请问哪位老师有苏少版四年级第七册音乐教案？谢谢了。

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苏教版四年级音乐教案

 

 

 

第一单元:   蓝天白云 

第一课时      <<朝景>>      <<我爱我的家乡>>   

第二课时      <<蓝天白云>>  <<捉泥鳅>>         认拍号：四四拍

第三课时      <<放风筝>>    <<美丽的黄昏>>      

第四课时      竖笛 <<小白船>>

 

 

 

第一课时

教学目标：

1、背唱歌曲《我爱我的家乡》，激发热爱祖国之情。

2、熟记管弦乐组曲《朝景》的主题旋律，积累音乐体验，从歌曲中感受大自然的多姿多彩，引发对美好生活的向往和热爱。

教学重点、难点：

熟记《朝景》的主旋律，体会乐曲所要表达的意境，感受音乐如何来描绘景色。

教学难点：

 鼓励学生把自己的家乡的美好景物编成新词，唱出来。

教学过程：

一、 师生问好

二、欣赏《朝景》

1、让学生带问题欣赏。

师：这是描写的大自然中的一个景色，听听带给你什么样的感觉？

（是描写的早上海面上太阳升起来的景色。）

2、介绍乐曲。简单介绍歌剧《培尔金特》的故事情节。

3、在次欣赏，听出曲中一直在重复的主旋律是什么，哼唱出来。

4、用钢琴带领学生哼唱主旋律。

5、重点欣赏开头部分。

请学生说说主旋律重复了几遍，每一遍的音色有什么不一样？

(在太阳从海面升起来前，大地在慢慢苏醒，长笛和双簧管在交替的演奏，直到弦乐出来，太阳升起来。)

6、完整欣赏，让学生想象乐曲所要描写的景色，用自己的话说出来。

三、学唱歌曲

1、导入。

师：我们眼前刚浮现的是美丽的异国风情，现在来看看我们的祖国，看看祖国有多美有多伟大。

2、欣赏歌曲

3、了解书中的景色。

请学生说说书中唱了我们祖国哪些景色，老师加以补充，增强学生的自豪感。

4、跟琴演唱。

5、解决难点, 将歌曲中自己认为比较难唱的乐句找出来，一起唱一唱。

6、引导学生加入感情演唱。

师：我们的祖国美不美？我们是中国人，你自豪吗？让我们来赞美我们的祖国吧！

7、创编歌曲。

让学生把自己家乡的美好景物编成歌词，来唱一唱。

四、结束下课

第二课时

教学目的：

1、学唱歌曲《捉泥鳅》，能用轻快而富有弹性的声音，富有表情地演唱这首歌曲，体会儿童在大自然中嬉戏的愉快情绪。

2、欣赏童声合唱《蓝天白云》，进一步体会在大自然中尽情歌舞的快乐与自在。

3、认识四四拍的拍号并知道其意义。

教学重点： 演唱歌曲时候、声音富有弹性和童趣。

教学难点： 附点节奏的演唱，四四拍强弱规律的掌握。

教学过程：

一、导入新课——说一说

1、老师：玩是孩子们的天性，请大家所说平时最喜欢玩些什么？

2、老师：进老师带大家到乡村去，看看那里的孩子喜欢做什么。

二、学习歌曲

1、播放歌曲——听一听

老师：歌曲中提到了那些景和物？

学生：池塘、雨、田野、泥鳅。

2、看歌谱——读一读

（1）老师：请你想象当时的天气，用自己的话描述一下，在那样的环境中会有什么样的心情？

（2）引导学生有感情的朗读歌词，后半段读出急切的情绪。

（3）有节奏的读歌词，老师用琴弹出旋律，为朗读伴奏。

3、游戏：捉泥鳅——找一找

（1）仔细观察歌谱，找出节奏相同的乐句，老师用彩色粉笔在节奏相同的小节勾出“泥鳅”的线条。

（2）找出旋律相同的乐句，换一种颜色在旋律相同的小节勾出“泥鳅”的线条，并唱唱歌谱。

4、演唱歌曲——唱一唱

注意：同音反复时口齿要清晰，音高要一致，不能晃动。

三、四四拍的学习——认一认

1、观察这首歌曲每小节有几拍。

2、读做四四拍。

表示：以四分音符为一拍，每小节有四拍

3、联系：在谱上表出强拍和次强拍。

4、声势训练——拍一拍

5、选择你喜欢的方式为歌曲伴奏。

四、欣赏《蓝天白云》

1、导入：池塘的水满了雨也停了，大地象刚刚洗过一样清新，天蓝蓝的，云白白的。听——小伙伴们也唱起了歌，跳起了舞，弹起了琴。请欣赏童声合唱《蓝天白云》。

2、出示歌词，请学生自由地读一读，说说感受。

3、老师：歌曲中唱到的“六弦琴”是指什么？

4、学生欣赏童声合唱《蓝天白云》第一段，提示：这是一首四四拍的歌曲。请大家思考：你准备怎么表现歌曲欢乐的情绪。

５、欣赏完整的歌曲，按学生的设计分组表现歌曲。

五、小结——想一想

老师：想一想今天的歌曲有什么共同特点？

学生：都是四四拍。情绪都很欢快。

老师：正如歌中所唱的那样，世界很可爱、多姿又多彩，美妙的世界给我们带来了欢乐，我们也努力学习，容纳感世界变的更美好。

 

 

 

第三课时

教学目标:

1、鼓励学生积极大胆地参与音乐实践活动，敢于表现自我，并在活动中学会与他人合作。

２、用优美、和谐的声音表现歌曲《美丽的黄昏》意境。

３、同过三部轮唱的学习和实践，让学生感受、体验美妙的和声效果，唤起学生对音乐学习的热情和兴趣。

教学重点： 用优美和谐的声音体验美妙的和声带来的音乐意境。

教学难点： 初步培养学生三部合唱的能力，演唱时要做到均衡、和谐。

教学过程：

一、师生问好

二、欣赏审美体验

师：请同学们欣赏几幅美丽的风景，欣赏后回答下列问题：

１、画面描写的内容。（美丽的黄昏景色）

２、为这一美丽的景色配上一段音乐或歌曲，你选择的情绪、旋律、速度、力度分别是怎样的？

３、请学生唱唱或创造一首描写黄昏景色的旋律和歌词，并大胆表现。（学生热烈讨论）

４、请学生们回答以上问题，哼唱创作的旋律和歌词。老师给予肯定和正确的引导。

三、学习歌曲，体验歌曲意境

师：有一首欧美歌曲是描写黄昏的，这节课我们一起来听一听，唱一唱。

１、聆听歌曲，初步感受歌曲情绪，学生听辩节拍，掌握强弱节奏。

２、全体学生轻声跟老师演唱。

３、视唱歌曲旋律并填词演唱。

４、男、女生分别演唱歌曲。

四、设计场景，进入角色

１、学习二部轮唱《美丽的黄昏》

师：有一个旅行团到欧洲一个国家参观旅游，到了傍晚，导游告诉游客，这里的黄昏景色特别美，请他们去欣赏，感受异国风情。由于人比较多，路面比较窄，需要分两组去观看，一组走在前面，一组走在后面。

（１）二声部轮唱练习

学生分两个小组练习，第一个小组走在前面形成一个外圈大圆，第二组学生走在后面，　大圈里形成一个小圆，学生一边欣赏黄昏景色，一边演唱歌曲。

（学生的兴趣和热情都很高，课堂气氛热烈。优美、和谐的二部轮唱在教室中回荡）

２、学习三部轮唱《美丽的黄昏》

师：第二天又来一个旅行团，到了傍晚，导游带领他们去参观黄昏景色，可是第一天去的人还想去，因此就分成三组去观赏。

（１）三部轮唱练习

学习分成三组练习，和前面一样。

（优美和谐的声音与美丽的黄昏景色融合在一起，构成了一幅流动的画面。学生在活动中较好的演绎了歌曲。）

（２）教师总结

五、即兴创作，增强歌曲意境。

师：我们在欣赏《美丽的黄昏》时，听到远处教堂里传出的钟声。现在请学生们闯编节奏，选择打击乐器为歌曲伴奏，表现歌曲意境。

１、分小组进行活动。

２、奏一奏、演一演。

３、歌曲，加入伴奏，全体学生演唱。

六、下课

第二单元           

第一课时   《彼得与狼》    
第二课时   《森林水车》  《绿色的祖国》   
第三课时   《第一交响曲》《卡农曲》

第四课时   《银色的桦树林》 了解美国乡村音乐

 

 

 

第一课时

教学内容：欣赏《彼得与狼》    
教学目的：

１、通过欣赏交响童话《彼得与狼》，探索西洋乐器：长笛、单簧管、双簧管、圆号等乐器的特点，了解它们及塑造的音乐形象之间的联系。

2、通过听商交响童话《彼得与狼》，懂得一个道理：任何貌似强大的敌人并不可怕，只要团结起来，勇敢而机智地和它斗争，就一定能取得胜利。

教学重点、难点：

  探索西洋乐器：长笛、单簧管、双簧管、圆号等乐器的特点，了解它们及塑造的音乐形象之间的联系。

教学过程：

一、导入教学

请学生说说自己最喜欢的童话故事，回忆以前听过的用音乐形式讲的故事，例如歌曲《小红帽》、《大鹿》，音乐童话故事《龟兔赛跑》等。

二、探索乐器音响

1、介绍这个交响童话中的角色，尝试用自己的声音模仿这些音色的声音，再听听作品中的音响，说说分别塑造的是谁的形象。

2、请学生根据自己的音乐知识积累，互相介绍出现在作品中的乐器，老师做补充。

三、听赏交响童话《彼得与狼》

1、完整听赏乐曲。

2、哼唱代表主人公彼得的旋律，当旋律出现时即可做一些少先队员走步的动作，以达到记忆该旋律的目的，丰富学生的作品“记忆库”。

四、课堂小结

学生说说听了这部作品后的感想，交流懂得的道理。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

第二课时

教学内容：

1、欣赏《森林水车》

2、教唱《绿色的祖国》   
教学目标：
    1、了解环保的重要性，植树造林让祖国更加美丽，天空变甜，天地变大。
    2、用自然甜美的声音，演唱《绿色的祖国》。
教材分析：
   《绿色的祖国》是一首优美活泼的少年儿童歌曲，全曲中速，四二拍子，歌曲表达了植树造林给人们带来的美丽景色，我们在祖国绿色的怀抱中自由歌唱。
教学重点：
    通过学习能认识环保的重要性，我们要爱护环境，做环保小卫士。
教学难点：
    吐词清楚，用自然的声音演唱《绿色的祖国。》
教学过程：
 一、欣赏《森林水车》

1、介绍歌曲

2、欣赏

3、请学生唱一唱

4、完成书上作业

二、学唱《绿色的祖国》
    1、导入：3月12日是什么节？
       学生：植树节。
       老师：植树能给人们带来什么好处？
       学生：〈略〉

2、范唱：《绿色的祖国》        
    3、朗诵歌词——随琴模唱——随琴唱词——分段唱
    4、巩固练习                                                                               
     5、感情提示：这首歌给我们描绘了一个什么情景。人们在荒山野岭中种植松杉果树，在河边栽下垂柳白扬，黄莺叫嘎咕嘎咕，布谷鸟布谷布谷，在这绿色的怀抱中自由的歌唱。
    6、分组唱：单独唱、全班唱、领唱加齐唱。

三、回家作业：为歌曲配画。要求有创造性。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

第三课时

教学内容：
    欣赏《第一交响曲》《卡农歌》

教学目标：
    1、感受乐器及其所塑造的形象、演唱形式及其所表达的形象。
    2、感受轮唱的演唱形式的表现力，并能用适当的形式来表现音乐作品。
    3、让学生在歌曲的欣赏感受音乐作品中森林的多姿多彩，同时引发学生思考：如果没有绿色，世界会怎样？
教学过程：

 一、复习歌曲《绿色的祖国》   

 二、欣赏《卡农歌》
    1、教师播放录音范唱，学生仔细聆听歌曲的两个声部，加深对轮唱这一演唱形式的认识。
    2、请学生说说自己所理解的卡农的意思。
    3、教师讲解。
    4、分声部演唱《卡农歌》。
       感受歌曲的活泼流畅，感受和声效果的丰富而错落有致。
    5、请个别学生演唱。
    6、完整演唱歌曲《卡农歌》，要求演唱轮唱时要听听别人的声音。
 三、欣赏《第一交响乐曲》第三乐章（管弦乐）
    1、教师介绍《第一交响乐曲》。是马勒根据儿童画《猎人的葬礼》创作的一部音乐作品。第三乐章小调色彩，速度较慢，音色由淡到浓，烘托出承重而伤感的气氛。
    2、欣赏乐曲《第一交响乐曲》
       学生感受伤感的气氛。

3、感受乐曲主题所表达的情绪。
      4、再次欣赏《第一交响乐曲》，学生跟着演唱。

5、完成书上的作业。

四、课堂小结。
   

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

第四课时

教学内容： 教唱《银色的桦树林》

教学目标： 学会运用轻松自然的声音演唱歌曲。

教学重点、难点：歌曲中的切分节奏型和后十六节奏型。。

教学过程：     
一、激趣导入                                              

教师 ：同学们 ，你们知道树木有什么作用吗 ？

学生 ：涵养水分 、吸收二氧化碳 释放氧气 。

教师 ：你们喜欢什么树木 ？为什么 ？

学生 ：喜欢松树 ，它坚强 ；柳树 ，它柔美   

教师 ：你们都知道哪些树木 ？

学生 ：松树 、柳树 、杨树 、槐树 、法国梧桐 。

教师 ：今天我让你们认识一种新树 （出示桦树的照片 ）

教师 ：因为桦树是白色的 ，所以人们管它叫白桦树。

教师 ：今天，我们就学习一首加拿大的歌曲 《银色的桦树林 》。（介绍加拿大： 加拿大国土面积居世界第二位 、白求恩就是加拿大人 、加拿大盛产小麦 、加拿大的冰球运动水平非常高 。）

二、学习歌曲：

（一）、突破歌曲难点节奏。 

x  x x  | x x  x | x x x | x x  x |x xx x x||

（二）、学习曲谱 。

1、听老师范唱歌曲的曲谱。

2、学生不出声的随音乐默唱曲谱 。

3、学生随音乐唱曲谱 。

（三）、学习歌词 。

1、听范唱，说说歌词的内容。

2、有感情的读歌词 。

3、随范唱心里默唱歌词。

4、用中速 ，优美的情绪有感情的唱一遍。

注意：（1）最后四小节注意跨小节音符时值的变化。
                    （2）第二段歌词中第二句“我向”注意一音多字的变化。
         （四）、敲一敲：

选择合适的打击乐器与同学合作为歌曲伴奏。
      三、课堂小结，师生再见！
      四、布置作业：

课后收集关于树林的谚语、格言和同学交流共享。

 

 

 

 

 

 

 

第三单元    采金秋

第一课时：欣赏《丰收歌》、演唱歌曲《采金秋》

教学目标：

1、能自豪的演唱歌曲《采金秋》,生动形象的刻画小主人公激动的心情.

2、通过欣赏《丰收歌》、演唱《采金秋》，根据歌曲内容创编动作表演等活动，让学生体验、感受丰收的喜悦情绪、培养学生的创新能力和相互协作的精神。

教学重点：感受歌曲的情绪、理解歌曲内容，能用自豪、激动、愉悦的声音演唱歌曲。

教学难点：表演收割的的各种动作。由于现在的学生都没怎么下过田，他们对这种秋收情景还是很陌生的，要让他们融入到秋收这种喜悦，轰轰烈烈的场景中。

教学过程：

一、导入

让学生在《丰收锣鼓》的音乐声中走进教室。

老师：同学们，我们刚才听到的一首乐曲表现了什么样的情绪？

请你用一种表情或一个动作表现一下。

二、欣赏歌曲

1、老师：大家都表现出了欢乐的情绪。这首歌曲的名称叫《丰收锣鼓》，丰收的季节到了，人们都在做些什么，他们的心情又是怎样？请同学们听一首歌曲，请你们为歌曲起个名字。

2、学生初听歌曲《丰收歌》，并随音乐即兴表演动作。

3、老师：这首歌曲中描述的人们心情是怎么样的呢？

4、学生围绕“丰收喜悦”话题展开讨论，老师加以引导，体会劳动成果来之不易，懂得爱惜粮食。

5、简单介绍歌曲背景。

6、再听歌曲，鼓励学生随歌曲表演。

（学生模仿人们在田间劳作时的动作和表情，随着音乐进行创编表演。体验劳动的艰辛和收获的喜悦。）

三、学习歌曲《采金秋》

1、导入

师：大人们在辛勤的劳作，我们小朋友也不能落后啊，听听看，这个小朋友去干吗了？

2、欣赏歌曲

3、学习歌曲

4、解决难点

有两个下滑音和倚音演唱时要注意。

5、感情处理

四、小结本课。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

第二课时：欣赏《霍拉舞曲》、演唱《恰利利恰利》

教学目标：

１、通过欣赏《霍拉舞曲》、演唱《恰利利恰利》，对歌曲的情绪和风格有深刻的感受。

２、了解印尼乐器“安格隆”。

3、通过简单的二部合唱自己寻找音源材料表现田间劳作的场景，学会运用力度的变化处理、表现作品，合奏水平和协作能力有所提高。

教学重点、难点：

在介绍“安格隆”时，学生比较难以理解它的演奏方法，老师要加以解释，并让学生体验“安格隆”的音乐特点。

教学过程：

一、组织教学

二、欣赏《霍拉舞曲》

1、听听乐曲表达了什么样的心情。

2、介绍霍拉舞。

3、 听听是由什么乐器演奏的。

4、 简单介绍木琴。

5、 跟着乐曲一起律动。

三、认识“安格隆”

1、出示图片，猜猜这个乐器如何来演奏。

2、介绍“安格隆”

3、读读“音乐故事”

四、学习歌曲《恰利恰利》

1、整体听唱《恰利恰利》两遍

2、学生分组，借助竖笛学唱第一声部，另一组学生唱歌词。

3、小组展示，师生评议。

4、采用以上方法学唱第二声部。

5、小组展示，师生评议。

6、学生分组合唱，男生唱第一声部，女生唱第二声部，然后交换，边唱边做动作。

7、歌曲处理

（1）听录音，感受演唱时的力度变化，让学生谈谈这样处理的理由和还可以怎样来处理。

（2）采纳几种具有代表性的意见，分组合唱，提醒注意演唱时力度的变化，感受不同处理所产生的不同效果。

五、创造

  让学生用打击乐器、人声或其他音源创设一个人们在田间劳动的音响情境。

六、小结。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

第三课时：学习歌曲《丰收之歌》
教学目标：
1、让学生了解多种音乐表现形式，在潜移默化中培养学生的多元化意识和民族自豪感。
2、通过欣赏，引导学生体验丰收后的喜悦心情，培养学生创编集体舞的能力和集体协作精神。
教学重点、难点 ：创编集体舞表现丰收的喜悦情绪
教学过程：
一、组织教学
二、学习歌曲
1、观看丹麦风光，说一说有关于丹麦的知识。
2、揭示课题：《丰收之歌》 了解“丰收”的含义，“丰收之歌”的含义。
3、跟音乐演唱歌曲

4、朗读歌词，展示一幅丰收的喜悦之景

5、学习歌曲
6、感情处理

当你遇到开心的事时，会用什么样的方式来表达你的喜悦心情？（各人的感受不同，表达方式就不同，所以人们会用不同的形式来庆祝丰收）
7、用喜悦的情绪再次演唱歌曲《丰收之歌》（丹麦民歌）
教师演唱第一段，学生演唱第二段，要求能够用喜悦、欢快声音来表现音乐的欢乐情绪。
四、发散思维
讨论：以上描写的都是谁的丰收？
      除了农民，别的行业的人们有没有丰收？
      怎么样才能获得丰收？
五、创编集体舞
1、听音乐，分组讨论、商量，如何创作、编排简单集体舞。
   要求：团结协作，动作优美，有队形的变化，舞蹈能表现丰收的喜悦。
2、分小组表演创编的简单集体舞，其余同学唱歌或选择喜欢的打击乐器进行伴奏。
3、师生共同点评，选出优秀的小组进行展示。
4、鼓励各人再创编新动作并上台展示。
六、小结