工作总结集

　　大家把工作总结传上来交流交流吧！（其实是我想参考）

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呵呵，高招。自己的工作自己写小结或者总结的，别人的怎么好替代呢？

  时光飞逝，转眼又迎来了新的一年。回顾过去一年，虽不曾有惊天动地的成绩，但总是尽着自己的职责，努力使自己在平凡的工作岗位上起骨干带头作用。

我是心怀着对教育的梦想来到教育这方净土的，我心中经常在追问，什么是真正的教育，怎样才可以实现真正的教育。因为有了这些追问，才使我的工作和我的生命更有意义，在鄱小工作的多年来我非常幸福，我觉得这小小的教坛上有做不完的工作，在这里，我可以用我的知识、智慧、情感和我一生中最旺盛的精力和体力，为这学校留下一些或许对未来有用的东西，我的心中充满快乐。
  一、百行以德为首 坚持思想领先
 “教书者必先强己，育人者必先律己。”教师这个职业与其他行业不同，肩负着培养合格人才的重任。教师的道德、品质和人格，对学生的成长具有重要的影响。我始终把提高自身的政治思想素质放在首位。依法治教、以德服众，把江泽民总书记讲话精神落实于思想，从而转变教育观念、端正教育思想，提高教育质量。坚持参加政治学习，学习内容既有上一级精神，法规知识，时事政治，也有结合自己的教学的所思所想；坚持定期跟党员朋友汇报思想，交心谈心。在教学工作岗位上，爱岗敬业，热爱学生，服从学校领导的工作安排，一切从集体利益出发，为搞好教育教学工作尽职尽责。做到坚持早到学校，不迟到，不早退，不缺课，不无故请假，认真执行学校的作息制度和各项规章制度。

二、增强科研意识，提高自身素质

我深深懂得：一个优秀的教师应该有开阔的教学视野。古今中外，天南地北全在胸中。广阔的视野依赖于广博的阅读，教师几乎每天都面临一个新的世界，要善于接受新事物新信息，把学习当作自己工作乃至生活中不可缺少的部分，才能适应时代的要求。我利用课余时间选择的是进修、读书，不断地进行充电，以增加自己的砝码，实现自身价值。今年拿到湖北教院本科。平时除订阅了《中小学音乐教育》，《中小学音乐报》外，还不定期上网上传论文、案例。校长列出了教师每月阅读一本新书、人人学会计算机的使用和操作，每月写读书笔记或教育教学随笔，我都积极主动的完成。

   大概是因为很想对自己刻苦的学生时代有个交待，我把教学看得很重，如何备好课、上好课一直是我心里的重头戏，任何时候，都不肯懈怠。一堂课上下来，感觉好的话，整整一天，我都会欢欣鼓舞，反之，则萌生羞见江东父老的沮丧。我深知，作为年轻教师，必须要一种开放的心态全面理解、把握课程，以科学、民主的精神组织实施课程，先进的教育理念指导、调整教育实践，努力构建充满生命活力的课堂教学模式。在我的案头上，常常摆放着各种先进的教育理论专著，有空就去翻一翻、读一读、抄一抄，时间长了，也就成了自己的了。在我的备课笔记上，还常常有教后一得，随感之类的小记。课堂上，做到教态自然亲切，给学生营造一个和谐平等的气氛。采取多种教学手段来调动学习的欲望。每一节课，我都尽量以表扬，鼓励的方式让学生在轻松愉快中学习。

三、团结、合作，共同前进

“以诚待人，相处和睦，氛围宽松”是我追求的工作氛围，努力在年组、教研组内向有经验的教师虚心请教，积极进取，有问题共商量，有困难一起帮。营造一种少有牢骚，多有鼓励；少有妒忌，多有相助；少有冷漠，多有热忱，形成了心情舒畅、工作愉快的新型人际关系。在我们的办公室、教室里，处处都有我们教研组成员在一起讨论的身影。有了一个讲正气、讲政治、讲学习的氛围，就会出现一个爱岗敬业的工作氛围.，艺术训练是学校艺术教育工作最好的阵地。每天清晨的太阳在我们艺术训练声中徐徐升起。

1、日常训练要取得好成绩，就必须要想方设法使学生喜欢自己，亲近自己。所以教师和学生在人格上是完全平等的，师爱是一种无私的爱，爱得深沉，持久，学生对老师的爱往往刻苦铭心，终身难忘。我在实践中找到了“对症下药“的良方，通过与学生的交流中了解每一位学生的实际情况，做到有法可依。确实，沟通与交流成了师生之间的一条重要桥梁。由于我常与学生促膝谈心，和睦相处， 逐渐地我与学生的关系更为密切，从中也物色了一些得力的助手协助我顺利地开展教育工作。我深深地体会到：学生取得好的成绩，除了他自身的努力，老师的教导外，也离不开家庭的教育。利用电话与家长联系，互相沟通教育孩子我觉得家访工作做得好，是教育学生的成功之路。

四、开拓进取，初具成效。

刚过去的一年对我来说非同寻常，由于自己身体的变化，在生活中有诸多的不便，常常是刚从过江的车上强烈的妊成反映中缓过神来，就饿着肚子投入到训练中去；乘着课间休息补充点体能，便开始了一天的教学，对于除训练外每周20节课的超负荷，我毫无松懈，还和音乐同仁一起迎接了省手风琴比赛，获金奖。市口琴比赛获一等奖。还依稀记得口琴比赛的几次聘请专家、抽签、买乐器的艰辛，比赛完后晚期先兆流产让我体会到孩子成长的不易，使我体会到教育的神圣及家长的重托。我更加珍惜自己的选择，在区举行的教材的编写中获二等奖，市个人口琴比赛二等奖（一等奖一人），市管乐教师辅导奖。

“捧着一颗心来，不带半根草去”，陶行知先生的真知灼言，言犹在耳，我深感一位人民教师的责任，也深感一位人民教师的光荣，成绩属于过去，未来才属于自己，作为一个青年教师，我知道我的工作才刚刚开始，我惟有勇于进取，不断创新，才能取得更大的成绩。

写得真不错

一位优秀的音乐教师.

good!

真的好啊 ~！不错

 

呵呵，到期末可以模仿模仿

写得真好！谢谢juanzi1818老师！

音乐老师干得都是超负荷的工作,楼主真可怜!

[em31]说实话:每个学期都重复着同样的工作,但是不能有重复的总结.呵呵!所以都不知道怎么写了.

声明:以下总结是转来的.

          让音乐与孩子的心灵靠得再近些                         
                                              

   音乐是一种情感艺术，音乐的魅力在于您给人们一个驰骋想象的空间。一首好的音乐作品或是蕴含着一个美好的寓意，或是抒发一种温馨的心曲，或是衬托出一个美丽的梦幻，或是展现一片灼热的情怀。这种立意与意境之美对人有着深刻的感染力，会在心灵留下美的烙印。
    作为一名刚刚走上音乐教育工作岗位的新手，曾梦想着自己要在热爱的音乐教育沃土中尽情挥洒如今这扇门已向我开启心中满是激动与欢喜。如何把一音乐这颗美好的种子播种在孩子的心中并萌发成长应是每为老师最大的愿望，当然我也不例外。在实际的工作中自然遇到各种不同的状况以我现在能力也许对教学的御驾不能达到收放自如的境界但我会努力，通过学校前辈、老师及自身的不断学习来提高教学水平。
音乐教学需要情感的投入，因此，必须营造宽松愉悦的氛围，而善于为学生营造宽松、愉快的成长环境，甚至比学识是否渊博更为重要，因为教师与学生相互以心灵感受心灵，以感情赢得感情。
《新课程标准》极力倡导学校的教育教学活动应当“以生为本”，把“关注学生的个体发展”作为根本的教育目标，于是“把学习还给学生的”呼声四起。《中国音乐教育》副主编吴斌说：“中小学音乐教育既不仅仅是通过音乐来进行教育，也不仅仅是通过教育来学习音乐；既不仅仅是为了学生今天的享受而学音乐，也不仅仅是为了学生明天的发展而学音乐。” 小学音乐教育应该通过引导学生主动参与音乐活动，提高学生的音乐表现和鉴赏能力，使其获得审美的体验和享受成功的欢愉，以培养学生的音乐兴趣和爱好，并奠定其终身学习音乐、享受音乐、发展音乐能力的坚实基础；与此同时，通过音乐教育，着力培养和发展学生的创造力和创新精神，并为其他方面的学习创造有利条件，以促进学生的全面发展。于是我们呼吁“把音乐还给学生，把艺术还给学生”，新课程理念下的音乐课堂应该是一种有组织、有目的、师生平等参与的课堂。

时间飞逝，一学期的教学工作现已结束在此对其进行如下总结来自我反思、发现不足以求进步这学期我被安排上一、二年级，五年级（1、2）班的音乐课为了更好的完成教学任务达到教学目的，培养学生懂理解，有表情地歌唱和感受音乐的能力，通过艺术形象，培养学生的美好情操，使他们身心得到健康的发展在教学中
 
一、课堂教学注重激发、培养兴趣
音乐课的内容是丰富多彩的，它的最大特点就是通过艺术活动来调动人的兴趣，打动人的情感，让人愉快地受到教育。鉴于这一特征，“新标准”把“情感态度与价值观”放在课程目标的首位。可是在现实音乐教学中，也有学生对它兴趣索然。
在（一二）年级，学生无论在生理上还是心理上都不同程度的带有幼而的特征音乐兴趣应侧重激发和培养。因此备课前我都会根据教学内容自制一些相应的教具，运用在课堂学习过程中来引起孩子的注意力激发他们的兴趣。记得在一次音乐课上学习歌曲《买菜》这是一首充满生活气息而又满溢着童趣的说唱结合的去童谣。“（念）鸡蛋圆溜溜呀，母鸡咯咯叫，青菜绿油油呀。。。。。。”在范唱时我欢快念打这节奏边拿出菜篮展示我的各种五颜六色的“蔬菜”，这时孩子门兴奋起来。抓住这一刻我要求孩子门用同样的节奏把自己喜爱的菜念打出来。歌曲难点就一带而过了并切他们发现说唱很有意思学习时当然劲头大了。
五年级的学生，仍然形象思维活动为主，但抽象思维随着年龄的增长而逐步增强。音乐兴趣不仅要保持还须使学生乐于参与音乐活动，其音乐学习领域有必要拓宽接触的音乐曲目需要更加丰富，音乐体裁、音乐表演形式，音乐知识也需要增加内容。在教学中我尽量采取新颖的教学手段来培养其音乐兴趣，我曾以节奏为主题让学生们来到操场上开展--节奏接龙 的音乐活动，实践中学生展现自己的个性在教师的鼓励下用不同的节奏表达，学生敢于对已有知识提出质疑和修改，从而引导学生创新思维的发展。
每堂课安排5分钟的时间进行节奏问好及练习，这个项目学生非常喜欢。我总在出示节奏类型后，请学生尝试拍打节奏，亲身感受节奏带来的美感，再由学生互相启发评价，最后由教师讲解，授以正确的做法。这个看似简单的节奏练习一旦融入思维的过程，就变得其乐无穷了。介绍乐理小常识。在歌曲教学中，常会遇到一些标记，如：反复记号、升降记号、上滑音、下滑音、休止符、倚音等，它们的作用对于小学生来说比较深，我常用漂亮的小卡片写上符号与同学交朋友，以形象的富有童趣的语言来表达符号的用法，学生学起来就不会如食鸡肋一般索然无味。在教学中融入其它学科的教学方法。在教学中我首先让学生整体感知乐曲，说说听后的感受，你最喜欢哪一个乐句？找出相同的乐句。在此基础上进行试唱、视唱、哼唱，以及歌曲的教学，在教学时有针对性，学生学习的难度降低了，效率提高了，兴趣更浓厚了。
二、课堂组织中的不足
心理学家研究证明：当学生的行为表现受到教师的肯定、激励和赞赏时，他们就会产生愉悦、积极主动的情绪体验，就会以饱满的热情、百倍的信心，投入到学习中去。在音乐教学中，要让学生人人都积极参与，并能充分发挥其主观能动作用和创新思维，需要教师用爱心鼓励他们大胆探究，大胆创新。要允许学生根据教学任务有独立的创作和实践，让每个学生的思维不受限制，对学生每一个思维的闪光点都给予充分鼓励。
在活动中，我会创设平等、民主、愉悦的环境，能够在课堂中点燃学生的求知火焰。但有时把握不住学生音乐课上总是乱糟糟的使金浑身解数也“镇”不住他们。
 像有一次，我把学生分成若干组，让他们自由设计活动内容。《粗心的小画家》是一首深受小朋友喜欢的儿童歌曲，歌词内容贴近学生的生活，他们对小动物天生就有一种特殊的情感。在教学中，有个小朋友说：“老师我想把歌词内容改一改，因为我有一只可爱的小花猫，行吗？我还能画给大家看呢。”听了孩子真诚而幼稚的话语，我欣喜地笑了：“怎么不行，大家都可以画一画、改一改。”于是，课堂气氛活跃了，也是这时乱了，他们各自画了起来或三人一组，或五人一组，纷纷讨论起来时间到了我怎么也来不回来了，等等场面。
肯定是我没有运用表扬没在点子上，过于频繁反而失去了它的威力，要不就是自己备课不足，没有“备”好学生还或者是不是自己的夤夜表现力不够没能吸引学生。希望在今后的教学中自己能有所改进。
三、用心启迪
原苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过“音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育。“因此，音乐教育的根本目的是为了人的全面发展，是教育人、培养人，但我们决不是把每个孩子都有培养成音乐家，而是为众多将来不是音乐家的孩子们着想，鼓励他们成为积极的，有一定音乐能力的音乐爱好者，使他们从音乐中享受到喜悦、乐趣，从音乐中得到启迪，使他们的智力得到开发，培养他们的创造力。并为他们今后的成长发展打下了良好的基础。
例如在《火车开啦》一课教学时，学生听了两遍录音范唱便会了，但绝大多数是面无表情地唱。我便启发他们：“你们坐过火车吗？谁说说坐火车时的心情？”小朋友一下子来劲了，坐过火车的同学纷纷举回答，他们有的去过北京、上海、南京……我又说：“老师今天带大家去旅行，于是我扮司机，小朋友扮乘客，在教室里转起圈来，边玩边唱刚学过的歌曲，同学们个个情绪饱满，兴奋异常。歌声中充满了情感，洋溢着美的色彩。

总之，教师必须善于走进学生的情感世界，把自己当作学生的朋友，与学生平等相处，感受他们的喜怒哀乐，并让美的音乐去触动他们的心弦，让音乐与孩子的心灵靠得再近一些吧！

http://hi.baidu.com/zgkjcxdk123/blog/item/c00c981b28d5dbf8ae5133cd.html
别忘了还有相册噢！

学习

嗬嗬，资料倒是不错的！

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