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第二课 春

春 晓

一. 教学内容：

唱 《春晓》

拓展 歌词创编

二. 教学目标：

1.能根据歌曲的表情整齐的唱歌，并且准确的表现歌曲。

2.在歌声中抒发自己对春天的喜爱。

三. 教学过程:

教师活动	学生活动
1.谁告诉王老师现在是什么季节啊？ 春天到了，那你们知道哪些关于春天的诗呢？能不能把它背诵一下。 我们都知道古人读诗讲求要有韵味，你觉得怎样读诗才有韵味？谁能来示范一下吗?我们就以《春晓》这首诗为例。 刚才几个同学读的都很好，他们有的摇头晃脑，有的知道把某个字读的稍微长一点，你们听出来是哪个字了吗？ 那么，你们觉得一直摇头晃脑好不好呢？那我们就换一种方法，只在每一句的最后一个字上面摇晃一下是不是会好点儿呢？	春天 《春晓》、《春雨》…… 摇头晃脑、拖长音…… 是每一句的最后一个字。 不好，尝试换一种方法。
2. 读完了诗，王老师请你们听一首歌，你们听听看，这首歌的歌词又是哪一首诗？在听的时候，你可以看一下老师的手势。 耳朵真灵！再问一个问题，你觉得在唱这首歌的时候，它有没有把某个字唱的比较长一点呢？你可以在这个地方加上你认为合适的动作。比如说摇晃一下你的身体、或者是用你的手势来表现、或者敲一下你的打击乐器。试试看！ 刚才王老师问的两个问题都是关于歌词的，现在请你们听好第三个问题。这首歌一共唱了几遍？它的演唱顺序是怎样的？到了第二遍你觉得最后一句也就是结束局有什么变化吗？ 你们的耳朵真灵，那待会儿我们学的时候你们也要注意了，在结束的时候，把“花落知多少”的“多”拖的稍微长一点。	仔细聆听《春晓》。 是《春晓》 仔细看老师表现旋律线的手势。 也是每一句的最后一个字。 “一共唱了两遍”。 “最后一句的‘多’拖的特别长”。
3.接下来，王老师想让你们来一个配乐诗朗诵，你们可以边读边加上动作。 现在，请你们跟着王老师的钢琴，一起来轻轻的、慢慢的唱一下这首歌。 老师注意范唱。 有没有哪个小朋友愿意上来表演一下，可以带上你的打击乐器。	用自己喜欢的方式来表达。 跟老师学唱歌曲。 积极表演。
4.	师生互道再见！

《春风》
课时：一课时

教学内容：第八册
第四课《春风》
设计教师：长沙市芙蓉区育华小学
陈咏梅
教学目标：能够自信的与同学一起，用明亮、轻快的声音演唱歌曲《春风》；能够对教师的指挥及每一句的起句作出正确反应；能根据歌词用肢体动作，用表情的体验歌曲。
教学设想：春天在温暖的春风吹拂下呈现出万物复苏，生机勃勃的景象。人们喜爱春天是由于不仅远离了寒冷，还可以尽情地去享受鸟语花香，花红绿叶的大自然。本节音乐课以《春风》为题，自然是以春天为背景。根据学生对春天已有的感受与经验，我设计了模仿春风－春天的景色－欢呼春天—延伸（创作与创作春景）这几个环节，让学生感受每一段的音乐形象，激发学生的音乐情感，达到培养学生音乐审美的目的。
重点难点：启发学生感受每一段的音乐形象，有感情地演唱歌曲。注意两声部的音准与和谐。
教学准备：课件、钢琴

教学过程：一、体验春风
师：同学们,我们一起来复习一首歌。请随音乐一起唱一唱(放音乐《嘀哩，嘀哩》)。
师：你知道这首歌曲的歌名吗？
师：“嘀哩，嘀哩”在歌曲中是什么意思？
师：除此外春天还有什么景色？
师：是呀，温暖的春风吹拂着大地，春天已悄然而至。谁能用声音或动作模仿“春风”。
师：春风唱着轻快地歌声向我们吹来，我这里有描绘春风吹来的旋律，请同学们用“噜”来模唱。（同学随琴模唱）
1= c
4/4
34 |5 5 3 50
35 |6 6 3 60 66 |4
5
61
1 | 7－－ ||
噜噜噜噜噜噜,噜噜噜噜噜噜
噜噜,噜噜
噜噜
噜.
师：用什么力度？

板书：轻快的
mp
师：谁能用口哨把旋律模仿出来。（同学自由练习，然后看教师指挥一起吹奏）。
师：这一句出现了几个“o”休止符，你们觉得它有什么作用？

（学生回答）再一次用“噜”哼唱。
师：这一缕缕春风还在不停的奔跑，听它的奔跑的节奏。(听课件)
4/4
xx |x x x
x0 xx |x x x x0 xx| x
x
x x
x| x 0 0 ||

春风
奔向
前
方, 春风
奔
向
前
方,噜噜
噜
噜
噜
噜
噜
噜.
师：谁能模击这一条节奏？
（然后学生一起模击，并加入歌词）
师：我们一起随琴唱一唱（课件出示第二句的旋律）
师：谁能划拍视唱这一句歌谱。
师：这里出现了“o o”两拍休止符，你们觉得有什么意义？

二、春天景色
师：温暖的春风吹过后，大地发生了怎样的变化呢？请同学们听老师唱，你能从中找到答案吗？(学生听后回答)
师：我们一起来按节奏朗读这几句歌词（课件出现第三句节奏与歌词）。
师：这么美的景色，你们的心情会是怎样？用什么力度？

板书：
愉快的
mf
师：请同学们听老师弹琴用愉快的心情填入歌词。
师：上面这一条旋律，和我们唱的旋律相同吗？
区别do与升do的音高
师：这里唱成升do与do有什么不同的感觉？（学生想象回答）
师：让我们在一起来体会。（学生随琴唱）

三、欢呼春天
师：春天的景色美不美？（美）度过了一个漫长的寒冬，我们终于盼到了这万物复苏、生机勃勃的春天，同学们当看到春天这美景时，你会有什么反应？（用肢体动作表现，或用语言表达心情。）
师：现在我们一起来感受春天带来的喜悦。请同学们把这两句乐谱自由视唱一遍。
师：谁来视唱这两乐句？（教师请同学分别视唱，再请二人重唱，全班同学一起唱。）
师：我们试着把歌词填入一起来唱一唱。（教师要注意学生的节奏与音准）
师：唱完这几句歌词，你联想到了怎样的场面？
（学生想象，教师启发如：鸟儿、天空、花草树木、成人、小孩等在春天到来的感受，活动情况等。）
师：演唱时你会用怎样的心情，力度与前面比应该怎样。
板书：兴奋的
f
师：根据情绪与力度我们再一起唱一遍。（看教师指挥）

四、揭题
师：春风给人们带来了许多的喜悦，在日本就有一首儿童歌曲《春风》由于旋律轻快，活泼，充满儿童情趣，因此广泛流传，我们一起来欣赏。（放音乐）
师：这首歌你们觉得熟悉吗？这就是我们今天要学的歌曲。
师：让我们随音乐有感情地唱一唱。（放音乐伴奏，教师指挥）。

五、延伸（创作与表现）
师：春天还有许多美景，请同学们以小组为单位把不同的春景填在第三句的旋律中，并唱一唱。
师：请同学来唱一唱你们小组所填的春景。
（学生演唱，师生点评.）


六、小结
师：这节课我们口哨模仿了春风，用优美的声音感受了春景，以合唱的形式表现了春天给我们带来的喜悦，并尝试了我们心中的春景，这些都是生活的写照，音乐与我们的生活有着密切的联系，多观察生活，那样我们的生活就会充满音乐。
下课.

[此贴子已经被作者于2008-4-1 17:20:32编辑过]

歌曲《春风》的学习

教学课时:
3-1课时
教学目标:
认知目标:能用明亮轻快的声音演唱歌曲《春风》。
技能目标:能够自信地与同学们一起演唱歌曲《春风》，并能对老师的指挥动作及前奏做出正确的反应。
情意目标:能够对自己和他人的演唱做出简单的评价。
教学重点:
歌曲《春风》的学习。
教学难点:
对老师的指挥动作和前奏作出正确的反应。
教学准备:
钢琴、教材、录音机、磁带
教学过程：
一、诊断补偿:
1、学生听音乐进教室。
组织学生列队,合着律动曲进教室。
2、师生问好：
1 2 3 4︱5 —︱ 1 5 —︱6 3 —︱5 4 3 2︱1— ‖
(师)小朋 友们 好!(生)老师 您好! 老师 您 好!
3、发声练习:
1=D→1=F 2/4
1 55 5 5︱5 4 3 2︱1 55 5 5 ︱5 4 3 2︱1—‖
nghaha haha huohahaha nghaha haha huohahaha ha
这是一条为歌曲的合唱部分打基础的练习曲，要求声音有一定的控制，能唱出MP ＜ MF的效果，并做到声部的和谐、协调、均衡。
二、展示目标：
歌曲《春风》的学习。
三、导达目标：
1、 教师导语引入课题。
同学们老师想问一问你们春天给你们的感觉时怎样的？（学生自由回答）那么春风又给你们什么感觉呢？那么今天我们就学习一首关于春风的歌，看看是不是与你们刚刚回答的一样。
2、 有感情的朗读歌词。
3、 老师范唱一遍。
4、 学生轻声跟琴唱，并可加动作进行表演。
四、检查反馈：
教师小结学生学习情况，并表扬动作有创意的小朋友请他们上台表演。
板书：
学习歌曲《春风》
要求：（1）能用明亮轻快的声音演唱歌曲《春风》。
（2）能够自信地与同学们一起演唱歌曲《春风》。
（3）并能对老师的指挥动作及前奏做出正确的反应。

第三课 草原上

教学目标：
　　1、能够用竖笛整齐地吹奏二声部歌曲《小黄鹂鸟》。
　　2、能用轻柔和谐的声音学会演唱二声部歌曲《小黄鹂鸟》。
　　3、能认真听赏《牧歌》，感受摹的宽广与美丽。并了解内蒙古民族的风土人情。
教学重、难点：
　　1、能用轻柔和谐的声音学会演唱二声部歌曲《小黄鹂鸟》。
　　2、能认真听赏《牧歌》，感受草原的宽广与美丽。并了解内蒙古民族的风土人情。
教学过程：
　　一、 导学铺垫
　　1、了解蒙古族相关文化。
师：“同学们，中华民族是一个多民族的国家，除汉族以外你们知道我国还有哪些民族吗”？“维族、傣族、蒙古族。。。。。。”“那么，对于蒙古族，你们了解多少呢？我们大家一起来说一说？”
（全班同学交流蒙古族的相关文化，教师出示所准备的蒙古族服饰、帽子、头饰以及赛马等图片。）
师：“大家对蒙古族已经了解了这么多，今天我们就一起来学习一首蒙古族民歌《小黄鹂鸟》
　　二、 歌曲教学
　　（一）、学吹竖笛。
师：“在学唱之前，我们大家先学习吹奏竖笛”（教师在黑板上写出歌谱）
1.学生在下面自己练习吹奏歌曲的指法和吹奏方法。教师提醒学生注意“5”和“6”的指法以及高音“1”与中音“1”的急吹与缓吹的变换方法
2.全班集体吹奏歌曲单音。
3.全班学生有节奏的吹奏乐曲。
4.请个别学生站起来吹奏乐曲。
　　（二）、学唱歌曲
师：“同学们，现在请你们看到我们书上第三课《小黄鹂鸟》的歌谱，它与我们黑板上的有什么不一样的地方”（引导学生找出歌曲中不一样的地方，并说出乐曲的演唱形式。）
1.学生听音乐磁带，感受乐曲的速度与情绪。
2.全班同学分成两个声部，学生在下面自由练唱。
3.学生自由组合练习二声部轮唱。
4.几组唱得比较好的同学站起来演唱《小黄鹂鸟》
　　三、 乐曲听赏
　　（一）、听赏《牧歌》
1、初听第一段（感受乐曲的基本情绪和意境）
师“听远处传来一阵悠扬的歌声，让我们闭上眼睛来感受一下好吗？”（播放音乐《牧歌》）
师“你觉得刚才的音乐美吗？你仿佛看到了什么样的景象呢？能和大家交流一下吗？”（学生用简短的语言形容音乐所呈现的草原景色，）。
2、师“老师也和你们一样，好像看到：清晨，太阳从草原的那边冉冉升起，淡淡的薄雾覆盖着草原，真是美极了。刚才我们听的是其中的一个乐段，现在我们来完整地听赏一遍。另外，这个乐段一共重复了三次，如果你能记住它，能否在它第三次出现时用“u”轻轻地跟着哼一哼呢？”
3、视唱主旋律，介绍《牧歌》
师：“蓝蓝的天，白白的云，珍珠般的羊群洒在翠绿的草原上。这是草原牧民用歌声来描绘的美丽的草原，所以这首歌曲就叫《牧歌》，是根据内蒙古长调民歌改编的无伴奏合唱。你们知道什么叫无伴奏合唱吗？”
（请学生说一说）
师：“对。这首歌就是用纯粹的人声来表现的。它是不是有一种特别的美呢？为了能真正地把这么美的音乐留在我们的心里，让我们再唱一唱它的主题吧。”
　　四、 小结
师：“同学们，在你们的歌声中，老师眼中的大草原更加美丽了。最后，让我们唱着歌来结束我们这堂愉快的音乐课吧。”（学生演唱歌曲《小黄鹂鸟》，并在歌声中结束全课。）
教学反思：
1、在导学铺垫环节中，教师应引导学生自己说出与内蒙古的相关文化内容。
2、在歌曲教学环节中，学生的竖笛吹奏并没有完全掌握好，很多技能技巧还有待提高。
3、《小黄鹂鸟》这首歌曲的二部轮唱，学生没有唱好，教师预定的教学目标没有达到，特别是歌曲的音准还有很大问题。教师应让学生多听几遍范唱，并用琴多带几遍。
4、课堂内容安排过多，听赏的教学内容不能进行。