我学期末要上交的教案，希望大家能在百忙之中为我指点指点

在 农 场 里
教学目标：
一、从音乐中感受动物可爱的形象，培养学生热爱大自然，并懂得动物是人类的好朋友。
二、能从动物的叫声中体验到“X”“X X”“X－”三种长短不同的节奏；聆听音乐时，尝试用动作表达自己想象中的动物形象。
三、能用轻松，活泼的声音演唱歌曲《在农场里》。
教材分析：这是一首由四个乐句构成的儿童歌曲。旋律活泼而稚气，配有三段歌词，内容基本上模仿猪、牛。鸭三种动物的叫声，容易记忆和学唱，也利于学生把自己喜欢的动物编成新的歌词来演唱。
教学重难点：在前面学习掌握了引导学生大胆、自信地参与表演，模仿动物的歌声。“X” 、“X X”这两种节奏的基础加上新节奏“X－”的感性认识。
教学课时：一课时。
教学准备：课前布置学生每人收集一种自己喜欢的一种小动物的图片或玩具带到课堂上。
         动物头饰，动物头巾若干，CAI课件。
教学过程：
情景导入。                             
1、组织教学。
教师（扮成导游）面对学生：同学们，我们的音乐快车又要出发了，请跟导游阿姨上车吧！
2、CAI：播放音乐《火车开了》。
师生随音乐《火车开了》的音乐律动进教室。
3、导游：火车到站了，小朋友们猜一猜我们来到什么地方？（师在教室里创设一个农场的自然场景）启发学生想象，师生共同先用语言描绘一个农场。
4、导游：农场最适合什么来居住？
   生： 最适合动物居住。
   导游：那咱们这里还没有动物来居住，大家就帮你们最喜欢的动物在这里安一个家吧。(CAI播放《在农场里》的伴奏，学生布置教室。)
5、导游：在这个安静、美丽的早晨，我们来到这美丽的农场里，我想这里的小动物见到我们肯定会很高兴，那他们现在在忙什么呢？请随导游阿姨一起来瞧瞧吧。
情景模仿。
导游：小朋友们，你们看，我们来到谁的家门口？它们在干什么？（CAI:展示小狗的家。）
学生模仿小狗的叫声。教师引进节奏型 “X”，复习这个节奏型。
导游：小鸡知道小朋友已经来了，它们整急急忙忙，七嘴八舌地朝这边赶过来，想一想吵吵闹闹的小鸡是怎么叫？
生：（略）
导游：听，小鸡来了，我们一起跟它们学学。学生集体模仿小鸡。
教师引进节奏型“X X”，复习这个节奏型。
导游：听，是谁的歌声这么动听？
（CAI：演示小猫的叫声）
生：小猫
导游：原来是小猫知道我们来了在唱歌欢迎我们啊。
小朋友们，听一听，比一比，小猫的叫声与刚才小狗、小鸡的相比谁的声音长？
生：小猫的叫声比较长。
导游：小猫唱的歌好听吗?
生：好听。
导游：那大家来学一学吧。
生：模仿猫叫声和猫的动作。师：引进节奏型“X－”，指导学生掌握这个节奏型。
4、导游 ：让我们来做个游戏吧，请第一组小朋友演小鸡，第二组小朋友演小狗，第三组扮演小猫。我点击到哪只动物，就请那一组发出声音。
小狗、小猫的声音真好听，小朋友学得真像，它们走到一块儿，边走边唱，歌声更有趣呢。
CAI：呈现动物“合唱”节奏谱。
    小鸡    X X  X X │  X X   X X ║
            ji ji   ji ji    ji  ji   ji ji

小狗    X    X   │  X     X  ║
           wang  wang   wang  wang

小猫    X－      │   X－      ║
        miao          miao 
导游：小动物合唱时很有意思，我们再来玩一个游戏，就是先是小猫高兴地唱啊、跳啊，一会儿小狗也跟着又唱又跳起来。它们正唱呀唱，小鸡听到了，它也忍不住跟起来。就这样小猫连续不断地唱了三遍，小狗唱两遍，小鸡只唱一遍，记住了吗？我们的大合唱开始了！（指导学生用接唱的形式，分组模仿三种动物的声音和动态。
学唱新歌。
（一）、初听歌曲。
导游：来，小朋友们。咱们继续前进。看，谁来迎接我们了？
CAI：播放歌曲《在农场里》及画面。
导游：谁来迎接我们了？
生：猪、牛、鸭
导游：它们用什么方式迎接咱们呀？
生：（它们在唱歌；它们在叫。）
导游：它们怎么唱？
生：猪儿唱噜噜，牛儿唱哞哞，鸭子唱嘎嘎。
（二 ）、学唱新歌。
导游：让我们一起分享它们的快乐吧！来，我来读每乐句的前两个小节，后面两小节即它们叫声部分由小朋友来完成，好不好？
生：好。                             
如：师：猪  儿在 │ 农   场  │生： 噜   0  │  噜   0│
导游：小朋友们接得真棒，现在与各同桌的小朋友赶紧商量一下，谁来读刚才我读的那部分，谁来读它们的叫声。
学生分小节按节奏朗读歌词。
导游：小朋友读得很好，大家想不想听听我给大家唱一遍。
生：想听。
导游：那大家来当一个小评委吧，就是听我唱完后大家来评一评我唱得怎么样？（师范唱）
导游：我唱得怎们样？
生：（自由回答）
导游：大家想不想来唱唱？还是跟刚才一样我唱前面两个小节，后面两个小节由你们唱。
师生接唱。指导学生在1、2句的“噜”要唱得干净果断，等3、4句的“噜噜叫”要唱得舒展一些。
同学们唱得挺好的，现在整首歌都由你们来完成。
学生跟着CAI歌曲伴奏演唱歌曲。
歌曲表演。
导游：小朋友们唱得真好听，还有好多动物朋友也想加入到我们的演唱中来，大家它们是谁?
CAI：播放课本看看，想想内容。
导游：谁呀？它们在哪里，干什么？
生：（略）
导游：那你认为它们唱歌时心情怎么样？
生：高兴的；开心的；愉快的。
导游：我们来向这三只小动物学学，如何？
指导学生创编歌词并演唱。
导游：现在热情的动物们向小朋友发出邀请，请我们和它们一块儿表演，大家可以扮演各种动物。为了更好和动物们一起表演，我们先来练习一下。熟悉熟悉它们的声音和动作表演。
指导学生扮演各种动物，戴好头饰，进行简短训练。
导游：好了，小朋友们，都准备好了吗？小朋友们除唱和跳之外也可以用自己喜欢的方式，表达对大自然的热爱。音乐联欢会开始了。
学生集体表演《在农场里》。
导游：小朋友们，今天的联欢会非常成功，非常美好。我们在农场里玩得开心极了，小朋友和动物们相处融洽，互尊互爱。现在就请大家随着动物们的歌声和导游阿姨一起自由参观农场。导游阿姨还有一个小小要求，就是参观完以后小朋友们从现在开始就收集有关热爱大自然和保护小动物的资料，让我们一起来做一个宣传、热爱大自然和保护小动物的合格小公民。
学生随音乐和走出教室。

也请各位老师指点指点。谢了！

                        

备课好认真，一看就是一个很用心的老师，赞一个再说。

可以看出小小雨20086朋友是一个对于教学非常认真而且乐于付出的老师，教案中对于相关教学主题的情景设计非常细致和具体，相信学生们会在这样的氛围中愉快地完成知识点的学习。

对于小学的音乐教学我并不在行，希望更多在小学一线的老师们能帮助进行更为细致的点评。

 

谢谢赵老师！