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第三单元 快乐的一天
（第一课时）
一 、教学内容
1、唱《嘎嘎小鸭子》
2、听《你早》
3、节奏游戏《鸭子gagaga 》
二、教学目标
1、在本课的教学活动中，学生能充分感受人与人，人与自然之间的和谐，培养文明礼貌的习惯。
2、在聆听《嘎嘎小鸭子》音乐中，尝试用动作表达自己想象中的动物神态，能熟练的背唱《你早》。在听听，说说，唱唱，演演等活动中感受音乐的情绪。
3、学生能分辨ⅹ—，ⅹ，ⅹ的时值差别，能用自然的声音演唱《你早》，并能与其他同学同步开始结束。
三教学过程
教师活动 学生活动
一、趣味律动——带入情景
1、律动：教师与学生共同模仿小鸭可爱的动作（摇摇摆摆，游泳，跳水，吃食），律动音乐可选择打击乐合奏《鸭子拌嘴》，也可以选择其他合适的音乐。 模仿小鸭可爱的动作
2、听听想想——感受音乐（欣赏童声合唱《嘎嘎小鸭子》）
A教师播放《嘎嘎小鸭子》，想想是谁在唱歌？
B 说说歌曲的情绪怎样？表现了小鸭子怎样的形态？
C 老师用快，慢两种不同的速度演唱这首歌曲，感受用不同速度演唱的歌曲音乐形象有什么变化？ 1听赏《嘎嘎小鸭子》
2感受分析用不同速度演唱的歌曲音乐形象有什么变化？
3、学学念念——表现音乐（编节奏，念念《鸭子gagaga 》）
A猜一猜 老师说谜面，让学生猜家禽。
B想一想 多媒体播放早晨的画面，配上背景音乐。
C学一学 多媒体出示形态各异的“鸭子”图象：鸭妈，鸭爸，鸭哥，鸭弟等
D 念一念 把全班学生分为四组。
1学生猜谜
2感受自然风光，聆听音乐
3用嗓音模仿鸭子的叫声，找节奏型ⅹ—，ⅹ，
4 第一组：念儿歌《嘎嘎小鸭子》
第二组：学鸭妈妈叫（ⅹ— ⅹ—）
第三组： 学鸭哥哥叫（ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ）
第四组： 学鸭弟弟叫（ⅹⅹ ⅹⅹ）
4、唱唱跳跳——享受音乐（学习新歌〈你早〉）
A情景导入：
⑴多媒体展示：早晨，大公鸡“喔喔”叫，小花猫“喵喵”叫，小狗“汪汪”，小鸟“唧唧”，小朋友推开窗户向它们问你好。
⑵老师以配乐朗诵的形式创设情景，背景音乐可选择小提琴独奏〈〈苗岭的早晨〉〉
老师引导学生按照一定的节奏问好并加上旋律.
B 学习歌曲：
⑴老师范唱歌曲。
⑵老师轻声播放歌曲旋律，与小朋友一起按节奏朗读歌词。
⑶采用听唱法学习歌曲
⑷分角色巩固歌曲。
⑸背唱歌词。 1学生分组活动：用各地方言，外国语互问早安，也可以模拟动物的叫声互相问候。
2学生学唱歌曲
5、参与创造——体验成功 学生对歌曲的情绪，速度，力度，打击乐的运用等进行设计、表演。
教学反思：
学生对于节奏的掌握始终是个难点，课堂的训练不能过于严肃乏味使得孩子对音乐课失去兴趣，因此我运用了孩子喜闻乐见的动物说话的形式，通过不同的人物性格说出不同的节奏型来，孩子学的有兴趣，掌握的也较快，这样的做法在以后的教学过程中可以继续借鉴。
（第二课时）
一、教学内容：
听 《跳绳》《拍皮球》
唱 《上学歌》
动 《小球迷》（填新词，唱一唱）
二、教学目标
1、能注意集中的聆听音乐，尝试用体态语言来表现。
2、能整齐的演唱《上学歌》。
3、根据观察的体验能创编歌词。
三教学过程
教师活动 学生活动
1、趣味律动：
课间活动十分钟，同学们都有哪些活动呀？（跳绳，踢毽…），谁来当众跳一跳？ 其余学生根据绳速度的快慢配以相应的掌声，也可用喊口令的方式表现节拍，在活动中让学生体验速度的变化。
2、听听想想：
⑴老师播放钢琴曲〈〈跳绳〉〉
⑵听了音乐眼前仿佛看到了哪些场面？ 1生欣赏
2根据音乐的节奏速度点头，拍手，跺脚或跳绳
3、看看学学
⑴教师出示各种球类：小皮球，羽毛球，乒乓球，篮球，足球…
⑵欣赏《拍皮球》 伴随《拍皮球》的音乐，按照节拍拍球。
4、创编活动：
⑴创编歌词，例如：小足球真可爱，轻轻一踢就飞起来。
⑵跟随音乐填词唱。 唱自编的歌词。
5、唱唱跳跳；学唱《上学歌》
⑴欣赏《上学歌》，用彩笔画出自己的心情。
⑵学唱《上学歌》
⑶边唱边创编动作
⑷歌表演 能整齐的演唱《上学歌》。
教学反思：
孩子都是好动的，通过各种运动来激发孩子的学习兴趣，让孩子感受到学校生活的美好，本课的学唱歌曲朗朗上口，非常适合孩子边唱边表演，因此给出了较多的时间让他们尽情的发挥自己的想象和创意，收到了让人惊喜的效果。
（第三课时）
一、教学内容
听 《可爱的家》
唱 《亚克西，巴郎》
动 《快乐的小厨师》
二、教学目标
1、了解新疆的风土人情，说说新疆的地理位置，唱唱熟悉的新疆歌曲，跳跳新疆舞蹈的典型动作，让学生了解新疆，激发学习热情。
2、伴着〈〈快乐的小厨师〉〉音乐，用自己手中的厨房用具表演厨房劳动的各种情景，让学生在活动过程中感受音乐，培养学生合作共处的意识。
3、通过聆听音乐，能听辨出独唱与齐唱。
三、教学过程
教师活动 学生活动
1、新授导入
⑴教师送歌：新疆歌曲《娃哈哈》。
⑵多媒体：新疆地理概貌，民族介绍，歌舞图片，音乐
⑶师：我们汉族要赞扬一个人说“好”，新疆人会说：“ 亚克西”，听新疆的好娃娃在做什么？ 1生跟随音乐做动作，轻唱。
2生随意点击看内容。
3欣赏〈〈亚克西，巴郎〉〉
2、新授歌曲
〈〈亚克西，巴郎〉〉 1集体唱，分小组唱。
2编动作配歌曲。
3、听赏《可爱的家》
师：刚才我们学了一首新疆歌曲，下面我们听一首流传于英国的歌曲。
⑴演唱形式有哪些？
⑵师：如果小朋友离家，不和亲人在一起生活，你会是怎样的心情呢？ 1能听辨出独唱与齐唱
2体会作词家的心情
3轻声哼唱，注意感情
4、听一听，奏一奏
⑴师：大自然里充满了各种各样的音响，谁来说一下你所听到的美妙声音。
⑵听《厨房交响曲》
你听到了什么？
各种用具发出的声音有什么不同？ 学生各自准备1~2件厨房用具，敲敲，听听，说说他们的音响特点。
教学反思：
生活中处处都有音乐存在，但是我们通常都会忽略，对于孩子来说更是如此，这节课让孩子充分发现生活中各种各样有趣的声音，培养孩子多听多观察的习惯，让学生在活动过程中感受音乐，培养学生合作共处的意识。
第四单元花儿朵朵
(第一课时)：
教学内容
1、听 《中华人民共和国国歌》
2、唱 《国旗国旗真美丽》
3、动 用打击乐器为歌曲伴奏
4、拓展 了解与国旗有关的知识
教学目标：
1、学生能够以崇敬的心情安静地聆听《国歌》，感受和体验乐曲雄壮的音乐特点和催人奋进的音乐形象，并知道在什么场合下要唱、奏国歌。
2、通过对国旗、国歌等有关知识的了解，学生对祖国的热爱之情进一步加深。
3、学生能用亲切自然的声音有表情地背唱《国旗国旗真美丽》，并自编动作进行歌表演，创造力和自信心得以增强。
4、学生能较正确地使用碰铃、铃鼓为歌曲《国旗国旗真美丽》伴奏。
教学过程：
1、欣赏《中华人民共和国国歌》
导入：教师边弹琴边唱国歌，会唱的小朋友可以轻轻跟着哼唱。唱完
以后，教师向学生提问：这首歌你们熟悉吗？知道它的全名吗？
(这是我们的国歌，全名是《中华人民共和国国歌》，代表着我们国家的尊严，反映着我国人民积极向上，奋斗不息的精神面貌，是 我们国家的象征。因此，当国歌响起的时候，我们都要起立，面部表情要庄重、肃穆，身体不能乱动，要以崇敬的心情来聆听。)
（2）、初听一编《国歌》，让学生感受其鲜明的节奏，号角般的音调，催人奋进的音乐特点和雄壮的形象。
（3）、教师播放有关唱、奏国歌的多种画面，如：体育健儿获得世界冠军，天安门升旗仪式等，激发学生的爱国热情。
（4）、再听歌曲《国歌》。
（5）、介绍国歌的来历，讲述作曲家聂耳的故事。
（6）、最后完整听赏一编。
2、学唱歌曲《国旗国旗真美丽》
（1）完整聆听歌曲，可以随音乐拍拍手，初步感受歌曲的节拍。
（2）教师带领学生一起讨论国旗的形状、颜色、五星的排列、象征意义等有关国旗的知识。
（3）教师有感情地将歌曲演唱一遍，再度引起学生的兴趣。
（4）教师带领学生有感情地朗读歌词，同时帮助学生理解歌词的内容。
（5）学生跟着教师摸唱歌曲。
（6）采用多种演唱方法进一步熟唱歌曲，如：师生，生生接口唱等演唱方法。注意教学过程中的评价。
3、用碰铃、铃鼓为歌曲《国旗国旗真美丽》伴奏
（1）集体拍手边唱歌，进一步感受歌曲的节奏、速度和情绪。注意引导学生拍出节拍的强弱。
（2）认识铃鼓和碰铃。
（3）让学生讨论如何用铃鼓、碰铃为歌曲伴奏，并鼓励学生大胆地站起来演奏。
（4）教师再给出节奏卡片：
X Ｘ 「Ｘ Ｘ ‖（铃鼓）
Ｘ — 「Ｘ — ‖（碰铃）
学生分组按节奏先徒手练习，然后用打击乐器随音乐演奏．
（５）分组发给碰铃和铃鼓，按卡片上的节奏练习．
（６）教师弹奏歌曲旋律，学生分组为歌曲伴奏，还可以随音乐表演
教学反思:
在教学过程中进行了随机评价，对学生的表演与展示，给予一定的鼓励和肯定，同时引导学生相互评价,实践证明效果非常好,在今后的教学中应经常使用.
(第二课时)
教学内容:
１.欣赏《我爱北京天安门》
２、唱《多快乐》
教学过程：
１、复习《国旗国旗真美丽》引导：鲜艳的五星红旗高高飘扬在天安门的上空，，１９４９年，毛主席爷爷站在天安门城楼上向全世界宣布：中华人民共和国成立了！中国人民从此站起来了。这时的天安门在全国人民的欢呼声中，现得格外庄严和壮丽。
（２）初听《我爱北京天安门》，请学生感受歌曲的情绪：欢快热烈
（３）教师出示ＡＢＡ’的音乐三段体，引导学生用听相同段时站着拍手，听到Ｂ段时坐着拍手。
（４）请学生选择打击乐器（铃鼓）伴奏，用以加强情绪的感染力。
（５）完整听赏乐曲。
２、学唱《多快乐》
引导：播放全国人民热烈庆祝国庆的欢乐场面，让学生知道１０月１日是祖国妈妈的生日，我们要为祖国妈妈唱支歌，以此引入歌曲《多快乐》。
（１）听范唱，请学生感受歌曲的情绪：热情快乐
（２）配合播放图片，朗读《多快乐》歌词（有节奏地朗读）
（３）听音乐，学生和教师一起轻声学唱歌曲（学生以听为主）
（４）采用多种演唱方法进一步熟唱歌曲，如：师生，生生接口唱等演唱方法。
（５）鼓励学生自己创编音乐节奏为曲子伴奏，教师做适当的引导和评价。
（６）学生自编舞蹈动作加强音乐的情绪。
（７）用欢快的情绪演唱歌曲《多快乐》。
教学反思：
通过学唱《我爱北京天安门》感受歌曲欢快热烈的情绪。并运用分段演奏的形式让孩子加深对ABA形式的音乐的印象，通过舞蹈的形式加深孩子对藏族的记忆，对祖国的感情也在学唱中逐步提高。
第三课时：
１、听：欣赏《草原就是我的家》《小红花》《娃哈哈》《多快乐多幸福》
２、唱：《娃哈哈》
３、动：集体舞《娃哈哈》
教学过程：
一、听赏《草原就是我的家》，在背景音乐中，请学生欣赏教材中的图片或内蒙古风光图片、影象，感受大自然草原的风光特色；通过交流，进一步了解内蒙古的风土人情；跟着音乐，运用形体的动作表现骑马、甩鞭等具有内蒙古风格特点的动作。
听赏《小红花》，学生对小红花这首歌曲比较熟悉，请学生用“ＬＡ....”哼唱，并结合拍手，轻唱歌曲。课前布置学生自制小红花，课中带好并自编动作随音乐表演。
听赏《娃哈哈》，在欣赏过程中，学生对歌曲比较熟悉，教师要及时提醒学生用优美、抒情的声音来演唱。并用简单的新疆舞动作为歌曲添彩。
听赏《多快乐呀多幸福》。观看藏族风光片，引导学生用口头语言或者形体语言，对高大的雪山、辉煌的布达拉宫等进行描述或表现，也可以描述西藏的服饰特征、模仿简单的祝福动作或祝福语言等，使学生初步了解西藏，并对藏音音乐产生兴趣。引导学生随音乐的韵律拍手或舞蹈。
二、学唱《娃哈哈》
１、引导：中国是有一个五十六个民族组成的大家庭，
问：你们听过哪些少数民族的歌曲呢？
２、听曲子。提问：这首曲子你感觉她是哪个民族的？（新疆维吾尔族的民歌）
３、向学生解释美丽新疆的风俗习惯个风土人情，并出示服饰图片和新疆歌舞场面，让学生在试听过去旋律中认识新疆。
４、教师用铃鼓结合舞蹈范唱曲子，再一次激发学生的兴趣。
５、要求学生试着用优美、抒情的声音来演唱《娃哈哈》
６、采用多种演唱方法进一步熟唱歌曲，如：师生，生生接口唱等演唱方法。注意教学过程中的评价。
７、用铃鼓、响板、三角等各种乐器结合起来，请学生敲打伴奏，力求做到能烘托热烈的场面。
８、尝试用简单的新疆舞动作为乐曲伴舞。
三、集体舞《娃哈哈》
通过跳集体舞《娃哈哈》，让学生初步掌握维吾尔族舞蹈的基本动作，培养学生之间团结协作的精神。
（１）随音乐哼唱歌曲，感受歌曲中富有动感的节奏，体验乐曲轻快、活泼的情绪。
（２）在初步感受歌曲韵律的基础上，让学生掌握踏点步、旁点步、三步一台等基本动作。
（３）进行单一动作教学，使手脚配合协调。
拓展：小小赛歌会
（１）要求学生通过书报、广播、电视、互联网等媒体有意识地观察、了解、收集不同民族的风情、民俗、歌舞、音乐等，拓展自己的知识面。
（２）举办一个“小小赛歌会”让小朋友尽可能多唱汉、蒙、藏、维等民族歌曲，进一步加深对这些民族音乐文化的了解。
教学反思：
并不是每个孩子都擅长与舞蹈和表演，但是只要鼓励所有学生参加表演，在活动中逐步培养学生勇于表现自我、相互团结协作的精神，达到这样的目的就可以了。
第五单元
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IP卡
狗仔卡
提升卡
置顶卡
沉默卡
喧嚣卡
变色卡
显身卡
