号在内的多种音乐表现手段，由衷地表达歌曲的含义。

重点难点：

１、让学生了解强烈的求知欲是揭开天地间无穷奥秘的金钥匙，并从小树立远大的理想和热爱科学探索的决心。

２、理解音乐内涵，并用动作、语言、歌声将之表达出来。

课前准备：动画片《蓝猫淘气三千问》、多媒体课件

教学过程：

一、组织教学，师生问好。

二、导入：欣赏《星空》

１、初听乐曲，简单介绍作者及其作品。

２、让学生伴着《星空》这首乐曲观赏一些探索太空、地球的录像或图片（神州六号的有关资料）

３、引导学生将视野放置广袤的宇宙，学生讨论。

三、学唱歌曲《地有多厚 天有多高》

１、听《地有多厚 天有多高》的范唱录音。

２、提问：这首歌曲是哪部动画片的主题曲，用简洁的语言概述《蓝猫淘气三千问》的内容，说说片中的主要角色。

３、教师范唱。

４、学生用听唱法小声学唱歌词。

５、完整演唱歌曲，加深熟练程度。

四、扩展

１、歌曲处理，教师解释顿音记号的意义与演唱的方法。

２、分组讨论，启发学生用不同的演唱方法和力度变化，有感情的、更准确的演唱这首歌曲。

３、成果展示，学生互评。

４、教师小结。

教后反思：

第二课时

课　　题：《种太阳》 　

教学目标：

１、在欣赏的基础上，引导学生学习音乐知识，展开想象，创编简单表演。

２、通过学生朗诵、听赏、演唱、讨论、创编等形式，体会歌曲《种太阳》的音乐内容和情感，培养学生的各种相关能力。

３、再次将《星空》作为背景音乐，进一步熟悉这首乐曲。

重点难点：

１、培养学生大胆创造、积极思考、清楚表达、团结协作的能力和行为习惯。

２、理解音乐内涵，并用动作、语言、歌声将之表达出来。

教学准备：三角铁、双响筒、碰钟

教学过程：

一、组织教学，师生问好。

二、复习歌曲《地有多厚 天有多高》

１、齐唱歌曲。

２、教师出示一条简单的旋律，请学生分别用加顿音记号与不加顿音记号的两种方法演唱，了解掌握情况，加深学习印象。

三、听赏歌曲《种太阳》

１、导入：

（师）从古至今人类对太阳产生了很多幻想，有关太阳的传说也很多，同学们喜欢太阳、了解太阳吗？

（生）简单介绍有关太阳的知识。

２、播放《星空》作为背景音乐，教师有感情的朗读《种太阳》的歌词。

３、提问：这位小朋友的愿望是什么？为什么要种太阳？

４、完整的聆听音乐，感受歌曲的情绪。

５、小组讨论每部分的情绪特点有什么不同，在随着音乐小声摸唱。

６、运用教唱法处理难点，让学生基本掌握歌曲的演唱

四、创编活动

１、分组设计歌曲的演唱形式（独唱、齐唱、领唱、合唱等）。

２、歌表演（加入打击乐器伴奏、律动、朗诵等其他形式）

３、成果展示，学生互评，教师评价。

五、情感升华

（师）今天我们一起学习了歌曲《种太阳》，曲中的主人公把太阳种了一颗又一颗，并送给了很多需要它的地方。她真的送了很多太阳吗？她把什么比喻成了太阳？

（生）爱心

　　（师）如果你有一颗太阳，你会把它送给谁呢？今天我们一起播种了心中最美好的愿望，让我们一起努力，从小好好学习，长大以后去实现这些理想。

教学反思

第三课时

课　　题：《老水牛角弯弯》 　

教学目标：

１、通过学唱歌曲《老水牛角弯弯》，体会并表达乡村孩子们天真、纯朴的美好愿望，启发学生树立远大的理想。

２、引导学生利用以有的知识技能为歌曲设计伴奏。

３、依据歌曲的内容引发学生对自然科学的热爱。

重点难点：

１、培养学生积极思考、大胆创想的能力。

２、理解音乐内涵并用动作、语言、歌声将之表达出来。

教学准备：碰钟、响板、双响筒。

教学过程：

一、导入新课

１、初听乐曲旋律，感受节奏特点。

２、师生互动：在《老水牛角弯弯》的伴奏音乐中进行律动。

二、学唱歌曲

１、播放歌曲《老水牛角弯弯》录音，学生聆听欣赏。

２、用“Ｌa”哼唱歌曲的旋律。

３、用听唱法学习歌词部分。

４、教师及时纠正学生演唱过程中出现的音准、节奏及倚音的唱法问题。

５、指导学生用甜美、圆润的声音演唱歌曲，并用歌声表达出一个农村孩子天真、质朴、美好的心愿。

６、背唱歌曲。

三、创编活动

１、编配伴奏

碰　钟：　×　－　│　×　－　│　×　－　│　×　－　│

响　板：××　××│××　××│××　××│××　××│

双响筒：　×　×　│　×　×　│　×　×　│　×　×　│

２、歌表演

理解音乐内涵并用动作、语言、歌声将之表达出来。

四、小结

　　同学们用各种表演形式表现了歌曲的情感，歌曲唱出一个农家孩子天真、质朴的美好心愿，那么大家的理想是什么呢？你想用什么方式来表达？

教学反思

第五单元　动画城

三年级音乐备课组　

第一课时

课 题：《动画城》

学习目标：学唱歌曲《动画城》，分辨真善美。

重点难点：

１、模拟不同的动画人物的表情、动作进行表演。

２、发展学生的音乐表现力。

课前准备：

１、图片（可粘贴的《哪吒闹海》人物头像或头饰）。如：哪吒、太乙真人、龙王。

２、动画片《大头儿子小头爸爸》《哪吒闹海》等故事的相关介绍。

教学过程：

一、组织教学

二、听音乐《动画城》

１、音乐《动画城》，导入新课。

请学生讲出曲名，并说出在什么节目中播出过？让学生说出在这个节目中都看过哪些动画片。

２、音乐《动画城》，播放动画城堡片段。

请学生说出在这里认识了哪些动画人物？

三、听唱歌曲《动画城》

１、教师演唱《动画城》，启发学生感受欢快的情绪。

２、教师教唱唱名，学生学唱唱名。教师教唱第一、二乐句，学生自学第三、四乐句。教师教唱五、六乐句，学生学唱。

３、学生随琴完整的演唱全曲旋律。

４、学生随琴演唱歌词，教师重点解决第三乐句的“这里有”的添字法及最后一句的弱起拍。

５、学生学唱后完整地演唱《动画城》。

四、歌唱并表演

1、 教师提问：在动画城里“有诚实、有狡诈、有糊涂的智者，也有聪明的傻瓜”，你能举例说明吗？

2、分小组讨论，可按不同形式分别展开。如讲故事、唱歌曲、画人物等。

3、演唱：全体学生演唱《动画城》，并分角色扮演动画人物。

4、评价：师生共同评价。

五、布置课后作业：自制动画片中的人物头饰。

六、小结

在提问动画城里的“有诚实、有狡诈、有糊涂的智者，也有聪明的傻瓜”，让学生举例说明，我认为这是本课突出的体现学生对真善美、假丑恶的认识，通过学唱，学生日后看动画片不仅要看有趣的故事情节，更重要的是要了解很多做人的道理。

教学反思：

第二课时

课 题:《机器猫》

学习目标：学唱《机器猫》，能主动大方地演唱。

重点难点：分不同形式演唱歌曲；对歌曲特殊乐段的处理。

课前准备：

1、图片（可粘贴的《机器猫》人物头像或头饰）。如：小叮当、大雄、胖虎。

2、动画片《机器猫》《狮子王》等故事的相关介绍。

教学过程：

一、组织教学：师生问好。

二、复习歌曲《动画城》

三、导入：今天老师继续带你们到动画城堡节目中去，认识新朋友。

四、看头饰，听音乐。

1、请学生带上自己的头饰，说说自己是哪部动画片的人物。将同一部动画片中的人物集中在一起。每提到一部动画片，教师就放这部动画片的歌曲或音乐。如：提到动画片《西游记》，教师就放《一个师傅三徒弟》音乐；提到动画片《大头儿子小头爸爸》就放主题歌《快乐父记》等。

2、请学生说出《机器猫》是哪个国家的动画片。

五、学唱《机器猫》

六、做游戏：猜一猜

通过优秀的动画片音乐进一步激发和培养学生对音乐的兴趣，开发学生音乐想象力和创造力，了解相关的卡通文化，初步感受视觉艺术与听觉艺术的密切联系。引导学生关注日常生活中的音乐，音乐启发学生通过广播、电视等传媒听赏音乐，积累和丰富课外学习成果。

七、小结

本节课教学中，借助动画片的魅力，吸引学生的注意力，提高教学效果。在教学方式上，侧重用音乐唤起学生对相关画面的回忆和想象，感受音乐中动画人物的情感。

教学反思：

第三课时

课 题:欣赏乐曲《哪吒再生》

教学目标：

1、初步欣赏乐曲《哪吒再生》，从中发展学生对音乐的听觉和想象力，提高他们对音乐的理解能力。

2、通过童话故事对学生进行分辨真善美与假丑恶的教育。

重点难点：

1、学生安静地聆听音乐，展开丰富的想象。

2、理解音乐内涵，并用动作、语言表达出来。

教学准备：钢琴、多媒体课件

教学过程：

一、组织教学：师生问好。

二、图片导入：

1、师：欢迎大家进入动画城节目。你们看，谁来了（教师出示图片）？

2、提问：图片上画的是什么？讲述的是其中的哪段故事？

3、找一位同学叙述《哪吒再生》的故事情节。

三、欣赏：《哪吒再生》

1、初听：音乐是怎样表现这段故事的？

2、分段细听：

①金光洞里（提问：乐曲开始，扬琴奏出轻快的震音，好似在云雾蒙蒙的金光洞）

②哪吒苏醒（提问：苏醒的原因）

③师徒相见（提问：你听到乐队的强奏，感到师徒相见的心情如何？）

④出发报仇（体现了哪吒奋发操练、为民除害的决心）

3、完整的听全曲。

4、由学生来复述音乐的内容，要随音乐的出现顺序简单讲述，其他同学可边听边画出你最喜欢的曲中人物或情节。

５、小结：善良、机智、勇敢就能战胜凶恶的敌人。

四、小结：

本课以聆听为主，要把创造力的培养和聆听相结合，要让学生能努力分辨表现不同情景的音乐，并牢记住《哪吒再生》的故事情节，并从音乐中联想一定的情境。

教学反思：

第四课时

课　　题：动画歌曲、故事、动画绘画擂台赛 　

教学目标：充分发挥每个学生的特长，培养学生的音乐表现力及音乐记忆能力。

重点难点：

１、培养学生大胆创造、积极思考、清楚表达、团结协作的能力和行为习惯。

２、借助动画片的画面和情节引导学生感受和鉴赏音乐的同时，把对音乐的兴趣集中到情感体验上来。

教学准备：钢琴、录音机、磁带、课件

教学过程：

一、组织教学，师生问好。

二、随音乐演唱动画片歌曲。

１、将学生分成两组，分别演唱不同的歌曲（八首动画片歌曲或片段）。

２、随音乐变化而迅速、准确地演唱歌曲内容。

３、设计歌曲的演唱形式（独唱、齐唱、领唱、合唱等）。

４、演唱无误的同学为胜者。

三、画动画人物。

分小组在限定时间内，看哪组所画人物多，质量高，多而好者为胜。

四、讲故事。

１、在限定时间内，看哪组讲的故事最动听，具有感染力。

２、并能选择合适的音乐为故事配乐。

３、评价时，每组选出代表打分，采用积分制，选出胜利者。

五、小结

请学生例举自己喜爱的动画片，讲述动画片的故事，唱一唱自己知道的、喜爱的动画片歌曲，动手画一画卡通画等，这将进一步激发学生学习音乐的热情，并对日常生活中的音乐现象产生浓厚的兴趣。

教学反思：

第六单元 闪闪的红星

三年级音乐备课组

第一课时

课 题：《嘎子嘎》

教学目标：

１、听赏歌曲《嘎子嘎》，感受歌曲浓郁的乡土气息、活泼俏皮的音乐风格。

２、用打击乐为歌曲伴奏并能即兴表演。

３、学习嘎子爱憎分明、人小志气大的品格和精神，教育学生从小立志成为栋梁之才。

重点难点：

１、用打击乐器为歌曲伴奏。

２、学习嘎子爱憎分明、人小志气大的品格和精神。

课前准备：影片《小兵张嘎》的图片、歌曲的影音资料、打击乐器。

教学过程：

一、导入新课

师：（播放影片《小兵张嘎》的片断）你们看过这部电影吗？你们知道这部电影的主人公是谁吗?

生：看过，这里面的主人公是一个勇于跟鬼子作斗争的小八路，他叫嘎子。

师：“嘎”是用来形容什么的？

生：说一个人“嘎”就是很淘气的意思。

师：对，回答的很好。生活中的张嘎非常顽皮、机灵，在对敌斗争中他也表现的格外英勇。今天我们来欣赏的这首歌曲就是赞美像嘎子一样的少年英雄。

二、欣赏乐曲

１、初听歌曲，感受音乐情绪。（欢快、活泼、风趣、诙谐）

２、有节奏的读歌词。

师：出示歌词（提问：用什么节奏来读这段歌词）

嘎子嘎，嘎子嘎，淀上嘎子本领大。

钻进苇塘大水仗，刻着嗓子喊冲杀。

敌人进了包围圈，逮住“鬼子”呦，

逮住“鬼子”喂王八。

生：分组讨论。

３、教师指导学生用打击乐器来伴奏。

４、欣赏第一段

①教师指导学生用“啦”模唱歌曲第一段旋律。

②教师指导学生放慢语速加入歌词演唱歌曲。

③在教师的伴奏下，引导学生完整演唱第一段。

５、欣赏第二段

提问：第二段歌词描写了什么？（引导学生回答）

师：描写了嘎子与敌人周旋并将敌人引进包围圈，让我们一起来欣赏一下（教师播放乐曲）。

６、欣赏第三段

提问：歌曲第三段赞美了嘎子的智勇双全，同学们认为那一处最能表现嘎子的这一特点呢？（生带着问题仔细欣赏歌曲第三段并回答问题。）

７、完整欣赏全曲

（１）嘎子的人物性格给我们留下了深刻的印象，现在就让我们再次完整欣赏歌曲（播放影音资料）

（２）引导学生用课堂上所学的打击乐器来表现歌曲。

三、拓展

１、讲述电影《小兵张嘎》的故事。

２、即兴表演。

四、小结

这节课我们又重新认识了嘎子，别看他年龄小，可他人小志气大，是战争年代的小英雄。希望大家也能像他一样，做一名和平年代的好少年。

教后反思：

第二课时

课 题：《红星歌》

教学目标：

１、学唱歌曲《红星歌》，感受歌曲中雄壮的进行曲风格。

２、体会重音记号的作用。

重点难点：

１、学唱歌曲《红星歌》，感受歌曲雄壮的进行曲风格，体会重音记号的作用。

２、用队列行进的方式进行表演。

课前准备：《闪闪的红星》电影片段、相关影音资料

教学过程：

一、导入新课

１、复习欣赏《嘎子嘎》。

２、播放《闪闪的红星》的片断。

师：战争岁月里，涌现出无数的优秀少年儿童，他们不仅机智勇敢而且从小就立志干大事，张嘎子就是其中的代表，而电影《闪闪的红星》里塑造的少年潘冬子更是坚定地跟党走的典范。

二、新授

１、完整欣赏《红星歌》的录音。

２、乐曲简介

师：刚才我们听到的音乐是电影《闪闪的红星》中的插曲——《红星歌》。同学们能讲自己所了解的潘东子给大家讲一下吗？

生：讲述课下准备的关于潘冬子的故事给大家听。

３、出示歌词，教师范唱或听录音范唱。

４、根据节奏读歌词。

５、用听唱法小声学唱歌曲。

三、歌曲处理

１、教师播放歌曲《红星歌》范唱，引导学生用动作来表现这段音乐情绪。

２、教师再次播放音乐，学生自己做动作。

３、引导学生回答为什么用这些动作来表现这段音乐。

４、体会重音记号。

师：这首歌曲要唱的坚定有力，但是只有附点节奏来表现是不够的，大家想一想还可以用什么符号来表现这样的情绪？

生：重音记号。

师：让我们体会重音记号的演唱方法，演唱时要果断的、坚定的（切忌拖泥带水）

四、音乐活动

１、 在音乐伴奏中边唱边作队形的变化，走出五角星的形状。感受进行曲的特点。

２、 分辨进行曲（教师播放几首不同的乐曲，学生从中选出进行曲）

３、 师生共同总结进行曲的风格特点。

五、小结

今天我们又多认识了一位小英雄，尽管他所在的战争年代已经离我们远去了，但我们也仍然要学习他的那种勇敢、机智、不怕困难的精神，珍惜现在的幸福生活。就让我们在音乐声中结束这节课吧！

教后反思：

第三课时

课 题：《闪电歌》

教学目标：

１、学会歌曲《闪电歌》。

２、能体会重音记号对表现作品的作用。

重点难点：学会歌曲《闪电歌》，能体会重音记号对表现作品的作用。

课前准备：多媒体课件、打击乐器

教学过程：

一、复习歌曲《红星歌》

二、导入新课

师：同学们，今天我们来做一个小游戏，叫——天气预报。游戏规则是这样的：老师来当天气预报员，预报天气，同学们用声音来模仿天气的变化，可以借助一些打击乐器。

师：同学们模仿的很好，用什么样的乐器才能表现这些声音呢？闪电又应该用什么来表现呢？

生：用镲就能表现闪电的声音，摇晃木板也可以表现闪电的声音。

师：对，同学们都回答的很好。那我们就用打击乐器来表演一下吧。（引导学生跟随教师的力度指示用打击乐器来表现闪电的声音）

师：大家都做得很不错，今天我们就来学习一首新歌，让我们来感受一下歌曲里的闪电。

三、新授

１、播放《闪电歌》的录音，提示学生注意音乐的情绪。

２、教师范唱歌曲。

３、学唱歌曲旋律。

４、学唱歌词部分。

５、为了表现闪电效果，请同学在适当的地方加上重音记号。

四、拓展

１、 用打击乐器为歌曲伴奏。

２、补充欣赏管弦乐曲《雷鸣电闪波尔卡》

五、小结

这节课我们学习了《闪电歌》，认识了重音符号，还学会了用不同的方式来表现闪电，同学们如果有兴趣请再课后多找一些带有重音记号的歌曲来唱一唱。

教后反思：

第四课时

课 题：《我是人民小骑兵》

教学目标：

１、感受乐曲欢快活泼的情绪，发展学生的想象力。

２、了解木琴的音色，用打击乐配伴奏 。

重点难点：

１、感受乐曲欢快活泼的情绪，发展学生的想象力

２、用动作表现音乐。

课前准备：打击乐器、多媒体。

教学过程：

一、播放音乐《小牧民》随音乐进行律动。

二、教授新课

１、初听歌曲录音，感受作品中的欢快活泼的情绪。

２、介绍木琴的音色。

３、分段欣赏。

（１）引子部分：乐曲模仿了什么声音？力度有什么变化？你能联想到什么？

引导学生用简短语言描述，并用打击乐器来模仿马蹄声。

（２）欣赏A段，音乐表现了何种音乐情绪？表现了小骑兵什么样的情景？除了用色彩来表现，你能用动作来表现巡逻兵吗？

（３）欣赏B段：音乐出现了另一个不同的情绪，你们觉得这段音乐的情绪是什么样的？请同学们用动作将其表现出来？（教师可提供几个优美、舒展的动作表现，也可以自己创编）

（４）欣赏第三段，引导学生回答与前面那一段相似。

（５）欣赏尾声：力度和速度有什么变化吗？表现了小骑兵什么样的情景?（教师引导学生用打击乐器来表现骑兵远去的场景。）

４、 完整的复听全曲，边听音乐边为画面排序。

三、创编活动

１、 加深对音乐的情感体验，用打击乐器为乐曲伴奏。

２、 用动作表现乐曲的强弱变化。

３、 用肢体语言表现音乐。

四、小结

今天我们一起走进了美丽的大草原，一起感受了草原小骑兵不怕困难的精神、热爱大草原的情感。希望同学们也能像他们一样，做一个勇敢的、热爱大自然的好少年。

教后反思：

哈哈！好好爱我朋友，

能不能把第一到第四单元的发上来？

谢谢哟：）

之前的是手写,以后整理吧