[建议]江苏版第七册教师集体备课室

大家好,江苏版第七册的老师请一起进来备课.

这是我先将一篇收录的教案发上.希望大家共同参与,把你们的教案拿来一起分享．

教学课题：《渴望春天》课时：1课时

教学目标：

1、 在反复聆听、歌唱《渴望春天》的过程中，感受歌曲明朗、愉快的情绪。培养学生对经典作品的兴趣和热情，唤起学生对音乐、对春天、对生活的乐观、积极的情感体验

2、 培养学生自主学习的能力，将有关作曲家生平等音乐与相关文化的背景知识，放到课外由学生自主探索解决，教师给予适当的指导。

3、  初步了解作品的结构，引导学生进行简单的创作尝试。在表现中体验和实现自信、交流、分享和创造的快乐。

教材分析：

莫扎特所写的《渴望春天》是一首深受全世界青少年喜爱的歌曲。其音乐语言朴素、简约，富有表现力。旋律线主要由大调式主和弦分解构成，突出音乐清新、明朗的格调；6/8拍既轻快、活泼，又不过分张扬；曲式结构单纯、紧凑，恰倒好处，没有一个多余的音符；音乐素材的运用节省而富于表现力，第一、二、四乐句采用同一材料加以变化，第三乐句则运用变化音、离调和音程大跳等手段推动乐句的发展，典型的启承转合句式，从而使整首歌曲听起来既有变化又有统一，在结构上给人简练、舒服、完整的满足感。伴奏织体采用分解和弦的形式，轻快、流畅；和弦的选择以主、属和弦为主，色彩明亮，手法简练，有效地起到了为旋律烘云托月的作用。在教学过程中教师必须通过自己的二度创作，通过自己准确、

流畅、自如、富有表现力的演唱和弹唱，通过音乐的声音手段恰如其分地将他们再现出来，从而将作品所蕴藏的思想内涵和情感意义深刻而有意味地传达给学生。

教学过程：

一、课前准备

1． 欣赏门德尔松的《春之歌》。

播放一些以春天为主题的抒情、典雅的音乐作品，创设情景，帮助学生从音乐风格上自然地走近春天，走近莫扎特。

2． 学生从无意注意到有意注意，在不经意间领略到春天的诗意、暖意和别样境界。

（课前创设适当的艺术环境，突出音乐艺术美的氛围，为音乐课创造一种闲适、松弛的心情。）

二、导入

1． 听赏童声合唱《渴望春天》

运用开门见山的方法，直接让学生欣赏优秀童声合唱团的演唱录音歌曲，使学生熟悉旋律，熟悉音乐，初步体会和感受和音乐的意境。

2．     聆听《渴望春天》初步熟悉旋律，熟悉音乐，感受歌曲明朗、愉快的情绪。能用简洁的语言来描述自己感受到的东西。（以一流的音乐本身去吸引学生的兴趣和注意，激发学生学习演唱的热情。）

三、展开

1．简单介绍音乐大师——莫扎特的出生地、出生时间和非凡的音乐天赋。

师手指一位音乐大师画像说：“刚才我们听到的歌曲《渴望春天》就是由他创作的，你们知道他是谁吗？关于他，同学们早就充满了好奇，你们还想知道些什么？” 学生主动提出问题：他是哪国人？写过什么作品？为什么会成为音乐家？……。想知道更多的情况课后查阅资料。（让学生主动表现出强烈的兴趣，提高学习效果。通过故事引起学生对莫扎特及其作品的好奇。）2．   复听《渴望春天》两遍。学生发言，师：“下面请再次欣赏《渴望春天》，边听边思考以下问题：A、作品的体裁1男声合唱2童声合唱3女声合唱  B、作品的情绪1热烈激动2明朗愉快3低沉忧伤  C、歌曲的拍号1、3/4  2、6/8  3、3/8  D、作品描述了什么样的画面？第一遍带着问题听音乐，边听边写下前三题的答案。第二遍跟着录音小声哼唱，最后一题同桌互答师再总结。（请全体学生参与思考，避免音乐课成为特长生的课堂的现象。）

3．   学习作品的风格教师充满感情的演唱歌曲。弹奏《渴望春天》，让学生仔细聆听老师左手的伴奏，并模仿一下伴奏音型，拍一拍。学生感受词与曲的和谐及明朗愉快的情绪。体会对美好春天向往的心情。边听边用手划一划旋律线，或随意律动。（增强了学生对音乐作品情绪的体验，并使学生了解到歌曲的词、曲情绪应一致、和谐。为后面的创作

好铺垫。）

4．             介绍莫扎特创作《渴望春天》时的情景：

师：这首歌曲作于1791年1月14日，这时的莫扎特已疾病缠身，贫病交加，可令人惊叹的是这首歌曲中没有丝毫伤感和绝望，整个旋律清新欢快，充满天真和童趣，足以看出作曲家（坚定的）意志和（乐观）的生活态度。学生在轻轻的歌曲旋律中听着小故事，填出与括号中相类似的内容，进一步体会歌曲的内涵。（引起学生对莫扎特的敬意，做好情感的铺垫。）

四、深入

1． 学习作品的结构

师再放歌曲录音，最后帮助学生分析、写出结构示意图。学生边听歌曲，边思考：歌曲分几句，有没有重复句？请生边听边用手指出重复句的出现，并在师的帮助下写出结构图式：a+a₁+b+a₂（以听为主来分析歌曲，锻炼学生的音乐记忆力。使学生在分析出歌曲的结构后，能模仿创作。）

2．   介绍莫扎特晚期的故事，为摆脱大主教的控制而斗争，悲惨的生活，乐观的精神，创作出许多美好的作品。师充满激情的讲述：世间上恐怕没有一位作曲家像莫扎特那样，其作品的美好和自身生活的痛苦有着如此鲜明的反差，除了童年时期饱受宠爱，莫扎特的一生经历贫穷、疾病、妒忌、倾轧等种种坎坷，特别是到了后来和大主教发生冲突以致决裂……师再放歌曲录音，最后帮助学生分析、写出结构示意图。学生认真听故事，再次跟录音演唱歌曲。要求进一步结合莫扎特的人生之路体会如阳光般灿烂，如春天般和煦的作品风格。缅怀一代音乐大师。（使学生了解到莫扎特晚期的生活，并对这位坚强乐观的大师肃然起敬，对他的作品产生更强烈的兴趣。）

五、拓展

1．   尝试创作a+a₁+b+a₂结构的小短歌，巩固所学知识。请学生背诵几首描写春天的古诗词，根据《渴望春天》，尝试进行旋律的创作。

要求注意：１．词曲风格要统一。２．可模仿《渴望春天》的结构。３．最后要有结束感。

学生分组讨论共同完成，师巡视指导，亦可学生哼唱，教师帮助记谱。完成后各组唱唱，共同评议，及时进行表扬鼓励。（通过创作实践打破了作曲的神秘感，巩固会用所学知识，同时对音乐产生更强烈的兴趣。）

六、布置课后作业

收集各种有关莫扎特的资料、图片等。

老师布置明确的分工：第一组收集其代表作品和艺术特点；第二组收集关于莫扎特的音乐评论；第三组收集以春天为题材的其他音乐家的作品；第四组收集表现春天的其他艺术形式的作品：如诗歌、散文、绘画、舞蹈……下节课进行交流。利用下节音乐课，召开一次以“莫扎特”为主题的班会，以文字、图像、音响、影音资料等多种形式展开活动。

小节：发挥学生的主动性，使每个学生都能参与其中。使学生的自主活动能够展开交流和互动，从而使学生体会到收集的成效和意义.

我是个新老师,不知道如何上初中的课,看了你的教案有点启发,谢谢

zhping425:你好,希望你常来做客,我们相互学习，共同提高．

你好，请问是江苏少年儿童出版社出版的吗？

有目录ｍａ？

 课题:小小的我

执教人：何黔
课 时：一 课时

课 型 ：以歌唱为主的综合课

教学目标：

1、通过合唱《小小的我》，让学生体验用和谐、统一 的歌声演唱，增强集体合作精神。

2、通过歌曲《小小的我》的教学，使学生认识自我,定位自我,珍视自我。

3、结合歌曲教学，说一说自己怎么在平时的小事中看自我，由从做好身边事，使学生懂得珍惜自己身边美好的一切。

教学重点：准确表达歌曲的真挚情感

教学难点：把握歌曲的音色、力度变化。

 教学步骤：  

一 、组织教学

欣赏《小小的我》，让学生听歌曲并在甜美的音乐中思考歌曲的表达的情感。 

要求：学生发言：

1、听后有什么启示？虽然我们小也能为社会做些有用的事。

2、想到了什么？我们要珍惜一切，努力做好身边的小事。

二、学生活动

 1、唱一 唱：歌曲《我们来到美丽的山谷》

a、齐唱部分

b、合唱部分

演唱歌曲《小小的我》的旋律。

演唱歌曲《小小的我》的歌词。

2、用情歌唱，以美动人。

 

 

分组唱：《小小的我》

合唱表演《小小的我》

3、分小组讨论、交流。

说一 说：学生联系自己的演唱，展开联想，让学生懂得珍惜自己身边的美好的一切。

 

 课题:小小的我

执教人：何黔
课 时：一 课时

课 型 ：以歌唱为主的综合课

教学目标：

1、通过合唱《小小的我》，让学生体验用和谐、统一 的歌声演唱，增强集体合作精神。

2、通过歌曲《小小的我》的教学，使学生认识自我,定位自我,珍视自我。

3、结合歌曲教学，说一说自己怎么在平时的小事中看自我，由从做好身边事，使学生懂得珍惜自己身边美好的一切。

教学重点：准确表达歌曲的真挚情感

教学难点：把握歌曲的音色、力度变化。

 教学步骤：  

一 、组织教学

欣赏《小小的我》，让学生听歌曲并在甜美的音乐中思考歌曲的表达的情感。 

要求：学生发言：

1、听后有什么启示？虽然我们小也能为社会做些有用的事。

2、想到了什么？我们要珍惜一切，努力做好身边的小事。

二、学生活动

 1、唱一 唱：歌曲《我们来到美丽的山谷》

a、齐唱部分

b、合唱部分

演唱歌曲《小小的我》的旋律。

演唱歌曲《小小的我》的歌词。

2、用情歌唱，以美动人。

 

 

分组唱：《小小的我》

合唱表演《小小的我》

3、分小组讨论、交流。

说一 说：学生联系自己的演唱，展开联想，让学生懂得珍惜自己身边的美好的一切。

 

                              课题:小小的我

     执教人：何黔
     课 时：一 课时

    课 型 ：以歌唱为主的综合课

    教学目标：

     1、通过合唱《小小的我》，让学生体验用和谐、统一 的歌声演唱，增强集体合作精神。

     2、通过歌曲《小小的我》的教学，使学生认识自我,定位自我,珍视自我。

     3、结合歌曲教学，说一说自己怎么在平时的小事中看自我，由从做好身边事，使学生懂得珍惜自己   身边美好的一切。

    教学重点：准确表达歌曲的真挚情感

    教学难点：把握歌曲的音色、力度变化。

    教学步骤：  

    一 、组织教学

欣赏《小小的我》，让学生听歌曲并在甜美的音乐中思考歌曲的表达的情感。 

要求：学生发言：

1、听后有什么启示？虽然我们小也能为社会做些有用的事。

2、想到了什么？我们要珍惜一切，努力做好身边的小事。

二、学生活动

 1、唱一 唱：歌曲《我们来到美丽的山谷》

a、齐唱部分

b、合唱部分

演唱歌曲《小小的我》的旋律。

演唱歌曲《小小的我》的歌词。

2、用情歌唱，以美动人。  

分组唱：《小小的我》

合唱表演《小小的我》

3、分小组讨论、交流。

说一 说：学生联系自己的演唱，展开联想，让学生懂得珍惜自己身边的美好的一切。

《春天来了》教学设计

何黔

课题：《春天来了》

年级：初一 年级

课时：1课时 

教学思路：

“关注学生的学习兴趣，强调形成积极主动的学习态度，倡导学生主动参与、乐于探究”是新课标中的新教学理念其一 。本课选用了贴近学生生活、以学生最感兴趣的春游活动为主题的歌曲。教学过程通过歌曲听辨、唱游、律动等自主探究手段，让学生感受春天万物复苏的勃勃生机和鸟语花香的美景，从而激发学生的学习兴趣、激发学生热爱大自然的热情。

本课的教学设计将情境、情感和学习内容三者有机结合，通过“听听、看看、唱唱、动动”等音乐活动，层层展开、步步深入，使学习活动趣味盎然、高潮迭起。

 教学目标：

1、能积极、主动参与音乐学习活动。在音乐中感受春天的美好。

2、喜欢聆听乐曲,在听赏中能感受乐曲的基本情绪、感受音乐的快慢、强弱对比。并能用跑、跳、蜜蜂飞舞等动作来表现音乐的变化。

3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天来了》。有创造性地用动作来表现歌曲，主动用歌声、动作来表现对春天美好向往的情感。

4、通过音乐学习来认识、亲近大自然，培养热爱大自然、关注环保的情感。

教学重点：

1、用自然、优美的声音、有表情地演唱歌曲《春天来了》。

2、能感受两首乐曲的基本情绪，并能用动作（或律动）主动参与表现音乐中的快慢、强弱变化。

教学难点：

引导学生在音乐中感受、体验和表现春天的美、大自然的美。并能大胆、自信、创造性地参与音乐学习活动。激发热爱大自然、关注环保的情感。

教学方法：聆听法、启发法、听唱法、表现法、游戏法、讨论法等。 

教学过程：

设计意图

一 、情境导入

（说说）

1．听音乐《春天来了》。

2．“说说”——表现的是什么季节吗？

师：你们能说说春天有些什么美丽的景色吗？

（学生自由说出春天的各中景色）

3．“看看”——

师：在美丽春天里，人们都喜欢去春游，我们一 起来欣赏一 些有关春天的相片和图片（播放本班同学去春游的相片和一 些春天的美景图）

   创设春天的情境，让学生一 走入教室就感受到春天的气息。

播放学生自己去春游的照片，这样从贴近学生生活的内容出发，激发学生的学习兴趣。

学生在“说说”、“看看”中自然地走入新课的学习活动中。

二、感受体验1

（听听动动）   1．师：春天有那么多美丽的景色，今天，老师想和同学们一 起在音乐中走到美丽的郊外，去感受一 下春天的气息。

师生随音乐动作。）

2．分别听赏《北国之春》音乐.让学生边听边想。这是一 首日本歌谣

3．师：到处是树木、花草，漂亮极了！

听《《春之声圆舞曲》》，师生随音乐一起律动。）

4．师：你听到这段的音乐，能想象到什么？（学生自由发言）

5．“听听比比”——

师：你们知道用了哪些乐器演奏的吗？

生：小提琴。（出示小提琴图）

师：《郊外去》是用什么乐器的演奏的？

生：钢琴。（出示钢琴图）

（对比听赏两段音乐，边听边模仿钢琴、小提琴的演奏姿势。）

       学生在“听听动动”的音乐活动中，感受音乐的快慢对比、强弱对比。教师引导学生用动作、律动来表现音乐的情绪及快慢、强弱对比。

三、感受体验2

（唱唱创创）   1．师：在春天里，不仅有优美的景色，还有许多优美动听的旋律、歌曲。下面我们来学习《帕米尔的春天》。（播放乐曲）

1、课外延伸、环保教育

师：同学们，今天我们听了四首歌颂春天的歌曲，关于春天的音乐和歌曲还有许多许多。下去后自己去收集一下.推荐给大家.

四、鼓励评价

    课堂小结:  1．让学生互相讨论、评价自己在音乐活动中的表现，表现好的给予加分,不好的扣分.

2．师：今天，我们在音乐中感受到了春天的美好，希望同学们都能做一 名爱大自然、保护大自然的好学生.教师根据学生参与音乐活动的态度、积极性，评价以鼓励为主。

不知道怎么会有些怪字符,真讨厌.

课小小的我,执教人：何黔 课 时：一 课时,课 型 以歌唱为主的综合课 教学目标 的歌声演唱，增强集体合作精神;2、通过歌曲《小小的我》的教学，使学生认识自我,定位自我,珍视自我。3、结合歌曲教学，说一说自己怎么在平时的小事中看自我，由从做好身边事，使学生懂得珍惜自己身边美好的一切。 教学重点准确表达歌曲的真挚情感,把握歌曲的音色、力度变化教学步骤.组织教学欣赏《小小的我》，让学生听歌曲并在甜美的音乐中思考歌曲的表达的情感。要求：学生发言1、听后有什么启示？虽然我们小也能为社会做些有用的事: 2、想到了什么？我们要珍惜一切，努力做好身边的小事.二、学生活动1、唱一齐唱部分演唱歌曲《小小的我》的旋律.演唱歌曲《小小的我》的歌词2、用情歌唱，以美动人分组唱：《小小的我>合唱表演《小小的我3、分小组讨论、交流说：学生联系自己的演唱，展开联想，让学生懂得珍惜自己身边的美好的一

  课题:我们来到美 丽 的 山 谷

执教人：何黔
课 时：一 课时

课 型 ：以歌唱为主的综合课

教学目标：

1、通过合唱《我们来到美丽的山谷》，让学生体验用和谐、统一 的歌声演唱，增强集体合作精神。

2、通过歌曲《我们来到美丽的山谷》的教学，培养学生热爱生活、热爱大自然的情怀。

3、结合歌曲教学，丰富学生的自然科学知识，对学生进行环保教育，使学生懂得珍惜自己身边的美好的环境。

教学重点：准确表达歌曲的真挚情感

教学难点：把握歌曲的音色、力度变化。

 教学步骤：   

一 、组织教学

欣赏《我们来到美丽的山谷》，让学生听歌曲并在甜美的音乐中思考歌曲的表达的情感。 

要求：学生发言

二、学生活动

 1、唱一 唱：歌曲《我们来到美丽的山谷》

a、齐唱部分

b、合唱部分

演唱歌曲《我们来到美丽的山谷》的低声部旋律。

演唱歌曲《我们来到美丽的山谷》的高声部旋律。

2、用情歌唱，以美动人。

 

 

结合远足活动，启发学生的真情实感。

合唱表演《我们来到美丽的山谷》

3、分小组讨论、交流。

说一 说：学生联系自己的演唱，展开联想，山谷中肯定有美妙的声音。让学生懂得珍惜自己身边的美好的环境。 以感受音乐，体验情感为主展开学习。

作者介绍: 龚耀年，1940年生，上海市人。中国音乐家协会理事，《音乐创作》常务副主编，并任中国儿童音乐学会副会长，中国电视音乐研究会常务理事等。1951年考入上海音乐学院少年班，1963年毕业于本院作曲系，后在中国音协任职，30多年来共创作了各类声乐、器乐作品共1000余首，其中《雨花石》、《小鸟请到这里来》《国旗颂》<希望与你同行>《给未来一片绿色》（1996）、《我们来到到美丽的山谷》（1980）、《祝愿香港》等在全国颇有影响。曾获文化部颁发的“全国优秀青年创作奖”，近年来创作的《爱星满天》、《绿荫》等分获全国儿童音乐电视金奖。代表作品有：交响音画《哈纳斯湖》，歌剧《风雨花》等，并创作了影视音乐200多部。已经出版的作曲理论专著有《儿童歌曲作法》、《青少年学作曲》、《歌曲创作漫谈》创作了电影、电视、广播音乐作品共200多部。等。从1985年起先后被聘为中央音乐学院、中国音乐学院、北京广播学院作曲、配器客座教授。1980年荣获文化部颁发的“全国优秀青年创作奖”，1996年获得国务院颂发的“有突出贡献的专家特殊津贴”。

 

没办法了,你们自己复制着去整理吧.

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