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故 乡 的 小 路
教学目标：
一、 感受歌曲所传递的思想感情。
二、 能用优美抒情的声音完整的演唱歌曲。
三、 复习三、四拍子的指挥图示，掌握“变拍子”并能用三、四拍子指挥图示为歌曲划拍。
教学重点：
一、 歌曲的学习。
二、 有感情的演唱全曲。
教学难点：
用三、四拍子指挥图示为歌曲划拍。
教具准备：
钢琴、单簧管、POWERPOINT课件、歌谱、节奏谱、录音机、教学磁带。
教学过程：
一、 基础练习
师：同学们，大家好！很高兴能和大家在咱们美丽的沙河源小学共同度过这美好的40分钟，大家愿不愿意啊？
生：愿意！
师：好，看见你们个个精神饱满、面带微笑，我相信下面的发声练习一定能完成得很好。
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要求：口腔打开，嘴唇自然闭上，感觉嘴里好像含了一小口水，然后自然的发出“嗯”的声音。注意：声音往鼻子里面打！声音连贯！
二、 引入部分
师：大家的声音非常棒！下面我来做个小小的调查：故乡不是成都的同学请举手。
师：故乡，一个让人魂牵梦绕的地方；故乡，多么甜蜜的字眼，她总能带给我对童年生活的美好回忆。同学们，你们的故乡给你留下了哪些深刻的印象？
生答。
师：听到同学们谈起自己的故乡，不禁使我想起了诗仙李白那脍炙人口的诗句：“举头望明月，低头思故乡。”我的故乡是在美丽的山西。每次走在回家的路上，就会不禁想起了故乡那绿绿的山、故乡那清清的水、故乡幽幽的路以及那儿时的玩伴……此刻，我心中涌动的思乡之情只能用音乐来表达！
师单簧管演奏《故乡的小路》
师：这段音乐给你什么感受？
生答：忧郁、思乡之情……
师：对，你们回答的都很好。这段音乐曲调流畅而抒情，让人感到了强烈的思乡之情。
师：下面，我们再来欣赏一遍这段音乐。大家在听的时候请跟着音乐划拍，看看这段音乐是几拍子的？
生：3拍子、4拍子……
师：这样，我们一起来看看刚才这段音乐的节奏。
3/4 、4/4
×× | ×. ×× ×× | × － － ×× | ×. ×× ××× | × － －
师：讲解节奏练习。复习3拍子、4拍子指挥图示。
生进行节奏练习。
其实这种不同拍子交替的节奏我们把它称之为“变拍子”。
师：刚才这段音乐曲调流畅而抒情，表达了人们的思乡之情。其实故乡就像自己的母亲一样，用甘甜的乳汁哺育着我们。离开了故乡就像离开了自己的母亲。而故乡的小路就像一条长长的丝带，把我和故乡紧紧相连。老师今天就带着大家沿着这条“故乡的小路”回到那让人魂牵梦绕的地方。
三、 学唱部分
出示歌谱 录音《故乡的小路》
师：下面我们就来学唱这首《故乡的小路》。同学们在听的时候注意这首歌曲讲的是什么内容？
录音《故乡的小路》
生答，师总结：歌曲是借故乡的小路抒发了作者对故乡的思念之情！
师：下面我们来分析一下这首歌曲，同学们认为这首歌曲能够分为几段？
生：两段！
师：怎么分的？为什么？
师：那我们应该用什么样的声音来演唱这首歌曲？
生：……
师：好，就像这位同学所说我们大家就用“呜”来唱这首歌曲。。
学生模唱旋律。
师：下面老师给大家3分钟的时间，自己用口琴演奏一下或者唱一唱这首歌的旋律，把你觉得难的地方作一个标记，待会儿我们一起来解决它。
生自由视唱、视奏旋律。（注意＃4）
师：好了，我们一起来唱一遍旋律。
师：大家觉得哪个地方你唱着有点困难？请举手！
生回答，师解决旋律难点。（注意反复跳跃记号）
师：好了，我们一起来唱唱这首歌的旋律，并用3、4拍子指挥图示为歌曲划拍。
师单旋律伴奏，生唱旋律、划拍。
师：听着同学们深情的演唱，使我也沉醉于此，很想再次唱起这首歌曲。
师钢琴伴奏范唱《故乡的小路》
师：好我们一起来演唱全曲。
师钢琴伴奏，生完整演唱。
师：听了大家的演唱，我知道同学们感受和体验到了
生：情！
师：大家刚才分析过，全曲一共分为两段。第一段是……应该用什么样的声音？第二段？
师：让我们大家怀着对故乡的思念来完整的唱一遍这首歌。
师钢琴伴奏，生有感情的演唱。
师：歌曲已经结束，但我们的心情久久不能平静，往事历历在目，仿佛童年多么美好的生活还要向你倾诉。虽然我们来自不同的地方，但美丽的成都已经成为了我们的第二故乡，成都是一个来了就不想走的城市，让我们像爱自己的故乡一样爱她！
成都市北站小学校
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