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教师的自我反思是“教学创新”的动力！音乐教师一般都是教平行班的比较多，语数老师的课后反思是在积累经验，而我们不单单是积累经验，更是通过反思来不断改进上好同样的一节课。我建议老师们在教学前、教学中、教学后都需进行反思。 在教学前进行反思，能使教学成为一种自觉的实践。在以往的教学经验中，教师大多关注教学后的反思，忽视或不做教学前的反思。其实教师在教学前对自己的教案及设计思路进行反思，不仅是教师对自己教学设计的再次查缺补漏、吸收和内化的过程，更是教师关注学生，体现教学“以学生为本”这一理念的过程。 在教学中进行反思，即及时、自动地在行动过程中反思，这种反思能使教学高质高效地进行。课堂教学实践中，教师要时刻关注所使用的教学方法以及达到的教学效果。随着教学内容的展开，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及时捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。捕捉教学中的灵感，能及时调整设计思路和方法，使课堂教学效果达到最佳。 教学后的反思，有批判地在行动结束后进行反思，这种反思能使教学经验理论化。在课堂教学实践后及时反思，不仅能使教师直观、具体地总结教学中的长处，发现问题，找出原因及解决问题的办法，再次研究教材和学生、优化教学方法和手段，丰富自己的教学经验；而且是将实践经验系统化、理论化的过程，有利于提高教学水平，从而使教师的认识上升到一个新的理论高度。 总而言之，写教学反思，贵在及时，贵在坚持，贵在执着地追求。一有所得，及时写下，有话则长，无话则短，以写促思，以思促教，长期积累，必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收获。 | 
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