幼儿好习惯的养成--大申爸的育儿心得

大申爸育儿心得

把握住孩子那些“第一次”的黄金机会

我儿子叫大申。猴年生的，就叫“申”。本来，叫“小申”，后来上幼儿园，老师都管他叫大申，因了他个头长得高，比别的小朋友大一号。
我和他妈妈也就随着改口，叫孩子“大申”。
大申快5岁了，有一些明显的特征，是我和他妈妈很值得骄傲的：
喝白水，咕咚咕咚喝很多，一次能喝一大杯，是他们班的喝水模范；
不吃别的零食，饿了，就从自己的柜子里摸一盒特伦苏，撕开一块法式小面包，坐在沙发上吃；
看动画片，每次只看20分钟。只要草莓闹钟响了，不管看到多么热烈的情节，都爬下沙发把电视关掉；
自己看书。他还不识字，最多的时候，一看能看上一个多小时。他在看书上的图画；
安全意识极强，看到有机动车过来，远远的就赶紧躲到路边；喜欢看妈妈做饭，自己搬来小板凳，离火苗远远的摆定，爬上去专注地看；
晚上9点1刻准时睡觉，早上，就这个时节来说，7点整，准时从床上爬起来，光着小脚丫，跑到爸爸书房，大声问爸爸“早上好”；
基本上不生病。长这么大，发烧超过39度的，只有两次！在记忆中，我和他妈妈从来没有因为孩子有病请过假；
自己买书。买来的书还真都不错。

我想跟爸爸妈妈们分享的是，这些习惯特征是怎么养成的。

关于喝水

最开始的时候，我和他妈妈没有什么“第一次”的概念，只是觉得，有些习惯，他最好是有，比如，喝白水。
我和他妈妈都觉得，不应该让孩子养成喝甜水饮料的习惯，尤其是碳酸饮料。原因很简单，当时想的是，孩子喝了甜水，涨了肚子，肯定影响正常吃饭。
开始的时候，我有意识地引导孩子喝纯果汁，他不喜欢喝。
孩子一岁三个月的时候，开始会自己把杯子摆到饮水机上，打开龙头，自己接水了。他觉得很好玩。
每天早晨，他起床之后，我都说：“小申，爸爸要喝水了，你喝吗?”
他摆着小步子，蹒跚地跟在我身后，走到饮水机那里。
我取下两个玻璃杯子，“小申给爸爸接一杯水。”
小申接满水，小心翼翼地用小手把杯子捧给我，很有成就感。
“小申给自己接一杯......”
“爸爸开始喝了......我们比赛，看谁喝得快。”
刚开始，小申不懂比赛是什么，反正和爸爸一起喝水，觉得很好玩，也就把水喝了。
后来，大申开始明白比赛是怎么回事了，就嚷：“爸爸你等会儿.....”然后捧起杯子，咕咚咕咚的灌下肚去，拿袖头抹抹嘴，抬起头来，为了他的第一得意的笑。
反正，只要小申在家，我要喝水，就喊小申去给爸爸倒水，好玩。他一杯，我一杯，比赛。
孩子小，一杯水往往喝不完。有点浪费。

结果是：小孩子没有不喜欢甜水的。大申也喜欢。我们去超市商店，大申看上的东西，都可以买。但有一条，自己买的东西，必须自己拿回家。大申偶尔也买些鲜橙多绿茶冰红茶等饮料。看得出来，味道好，喜欢喝。但不影响喝白水。最有趣的一次，我观察到，小申拿着冰红茶回家，一边走一边喝。天热，到家口还渴，就把红茶放到茶几上，跑到饮水机那里，自己倒杯白水，咕咚咕咚喝完，然后跑回来，抱起红茶瓶子，接着喝红茶。
小申上学了，小朋友们很多可能都不喜欢喝白开水，只有大申喜欢喝。老师就指定大申当班级的喝水模范，每次倒好水，都由大申捧着自己的不锈钢水杯，当着所有小朋友的面，咕咚咕咚先喝完示范，小朋友们再照样开喝。小小的自尊心得到满足，大申的白水喝得更欢了。

如何不生病

婴儿从母体里生下来，带来了天然的抗体，能够保证孩子在初生的半年到一年内不得病。当从妈妈那里得来的恩赐消退之后，孩子就要靠自己在这个复杂危险的环境中独自生存了。

我和他妈妈就在琢磨，怎样才能让孩子少生病。

我小的时候，经常生病，高烧，40度。我至今还记得，爸爸抱着高烧的我，在田野里走来走去，哄我入睡，我还记得当时烧得天旋地晕的感觉；记得妈妈在拿着酒精棉球，不断给我擦额头，擦脚，擦手，降温；记得为了退烧，爸爸在煤油灯下，用钢锉一点点从羚羊角上锉下白色的粉末，泡在酒里，给我喝。
人的早期记忆就像黎明中浮出水面的岛屿，稀少，模糊。
本不多的几个早期记忆，和生病有关的占了大半。

从理性的角度分析，应该是这样的：孩子长大后，身体中必定要产生所有常见致疾病原体的抗体，一个都不能少。少一个，很快就多感染一次这个，生场病，来补足。这就是说，孩子一定曾感染过所有的病原体，生过所有的病。只不过，病原体引发的身体免疫反应比很小，根本谁都察觉不到过生病就产生抗体了；反应大一点，生小病，自愈，也产生抗体；反应再大，自身的免疫系统扛不住了，就会高烧，需要打针吃药挂吊瓶，最后痊愈，也会产生抗体。
既然所有的病都得生，那就想办法只生小病，不生大病——————这就是关键了。

怎样才能只生小病，不生大病呢？只有一个办法，就是让孩子在健康的状态下，尽量感染病原体。因为孩子在健康状态下，身体的抵御力是很强的，免疫系统可以轻易消灭入侵的病原体，在没有生病反应的情况下，痊愈，并留下抗体。

这里讲一点生物体免疫学的知识，帮助爸爸妈妈们理解这是怎么回事。

人生活的环境中，有大量的微生物，主要是病毒、细菌、真菌、衣原体、织原体。这些微生物，本身也要找一个营养丰富的环境生存。人的身体内部，对这些微生物来说，真是一个营养非常非常丰富的环境。它们都喜欢人体内的环境。如果有微生物穿过人的皮肤、眼、鼻、口的粘膜或者胃肠道的粘膜，进入到人体内部，这些微生物就叫做病原体。
人体内部，是绝对能不允许其它的微生物生存的。有爸爸妈妈争辩说，不是说肠道内有大肠杆菌、乳酸菌等有益菌生存吗？那不对。因为胃肠道内不是“人体内部”，胃肠道要隔一层胃肠粘膜，才到“人体内部”。你可以把“人体内部”想象成有血液流着的地方。“人体内部”是由一层皮肤或者粘膜包着、保护着的。

每天，每时每刻，总会有很多病原体突破这层保护层，进入“人体内部”。
对于进入到“人体内部”的病原体，人体怎么办呢？

消灭它！

人体负责消灭这些病原体的，就是免疫系统。
免疫系统有白细胞、巨噬细胞、淋巴细胞等组成。
这些细胞是怎样消灭侵入到“人体内部”的病原体的呢？

这个过程非常复杂。简单好理解地说，大致是这样的：进入到“人体内部”的微生物————就是病原体————会干扰人体正常细胞，正常细胞就不干了，会分泌一些特殊的化学物质，粘在病原体的身上。这些化学物质只能粘在病原体身上，粘不到正常的人体细胞身上。上述提到的免疫系统的那些细胞，整天在人体内，随着血液，四处游荡。一旦发现粘有这些化学物质的病原体，就恶狠狠地扑过去，用自己的身体把病原体包起来，再在包起来的病原体周围形成一个液泡。免疫细胞往液泡里分泌消化液，把这些病原体微生物消化掉，变成葡萄糖、氨基酸等营养成分，释放的血液中，供人体其它正常细胞享用。每一种细菌，干扰正常细胞，所生成的那些特殊化学物质———其实是一种蛋白质———都不一样。这种化学物质，叫抗体。人体一旦成功地消灭过一种病原体，就会留下一种抗体。这种抗体一般是终生有效的。下一次，再有同样的病原体入侵，人体马上就能识别出来，分泌抗体，由免疫细胞予以消灭。

绝大部分的微生物，都是不“致病的”。不致病的意思不是它不侵入人体，引起免疫过程，而是这些微生物很面，特别容易被人体正常细胞识别，产生抗体，被捕捉消化掉。

“致病的”病原体很有意思，它们侵入到人体之后，很难被正常细胞识别，产生正常免疫反应。于是它们就在人体内生存、繁殖得很多很多，引起发烧、流鼻涕、恶心、头痛等生病的症状。最后，不得不借助外力————就是打针吃药————来帮助人体消灭它们。这些病原体入侵人体一次，用药压住了，身体有时会产生抗体，有时不会。有些孩子得一种病，在一个较长的时期内，好了犯，犯了好，反复发作，就是人体没有产生抗体，在药物的帮助下，暂时抑制住了它们，但是它们没有被干净彻底地消灭掉。家长觉得疾病的症状消失了，就以为孩子痊愈了，不按医生的嘱咐继续服药，导致过一小段时间，病菌又重新大量繁殖，病情又加重。

一旦陷入这个怪圈，就会非常糟糕。
一定得按医生的医嘱，足程足量地用药。

这真是一个令人大吃一惊的怪想法：为了不得病，一定要多得病！

怎么做到这一点呢？
11个月另8天，小申会走了。第一次，他伸着两只小胳膊，蹒跚地跟着我，晃晃悠悠地从客厅走出来，走过长长的走廊，走进电梯，下到一楼，从电梯里走出来，颤悠悠地在楼下大厅里走一圈，然后，原样原路返回。
在这一次探险之旅中，小申一共摔了7跤。小手蹭满了黑黑的土。小孩子的手老是湿湿的，遇到土，变作黑泥巴。我根本不给他擦，就这样好了。黑泥中饱满地蕴含着病菌、病毒、真菌，都可以致病。
黑黑的小手比白白的小手，感染病原体的机会多多了。

在给孩子洗衣服的时候绝对不用滴露，千万不要把好不容易粘在衣服上的那些细菌杀死。杀死了，就不会得病了。

大申大一些了，领着他在小区里面玩。小家伙光着小屁屁，坐在甬路上，捡烟头，冰棍棒，枯树枝来玩，偶尔还拿小舌头舔一舔。舔一舔就舔一舔吧，尽管感觉脏，总比孩子生了病————可怜的小生命无助地躺在床上，小鼻子烧得呼哧呼哧直扇，看着孩子遭罪的样子，大人恨不得自己替孩子生病————要来得好得多。

小区的梧桐树坑，为了美观，也为了渗雨水，透气，泥土上面铺上了一层鹅卵石。小申对鹅卵石情有独钟，每次都要用小手捧起一块石头，奋力地往远处扔着玩儿。我住的是一个很大规模的小区，有将近1500户人家。和小申年龄相仿的孩子，有几十个。除了小申，我没有观察到还有别的孩子玩同样的游戏：因为，宠物狗都是找一根柱子撒尿的，那树干，对狗来说，就是一根柱子。那石头上肯定粘过狗尿。家长们嫌脏，都约束住自己的孩子，不玩那个东西。

外边玩得小手脏脏，小脚脏脏，小衣服脏脏，小脸蛋儿脏脏。回到家里，把衣服鞋子统统扒下来，扔进洗衣机；剩下光溜溜的小申，扔进浴盆。不消二十分钟，小家伙就变得香喷喷，干干净净了。不管有多脏，只要没有危险，我和他妈妈都不去约束孩子，孩子把自己弄脏了，没有关系，脏了就脏了。为了保持清洁，我们特意买了一台小小神童的洗衣机，不停地洗，出去一趟，洗一趟。出去时干干净净，回来时是个泥猴儿，二十分钟之后，就又变得干干净净，香喷喷的了。“脏”的时候，就是和病原体亲密接触的时候，就是“快些”生病的时候。

我住的小区是老城危房改造后建成的商品房小区。隔着条马路，是还没有拆迁的老城区。狭窄、拥挤，脏水顺着地面的沟槽流进附近的阴沟，人走过去，惊起一群群苍蝇。在马路对面，还有一个早市。每次我去早市买青菜，一定要带上小申。这从小申一岁另三个月就开始了。夏天的菜市场里，拥挤，闷热，卖肉的摊子和卖鱼的摊子绞在一起，发出一股奇怪的腥臭味。穿得光光鲜鲜的小申，跟着爸爸，踩着满地的烂菜叶，就来了。不止一次，好心的老太太都把我叫住，慈爱地教训我说，不能把孩子带到这里来，太脏，孩子会生病。确实，除了卖菜的的孩子在菜堆里打滚儿，我从来没有见到过附近居民带着小申那么大的孩子来买过菜。
我口头应承着，心想：要是不脏，我还真就不带他来了呢！

结果是：免疫系统也和其它的人体生理系统一样，越用，越锻炼，机能就越强健。

回报终于来了，就在小申上幼儿园之后。
幼儿园是病原体的天堂：一个小朋友得了一种病，带到幼儿园，和其它二十多个小朋友分享，全班病一遍。这个游戏全班二十几个小朋友一个个轮着玩。基本上所有的孩子，自打上幼儿园之后，就开始进入生病爆发期。三天两头的病。大申也感染，也病，但是，有了锻炼强健的自身免疫系统，一般的病，都是在谁也察觉不到的情况下自愈了。偶尔，我会发现，大申从幼儿园回家之后，无精打采地坐在落地窗前。这就算得上是比较厉害的感染的反应了。他并不发烧，晚上睡一觉，第二天一起床，就又跟活兔子似的了。

大申一岁整那天，穿着开裆裤，坐在甬道上捡冰棍棒儿玩。

孩子挨了欺负,我是怎么办的

如题是这里谈到最多、谈论最少的话题。大家好像都没有什么好办法。
Nothing is impossible——“没有事情是不可以做到的”——同理，“没有问题是没有答案的”。
今天休息，我暂时离开“‘第一次’黄金机会”的话题，插入一个章节，专门谈谈这个话题。

这里妈妈太多，爸爸太少。这是糟糕的事情。
在这里浏览的爸爸们，请站出来讲话。

大体地说来，妈妈是感性的；爸爸是理性的。
小孩子在妈妈的身体里孕育了10个月的时间，一朝分娩出来，身体在物理上尽管分开了，在心理上，小孩子却永远都是妈妈心头上的肉。
孩子受到的任何挫折，任何苦痛，“心灵感应”的，立刻在妈妈心头产生强烈的反应。
伤，在孩子身上；痛，在妈妈心里。
所以，一般妈妈们遇到孩子挨欺负的直接反应就是，把欺负自己孩子的小朋友拉开，训斥几句，或者向对方的家长抱怨。

爸爸们则不然。由于没有“心灵感应”，爸爸们更能够从长远的角度，超然地思考和处理这个问题。

大申在班级中，还不是体型最大的孩子。他们班上有个叫爽爽的男孩，比大申大10个月，体型比大申还要大一圈。爽爽的爸爸妈妈是虹桥卖鱼的，长期的纯丛林原则生活，养成了爽爽父母坚毅、粗野、蛮横、炫耀、巴结的性格。不同的时候，表现出性格的不同方面。这些，和他们的接触中，能够明显地感觉到。
显然，他们不希望自己的孩子走自己的路。他们希望孩子能够受到良好的教育，也能在“大北窑漂亮的高级写字楼”里工作。
可怜天下的父母，对孩子，都表现出最善良、最本质、最体贴、最温柔一面。

大申上幼儿园好长一段时间，有一天，我去接他。
从教室出来，到幼儿园的小院子里，孩子们都不肯回家，在院子里玩滑梯。
爽爽从后面跑过来，粗野地把大申抱住，左右的地摇晃着，趴在大申的背上，使劲往下压。
大申在爽爽怀里，拼命地挣脱，“放开！……你快放开！……”大申力量没有爽爽大，涨红着小脸恼怒可怜无助地大声要求着。
我在一旁冷静地看着，不动声色，就好像什么事都没发生一样。
我想看看在这种情况下，孩子自己怎么处理。
爽爽的妈妈拎着书包，从后面气喘吁吁地跑来，一边大声呵斥孩子不要欺负小朋友，一边一把把孩子从大申身上拽开，抬起头来，向我道歉。
我笑笑，“小孩子玩，没事。”
我和爽爽妈妈聊天，大申排队等着上滑梯。爽爽快速从一旁跑过来，向大申头顶上狠狠打了一下，同时，一把把大申推倒在地上，一刻不停留，快速跑开了。
爽爽妈妈嘴里大声呵斥着，朝孩子追去。
大申显然被打疼了，卧在地上，呜呜地哭了。
我赶紧跑上去，把孩子抱起来，紧紧地抱在怀里，一边给他擦眼泪，一边往幼儿园门外走。
“爸爸给大申讲个故事吧！”
大申一听说讲故事，不哭了，抽噎着，听爸爸讲故事。
离幼儿园远了，大申恢复了平静。
“爽爽打你，你怎么办呢？”我问。
“我告诉老师！”
我一看，这可不对。
“爸爸跟你说，要是爽爽再打你。你就打他！狠狠地打！”
小家伙低着头，不吱声，想心事。

如果说合作友好是人类生存的一个重要原则，那么，竞争斗争至少也是同样重要的一个原则。谁都不可能指望一个人只有坚持一个原则就能幸福美满的活一辈子，就像一个一条腿的人，不可能跑得很快一样。
有一些小孩子，行为霸道，动作粗野，好打斗，不礼貌——这些行为特征，我们说他们是丛林原则的体现——这和他们的父母有直接关系。所有的父母，大抵都是爱自己的小孩子的，他们口上教孩子的，都是普世价值。真诚、善良、礼貌、谦逊、忍让、文雅、优美。这些都是不错的，孩子们口头上，认同的，也是这些价值。
可是，父母是孩子最好的老师。孩子学到的，口头上说的东西，仅仅是一个方面。更多的有实质性的影响来自父母日常的行为。
日常时时体现丛林原则的是人见人烦的，这样的孩子，会遇到马上的挫折：小朋友不喜欢他，不和他一起玩。大人们的无回报性亲善行为，在有可选择的情况下，也不大可能落到这些孩子身上。这句话的意思是说，一个大人，如果富裕了一块好吃的糖，面对一群小孩子，给谁呢？这块糖最大的可能是给那些让人喜欢的孩子。

普世原则的日常行为方式在人的一生中非常重要。

我给一个我经历的例子，说明这一点。

前年10月份的一天晚上，我代表公司的管理层，到北京西郊一所著名的大学做校园招聘。我的职责是在自由交流时间，一对一解答同学们提出的问题。那天我在外边开会，没穿正装，况且，比同事们晚了一点点，到的时候，已经是人山人海。能够容纳120人的会议室，我估摸着，至少挤进了有300人。
我好不容易挤进去，会议室的前两排桌子上摆着“保留”的小牌子，是给我们预留的座位。第一排已经被同事们和学生会、就业中心的干部差不多占满了——他们肯定也想进到这个公司里面来——我就坐在第二排。
这一排还没有别的人就坐。
招聘会开始，陆陆续续有同学脱离拥挤的同伴，坐到第二排空着的座位上。我喜欢聪明的人：事情明摆着，会议已经开始，前排保留的座位还有空着，那些为着他们保留的人，肯定能到的都已经到了，听得又清楚，又便于交流的好位置，为什么不去坐？坐过来的那些同学，至少在这一点上，肯定比挤在人堆里一身臭汗的同伴聪明。
我不用听台上的内容。那些内容我都知道。我的注意力，放在了新坐过来的那些同学身上。公司每个到这里来的人都清楚，自己来的目的是为公司寻找优秀的员工。
我的右边，坐过来了一对情侣，女孩对我们的招聘特别感兴趣。她旁若无人地拉开椅子，“咣”的一声。她一屁股坐下来，回头叫男友，“快来，快来，这儿还有一个座位。”男孩子过来了，发现那把椅子是坏的。女孩儿转过脸，命令我说：“往那边挪一下！”这本没什么，挪一下就挪一下，但她的态度和语言让人觉得有种说不出的反感。看得出，她把我当成一个求职的学生了。
刚坐定，左边也来了一个女孩儿，怕影响身后同学的视线，猫着腰，蹭过来，蹲在我的身后，轻声问：“这里有人吗？”我和蔼地请她坐。
我的态度给左右两个人透露了我的身份。

左边的女孩儿得到身份的确证之后，就开始和我小声攀谈起来，最后，把简历塞在我的手里。
右边的女孩早换了笑脸，我冷冷地，不太理她。
晚上都快11点了，我们终于送走了最后一个同学。所有的同事凑到一起，交流一下有没有遇到“特别好”的候选者。
人力资源经理手里拿着一叠简历，在总结。我一眼就看到第一张简历上的照片就是右边的那个女孩儿的。“这个人不怎么好。”我指着那张简历，打断她的话，轻描淡写地说了一句。人力资源经理看了我一眼，继续她的总结，随手从桌上抄起一支圆珠笔，在简历的右上角轻轻地勾了一个“住薄?br/>人力资源经理讲完之后，我把左边女孩儿的简历递给她：“我觉得她不错。不过得让他们的经理考察一下Competency和潜质怎么样，我没有时间详细问。”

去年夏天，我应邀去酒店给新员工做入职培训。
茶歇的时候，一个女孩子笑盈盈地走上来，说：“谢谢您的推荐……您刚才一开口，我就认出是你……”我目瞪口呆，怎么也回想不起她是谁。
“我好像不认识你……”
“去年在清华的招聘会上，你收了我的简历……”
原来如此！
搬把椅子，挪个座位，一句话。就这么简单点事情，在前后不到一分钟内发生，可能就戏剧性地改变一个人一生的职业生涯。
我祝愿右边那个女孩子好运…不过，她要是不改变一下性格，怕也好不到哪里去。
她已经成人了。
对一个成人来讲，性格是那么好改变的？哪怕一点点也是一样。

每个家长都意识到了这样的问题严重的性，所以，很少有家长用丛林原则为主教育自己的孩子，都代之以普世价值为主的教育理念。

左边的女孩儿得到身份的确证之后，就开始和我小声攀谈起来，最后，把简历塞在我的手里。
右边的女孩早换了笑脸，我冷冷地，不太理她。
晚上都快11点了，我们终于送走了最后一个同学。所有的同事凑到一起，交流一下有没有遇到“特别好”的候选者。
人力资源经理手里拿着一叠简历，在总结。我一眼就看到第一张简历上的照片就是右边的那个女孩儿的。“这个人不怎么好。”我指着那张简历，打断她的话，轻描淡写地说了一句。人力资源经理看了我一眼，继续她的总结，随手从桌上抄起一支圆珠笔，在简历的右上角轻轻地勾了一个“住薄?br/>人力资源经理讲完之后，我把左边女孩儿的简历递给她：“我觉得她不错。不过得让他们的经理考察一下Competency和潜质怎么样，我没有时间详细问。”

去年夏天，我应邀去酒店给新员工做入职培训。
茶歇的时候，一个女孩子笑盈盈地走上来，说：“谢谢您的推荐……您刚才一开口，我就认出是你……”我目瞪口呆，怎么也回想不起她是谁。
“我好像不认识你……”
“去年在清华的招聘会上，你收了我的简历……”
原来如此！
搬把椅子，挪个座位，一句话。就这么简单点事情，在前后不到一分钟内发生，可能就戏剧性地改变一个人一生的职业生涯。
我祝愿右边那个女孩子好运…不过，她要是不改变一下性格，怕也好不到哪里去。
她已经成人了。
对一个成人来讲，性格是那么好改变的？哪怕一点点也是一样。

每个家长都意识到了这样的问题严重的性，所以，很少有家长用丛林原则为主教育自己的孩子，都代之以普世价值为主的教育理念。

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隔了段时间，有一天，我到幼儿园接孩子，小老师领着脸上被挠了长长一道血印子的大申出来见我，满脸歉意，嗫嚅不安地告诉我，大申打架了。
小老师的态度清楚地告诉我，他们幼儿园一定有规定，要教育好孩子，不能打架。要是孩子打架，肯定要处分老师。我自己是搞管理的，这种态度，我嗅一嗅就知道是怎么回事。
“小孩子玩儿，没轻没重，手下重了些，这很正常。”我以为是大申吃了亏。
“我不会跟园里面反映这件事情的！”我观察到话说得不到位，索性直说。
小老师如释重负，表情和话语轻快了许多，
“平时看大申文文静静的，从不惹祸，没想到下手这么重！”
我吓了一跳，赶紧问怎么回事。
“爽爽打蓓蓓的头，大申打抱不平，抡起小椅子就砸到爽爽的脑门儿上。”大申幼儿园的小椅子是硬塑料做的，分量着实不轻，这个我知道。
“爽爽怎么样了？”我真的有点着急，真怕把爽爽打坏了。
“没事，头上起了这么大一个包！”小老师用手比划着，言下竟有颇为欣赏的味道。
“爽爽也不哭，上来就把大申的脸挠了条血印子。他们两个就抱着团儿打到一块儿，拉都拉不开。”
“爽爽现在没事吧？”
“没事，到医务室用热毛巾热敷，下午加餐的时候包就消了。爽爽也是，自打一入园，就打小朋友，不打别的地方，专打天灵盖…”小老师用手比划着。我已经见识过了，知道打哪里。
“我们怎么教育都不行……”
自从我知道了这件事，从来就敢不和大申再提起。孩子已经有了斗争的意识，不应该再强化它了，否则，孩子还不懂事，会把事情弄到另一个极端去。
幼年的事情会深深地埋在孩子的头脑的某个地方，在他人生的某个时候，会被重新唤醒。我祈祷到那个唤醒时刻，他不要干的太出格就好了。
大申这一仗，竟然把爽爽打小朋友头的坏毛病给打好了。后来爽爽妈见了我，还没等我道歉，她就先道谢。原来爽爽最先是打他的小表哥的头，打上瘾的。大申和爽爽打了一仗之后，爽爽再也不打小表哥了。
大申一役成名，竟然带来了其它意想不到的成果。这个与本话题无关。有机会再专门谈。

写到这里，大申进来，下面是我和他的对话：
“大儿子，你跟爽爽好吗？”
小家伙皱着眉：“诶……别说了！”
“大儿子，爽爽讨厌吗？”
“……什么……”小家伙不想回答，就装听不懂。
“爽爽讨不讨厌？”
小家伙轻轻地摇摇头，跑出去玩了。
我讲这么多，要说什么呢？我要说的是：
我们想过没有，我们教育孩子的目的是什么？或者到底我们为什么要教育自己的孩子？
至少，在我，教育大申的目的是为了孩子的一生过得更加美好。

如果说友善是人类生存的一个重要基础，那么在某些特殊的时刻，恶狠狠的斗争也重要。这种能力是人生所必需的。

除非我想把孩子一辈子护在我的羽翼下生活，他总有一天要出去，独自生存，经风历雨，去尝生活的苦辣酸甜，去活他自己的活。

父母能给孩子什么呢？父母不能也无法给孩子一辈子的荫蔽，这一点，从现下啃老族的凄惨故事中已经明显摆在那里了。在孩子从出生到独立的二十来年的时间里，父母能够给孩子的，只能就是一个良好的性格和各项必需的能力。

在我的工作和生活的圈子里，谁敢欺负我？他幸福得腻歪了，想找修理，是不是？如果被我识别出对方的真实意图是想欺负老子，骑到老子的脖子上拉屎，那他可就打错主意了。这么多年来，我身边为了这个倒霉也不是一个半个。在我的生活里，没人敢欺负我；我要尽量控制自己，别去欺负别人，或者引起类似的误解。这可是我的真实想法。

对于我儿子，我的意识里，可真的从来没动过我儿子可能被别人“欺负”的念头。

不要害怕孩子受欺负。如果有谁，家长，真的害怕孩子受欺负，那他的孩子真的就会被别人欺负。这是因为，绝大多数情况下，小孩子之间游戏，有些下手重了些，并不是有意想“欺负”谁。“欺负”完全是旁观者的一种假设。孩子被比他大的大孩子打了一下，哭了。家长完全可以理解自己的孩子“被欺负”了，也可以理解为自己的孩子玩了不该玩的游戏，被重重地“碰”了一下。我遇到过这样的事情，一个孩子把另一个孩子推倒，后者哭了。家长不干了，立刻和前者的家长理论，前者家长不道歉，俩家长打起来。吵够了，回头找孩子，发现两个孩子坐在地上，正在亲亲密密地做游戏。

确实有那种孩子，谁都打她，推她。看她的家长：只要看到孩子被别的小朋友“欺负”，就马上冲上去，把别的孩子推开，大声呵斥。自己的孩子则躲在身后，看妈妈给自己“出气”。当妈妈的，害怕自己的孩子被“欺负”，当着每个小朋友都说，“妹妹比你小，你要和小妹妹好好玩，别欺负她。”“小妹妹”这种软弱的性格，追根寻源，是家长自己的不当行为和暗示造成的。谁的性格软弱，深藏在身边小朋友灵魂深处的丛林性很快就会被唤醒，搞得谁都真的欺负她。这真个糟糕透顶。

有句俗话说，龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞。在我没有孩子的时候，我坚决反感这种宿命论的说辞。

当我有了孩子，到了需要有意识地塑造孩子的性格的时候，缜密分析下来，这话确实有些道理。

所谓的“龙”“凤”，说的其实是一种精神状态，不是一种实体状态。这种精神状态，肯定是要父母传染给孩子，任何社会机构，都无法代劳。

注意安全，第一部分

所谓理论，无非是说，先想好一套基于事实和逻辑的路径，然后，得出结论；再然后，按照设想的去做，得到的结果和原来设想的一样，自信心大增，就把它叫理论；要是得到的结果和设想的不一样，失望之余，对原来的假说很快忘掉了。 小申很小的时候，还不会走路，我和他妈妈就想，什么东西对孩子一生是最重要的？答案是，一个是独立；另一个就是要有自己的想法。 要有自己的想法在“自己买书”那一部分谈，这里谈独立。 独立的意思不是孩子不依赖于爸爸妈妈，而是在靠自己能做的时候、该独立的时候独立。比如说，大申和爸爸一起上街，自己总是向小鸟一样，一会飞在爸爸前边，一会儿飞在爸爸后边，一般不拉着爸爸，或者黏着爸爸。但是，一旦遇到有遛大狗的或者有汽车迎面开来，小家伙立马像受惊的小鸟，飞到爸爸身边，紧紧拉住爸爸的手，小身子紧紧地靠着爸爸，一双眼睛警觉地盯着威胁物，观察动向。 独立的意思是靠自己，努力做能做到的事情。有意识的培养，是在小申会走的时候开始的。 小家伙先是扶着电视柜，床边，努力往起站。小身体还软，刚刚努力到一半，忽然身子一软，扁扁地摔在地上。这时候，小申先不哭，软绵绵的身体黏在地上，努力抬起小脑袋，抬眼看爸爸妈妈。我们试过，要是这时候爸爸妈妈去扶他，或者表示一点同情，小东西立马放声大哭。后来，和妈妈说好，不理他。他看到爸爸在看报，妈妈在揉面，没人留意他，自己就不哭，柔软的小身体蠕动着爬起来，继续扶着床边，电视柜，往起站。就这样，站看摔站看摔站看摔的练习，只三四天的时间，自己就能扶着东西灵巧地站起来，并且小心地转过身体，试着走两步，再软软地摔在地板上。 扶东西站立的游戏持续时间很短，就那么三四天，小家伙开始在房子中央，不依靠任何东西，练习自己往起站了。那幼稚而执着的努力，令人动容：先是用胳膊撑起半边身体，下半身贴在地板上，软软的，扁扁的，然后，两只小腿努力曲着，上半身使劲儿向上弓，脸上表情专注，咬着嘴唇，忽然，小胳膊一软，整个身体就软倒在地板上。小申在做这个努力的时候，已经不看爸爸妈妈的反应了。他本能地知道，要想站起来，没有人会来帮忙，全得靠自己努力。小家伙像一条蠕动的小虫，在地板上扭压，拧呀，不断地努力着，练习站起来。在这个过程中，没有任何人上去帮忙，全凭他自己挣扎。 两三天后，小家伙自己不扶任何东西，就能灵巧地站起来了。 站起来之后，小申试着往前走。不断地软倒，不断地站起来。屋子里有茶几，电视柜，沙发，软倒的时候，小身体摔倒这些东西上，一定很疼。 也许是出于本能，也许是曾经在软倒的时候，磕到过这些东西上，总之，小申在蹒跚到这些危险的障碍附近的时候，就小心翼翼，软软地坐下来，免得自己一个控制不住，磕上去，疼。 过几天，11个月零8天那天，我决定看小申靠自己到底能走多远。第一次，他端着两只小胳膊，蹒跚地跟着我，晃晃悠悠地从客厅走出来，走过长长的走廊，走进电梯，下到一楼，从电梯里走出来，颤悠悠地在楼下大厅里走一圈，然后，原样原路返回。整个旅程大概有3－4十米的样子。在这一次探险之旅中，小申一共摔了7跤。 每一次摔跤的时候，我都转过身来，站定那里，鼓励小申，爬起来，接着走；而不去帮忙孩子扶起来。小申已经养成习惯，摔了跤，根本就不抬脸看爸爸求助，他知道，看了也没用，没有帮助会来。小申摔倒了，小脸朝地，自己靠练习出来的技巧，敏捷地爬起来，端着小胳膊，继续走。 现在回顾起来，在孩子还不到一岁的时候，养成的“先依靠自己”的性格，对他后来至今的成长有着不可估量的影响。可以预计，这个性格必将会对他今后的一生产生更重大影响。 以前读弗洛伊德，他的精神分析说，动不动就把问题的根源回溯到患者的幼年，那时候怎么怎么样，心下老大不忿：幼年时期尽管重要，但患者后来好几十年的生活经历，怎么说也会把患者幼年时代的痛苦创伤抹平吧？或者，最少，幼年时代的事情不是那么重要吧？等我有了孩子，孩子还不到5岁，我已经深深体会到幼年初次所养成的性格的重要性了。孩子“第一次”黄金机会养成的性格，是他一生大厦的第一块地基，今后，他一生中所有的一切，都是在这第一块地基的基础上和参照下，继续往上搭建的。 第一块地基本身本无所谓，它就是一罐混凝土。从混凝土本身而言，同其它的混凝土的重要性是一样的。但是，它打在哪里，是否牢靠，是否打歪了，是否选一罐质量好的混凝土来浇筑，这些，对孩子的一生，重要得不得了。 隔两天，小家伙已经能够自己走好几百米了。我特意请了年假，呆在家里锻炼小家伙走路。 爸爸远远地走在前面，大声鼓励大申快点走。小家伙端着两个小胳膊，脸上表情专注，盯着前面的路，坚定地一步一步地往前走。 很快，我就发现了孩子令人惊诧的一些特点： 小东西的小脚，每迈一步，都是坚定地踩实，再抬起后脚，向前踩实另一步。从远处总体观察，小家伙的走路的姿势就像木偶。刚会走路的孩子，走路都是这个姿势的，只不过，小申的姿势尤其夸张。 最令人吃惊的，还不是这个。 如果前面的路上遇到障碍，比如说一块凸起的地砖，马路牙子，台阶，甚至一块掉在地上的泡沫塑料，临近了，小东西都小心翼翼地把步幅改小，挪近障碍物，然后，小心翼翼地坐下来，趴下去，爬过障碍物，再从障碍物那一边站起来，拍拍小手上的灰，小胳膊摆呀摆呀，小鸭子似的，继续走。 安全意识如此之强！

注意安全，第二部分

以后很长一段时间，爸爸和妈妈还观察到小申另两个特点：
在我的印象里，我小的时候，好像常常从炕上，柜子上掉下来。和弟弟们疯玩的时候，一个不小心，就大头朝下或者大头朝上，跌下去，跌得眼前金星直冒。
有一天，妈妈忽然发现了一个有趣的事情：“爸爸，小申好像从来没有掉下去……”
“什么掉下去？”
“就是从床上、沙发上、桌子上、椅子上掉下去呀！”
真的是，在我的印象里，孩子也从来没有“掉下去”过，不但没有掉下去过，磕到床脚桌沿，哇哇大哭的事情也没有过。一次都没有过。
孩子好像对一切能够引起危险的事情，都存有一种本能的小心；
走在路上，只要有机动车靠近，小家伙就小鸟归巢一般，马上靠到爸爸妈妈身边，紧紧抓住爸爸妈妈的手，两只小眼睛瞪得圆圆的，警惕地审视车子靠近、过去。只要危险一远离，他马上恢复常态，又像小鸟一样在爸爸妈妈身边飞呀飞呀的；
看到有出来遛狗的，小家伙和对机动车同样处理；
我们家住在7层，飘窗外的窗户很低，开窗的时候，小东西不小心掉下去，就全完了。和他说了几次，他就从来不到飘窗上面玩，偶尔去拉窗帘，他警惕小心的神情不亚于对汽车和狗；
有些事情是一定得说给他危险，因为不能试，一试就完蛋了，再没有机会翻盘，比如窗子的事情；不能碰开水，特别是烧在锅里的开水；小心开着的机动车。在我的印象里，除了这三件事情，我从来不给他说什么东西是危险的；
原因很简单，如果整天都是狼来了，孩子就分不清那个是真狼了。生活中太多存在潜在危险的事情。孩子最好自己去碰撞，然后，自己体会什么是不能做的。

我在切菜，小东西非要切。我就把菜板拿到地上，把刀给他，看他切菜。看着孩子细嫩的手指和锋利的菜刀上上下下，我心里在评估：要是切到了手指，看来不能把小手指切断。只要不切断，问题就不大……脱脂棉和创可贴都有，就在小柜子里……最好是……我心里还没盘算完，期望的事情恰如其分地发生了。
小家伙手起刀落，锋利的刀锋齐齐地把左手食指侧面的一块皮切了下去，露出雪白的肉，半秒钟之后，一点点的小血滴从切面上渗了出来，还没来得及反应，就聚成一大滴，顺着手指尖往下流。
小家伙愣了有一秒多钟的时间，终于明白发生了什么事情，抽起小脸，放声大哭。一边哭，一边喊：“爸爸，邦迪！爸爸，邦迪！”
我赶紧冲出去，拿邦迪。出去的时候太猛，撞翻了客厅里的餐椅，力道过大，餐椅翻了两个个儿，才停稳。
从那以后，大申再也不要切菜了。让人没想到的是，大申并不惧怕菜刀，有的时候，在厨房，我对大申说，帮爸爸把菜刀拿来。小东西搬起小椅子，小心翼翼、神情专注地拿着菜刀，那神情，就跟遇到机动车和大狗一模一样。我家的刀架上，一共有5件刀具，一把切菜刀，小申已经领教过了，一把砍骨刀，一把水果刀，一把西瓜刀和一把快刀的钢棒。切手事件发生之后，小申不但对切菜刀注意有加，就是那把快刀钢棒，小家伙拿着的时候，也用他经典的警惕神情对待。
对待危险的事物，不能靠父母一样一样教。除了不可逆，绝对不能试的以外，最好让孩子在爸爸妈妈在场，危险可控的情况下，“吃一回亏”。有了这个教训，孩子就会自己懂得小心，特别是，懂得在哪里小心。
孩子学会自己懂得小心，这个特别重要。试想，爸爸妈妈再有时间，怎么能总是一刻不停地跟着孩子呢？孩子学会了注意安全，爸爸妈妈就可以放心地离开自己的孩子一会，笃定孩子不会有伤害。
心里，踏实。

注意安全，第三部分

今天，带着孩子去木偶剧院看《猴王》。开演之前，小孩子们在剧院两边的人行斜坡上来回地跑着，兴奋得不得了。
剧院的安排大家都是见过的，为了后排观众能够看到舞台，观众座位都采用前底后高的布局。表现在两边的过道，就是长台阶：每一级台阶都是平的，到下一排座椅的时候，低下去一个三四厘米的小台阶。
台阶不陡。
我刻意观察和大申年龄相仿——四五岁的孩子的空间感表现。
大申第一次跑下过道，跑到前边舞台的时候，一路上都低着小脑袋，用心看脚下的路。小家伙一旦走完了这段路，就用不着看路了。他在台前，仔细看过幕布上画者的花果山，就腾腾腾地跑回来，一路上，眼睛都一直盯着我。尽管眼睛不看路，他心里有数，路上的那些小台阶，一点也绊不到他。他走过一次之后，已经把“路况”全部装到心里了，不用再用眼睛刻意去看。
对比来看，有两三个孩子，跑了三四趟，跌了两三跤，往上走的时候，一着急，就绊到台阶上；往下走的时候，一着慌，就踩空。
我不用问，都知道这几个孩子在刚学走路的时候，是什么样子的：一旦孩子摔倒，家长就马上跑去扶起来；为了怕孩子摔跤，买来了学步车，把孩子套在一个塑料圈儿里，四面有小轮子，孩子想摔倒都不可能；孩子整天拿着学步的小独轮车支着……
小孩子经常跌跤，好像是“很正常的事”。仔细想一想，孩子一旦学会走路，再摔跤，就不正常了。
那些摔跤的孩子当时的真相很可能是：父母为了怕孩子摔跤，在学步过程中给予了太多的照顾，孩子没能以一个自然的状态完成这个过程。孩子学步的那一个月，孩子确实少摔了不少跤。在今后漫长的岁月中，孩子为了少摔这几跤，不知要多摔多少跟斗。
如果小孩子经常摔跤，是“很正常的事”，这至少说明一件事，太多的家长在处理孩子学步的“第一次”黄金机会的时候，用的手段太“不正常”。

人，本来就是直立行走的动物，不能一辈子都爬着过。从爬到直立行走，应该是一个正常的技巧的转换，靠他自己完全能够完成这个转换。不应该，也不需要借助外来的力量。
父母因为爱孩子，找来太多画蛇添足的手段和道具，本想协助孩子顺利完成转换，可结果适得其反，不但迟缓了技巧转换的时间，还失掉了那个自然过程中本应带给孩子的经验和教训。

注意安全 之四

我在等客户，没事，接着写一点儿。

大申长这么大，最令我瞠目的一件事情是：
在某个阶段，孩子的方向感极强，记路。
大约在孩子一岁四五个月的时候，为了给孩子更多的新鲜环境和感官上的刺激，我带他去大的商场，主要是国贸、东方新天地、东方广场等几个shopping mall。
去过这几个商场的朋友都知道，它们的洗手间藏得都很深。从应急门进去，要拐好几道弯而，甚至再穿过几道门，才能到洗手间。
小家伙在洗手间尿完哗哗之后，栅巴栅巴地往回走。我跟在后边，一边任凭他领路，一边吃惊：不管多么复杂的来路，孩子都能原路退回，从不出错！哪怕是第一次去的一个洗手间，路再复杂，也不出错。妈妈就不行，出了洗手间的门儿，就呆头呆脑地往相反方向走！
很长一段时间，我拿这事和安全性和朋友们谈话，用来证明“孩子有些能力是天生的”。不怪我有这样结论，那些地方的洗手间路径之复杂，就是我，有时候进去了，也找不到出来的路。考虑到我认字，有些地方还有标志辅助我寻找出来的路。小家伙是根本不认字的，他竟然能够丝毫不差地退出来。
这不是天才，是什么？

我说过，我以前从来都是不承认有什么“天才”这么回事的。
有了这件事，不由得我不相信。
我身边的那帮狐朋狗友，没有一个相信有天才这么回事的。讨论起来，我就拿这个做例子，有鼻有眼儿，事实确凿，无可辩驳。搞得这帮唯物主义者，没得话说：还没有孩子的，我就说，等你有了孩子就知道了。咽得他们干瞪眼，没办法，谁让他们没孩子呢？至少在有孩子之前，没得反驳我，只能暂时接受这个结论；那些有孩子的，当初没仔细观察这个事情，等我一说这事儿，拼了命也想不出“当初”是怎么回事了。悔得肠子都青了。

孩子的方向感很强，还有一个表现：不会睡“魇着”。孩子在睡觉，有时可能在做梦，做着做着，忽然想撒大哗哗，就醒了。闭着眼睛，摸索着下地，到卫生间去尿哗哗。这种情况下，大申从来都不转向，也不会磕到哪里。孩子就是闭着眼睛，也能够摸到卫生间，找准马桶，哗哗完了，再摸回来，找准自己的小被窝，倒头接着睡。

不知大家注意到没有，我在“安全性”这个标题下面说的几件事情，除了叙述得热闹之外，内部之间是没有什么逻辑性的。
特别是，在第一部分的开头，我把它们都归到“独立”那个总的主题下面。
如果没有后来发生的事情和我的思考，这些事实可能永远都是没有逻辑的，相互独立的主题了。

放学路上

今天暂时离开一下“第一次”黄金机会的话题，把爸爸和大申上学和放学路上的对话录下来，放一放。

“大申，爸爸今天讲个什么故事呢？”
“你说！”
“你说！”
“你说！”
“大申，你太偷懒了，不动脑筋！今天，讲一个汽车的故事。你觉得怎么样？”
“我觉得这个主意不错。”
“爸爸也觉得这个主意不错...汽车，汽车......汽车有四个轮胎，是黑色的。是吗？”
大申绕着停在路边的汽车数轮胎。
“真的是四个轮胎耶。”
“轮胎是由什么做的呢？汽车的轮胎呀，是用一种叫橡胶树流出的树脂做成的。工人叔叔背着盛橡胶的桶，手里拿着割胶到，在橡胶树上这么一割，橡胶就从刀口里面流出来......”
“橡胶树，嘻嘻！爸爸，这棵树里面有橡胶吗？”大申指着路边的一棵杨树说。
“你自己试试看。”
大申用小手使劲儿地掰老杨树的树皮，折腾半天，“唉，也没有橡胶啊.....我知道啦，橡胶一定都睡觉了，明天来割，就有橡胶了。”
“大申，橡胶树是长在热带......”
“三亚！我知道啦！还有椰子树，还有棕榈树，还有....还有芒果树！”
“椰子能做什么啊？”
“能喝水，妈妈喝的水，一笑，都从鼻子喷出来啦！”
“椰子还能做什么啊？”
“能做椰汁。”
“椰汁好不好喝啊？”
“好喝，我喝完了，喝完了就按按钮，阿姨就再给我我倒一杯。飞机上还有芒果汁......”
"芒果汁好喝还是椰汁好喝呀？"
“都好喝！”
“飞机是用什么做燃料啊？”
“煤油”
“煤油是从哪里来的呀？”
“从炼油厂，炼油厂用石油.....”
“石油还能炼出什么油呀？”
“嗯，还能....还能炼出汽油.....”
“汽油能干什么呀？”
“开汽车！”
“还有呀，石油还能用来制造轮胎！”
“我知道啦，橡胶树能做轮胎，石油也能做轮胎......好奇怪啊.....”
“奇怪什么呢？”
“怎么都能做轮胎啊？”
“这辆车的轮胎是橡胶树做的....这辆汽车的轮胎是用石油做的......咱们家的小青蛙吃饱了，也能做轮胎！”
“咱们家的小青蛙是在水里还是在地上？”
“在水里，也能在地上”
“在水里，也能在地上的动物，叫两栖动物”
（小喇叭播完啦，大申在叫爸爸。等大申睡了，接着播放放学路上的对话。）
“还有什么动物是两栖动物啊？”
“不知道。”
“乌龟是不是两栖动物啊？”
“乌龟是两栖动物。”
“为什么呢？”
“不知道。”
“乌龟既能在水里生活，也能在陆地上生活，是不是啊？”
“是。那人也是两栖动物！”
“你能在水里生活吗？”
“不能！”
“你是不是人呢？”
“是。”
“那人是两栖动物吗？”
“不是！”
“那人是什么动物呢？”
“爸爸，我知道啦！人是一栖动物。”
“对，人是单栖动物，因为人只能在陆地上生活，不能在水里生活。只能在一种地方生活的动物，就是单栖动物。”
“爸爸，那树是什么动物啊？”
“树不是动物，树是植物。”
“树不是两栖动物......汽车是两栖动物吗？”
“汽车是在路上开的，对不对？”
“对”
“有在水里开的汽车吗？”
“我不知道.....”
“爸爸也不知道.....没关系，咱们上网去查有没有两栖汽车，好不好？”已经走到家门口了。
“好呀！”
进了家门，小家伙外衣也不脱，就扑到电脑上，要查两栖汽车。
一分钟后，两栖汽车查到了，有图片。小家伙高兴得像只小鸟飞出书房，“妈妈妈妈，快来看，真的有两栖汽车耶！”

我和大申就这样，天天讲故事，看到什么，讲什么的故事，房子的故事、树的故事、小草的故事、竹子的故事、混凝土的故事、电线杆的故事、电线的故事、电的故事、石油的故事、汽车的故事、火车的故事、空气的故事、学校的故事、衣服的故事、冬天的故事、星星的故事、垃圾回收的故事、自来水的故事、云的故事、太阳的故事、鞭炮的故事、臭臭的故事、自行车的故事、会所的故事、饭馆的故事.......题材取之不尽，用之不竭

注意安全 之终结篇 无心插柳柳成荫

这篇是最难写的，陆陆续续写了好几天。

本来，在孩子还在爬的时候，“安全”不是当时考虑的问题。
因为意识到孩子需要在“一开始”就能够有一点“独立”的意识，所以，才让孩子在自然状态下学习走路，任其摔跤。
孩子会走路之后，我和妈妈只是觉得孩子路走得比较稳，不太爱摔跤，仅此而已，没有什么特殊的想法。
转机出在孩子快四岁的时候，有一次，我带他去商场，我惊讶地发现，孩子认路的本领消失了！从前，孩子一两岁的时候，因为好玩，所以，让孩子认路，是每次我带他出去，都要玩的游戏。后来，时间长了，热情过去，认为认路已经是孩子的一个本事，不需要再去关注。那天，我又带他到商场，去过洗手间之后，我想再玩一次认路的游戏。孩子从洗手间出来，稍稍迟疑了一下，就向来路相反方向走去。
孩子的那个本领没有了！我的失望，无以复加。一边领着小家伙往出走，我一边伤心的想，看来，大申是没什么天分的。
“我的孩子有些天才的成分”是每个父母在潜意识里面的一个秘密。这个秘密我还没有见到哪个父母公开承认，但却是普遍存在。除非父母不爱自己的孩子。很多父母可能会矢口否认这一点，但这说明不了什么问题：请一个还没有小孩的人，到这个论坛里面看一下帖子，“一群自恋的爸爸妈妈在那里自夸耀自己的孩子！”那个家伙很快就会得出这样的结论，然后不再到这里来，直到他自己也有了孩子。

小家伙丧失了认路的本领，本来可以有很多的解释。在孩子有天才的成分的假设下，也会有一千种说得通的解释，但当时我没有从这个角度想。
前面说过，我拿这个做例子，跟无数的人吹牛过“天生说”，现下，这个例子活生生不存在了，冲击如此之大，我的思路直接冲向这个假说的基础：小孩子天生不同。
既然原来的基础已不存在，我要快速梳理逻辑链条。
首当其冲，就是基本假设。基本假设又回到我没有孩子之前的状态：我坚决不相信有什么天才这回事。现在，要把这个基本假设明确下来。
合理的基础应该是：孩子生下来，就是一张白纸，什么具体的东西都没有。千百万年的进化，让孩子的小脑袋中进化出各种各样的思维的基础机制。当小孩子离开妈妈的身体，小脑袋中带着为各种可能已预设好了机制来到这个世界。
现在，需要一个个“第一推动”，一个个地把基础机制激活，形成孩子本人独有的一个个具体的东西。

回到前面“安全性”的四个话题，逻辑的线条是这样的：
在小申学习走路的时候，爸爸妈妈本来是从培养孩子“独立”的性格的考量出发，有意识不去帮助他，任他自己摔跤成长。这和“安全性”本没有什么必然的联系。
小家伙自己一次次地软倒，尽管不哭，但不能说不疼。小家伙内在的“要站起来”“要走”的本能如此强烈，让他一次次克服这个苦痛，站起来，走。因为疼，他幼稚的小智慧本能地要避免疼，这样的假设合理。还有，在小家伙自己往起站的过程中，很可能磕到过床角桌沿，那一下子，格外疼，小家伙当时可能哭了，可能强忍着，没哭。当时没有有意识地观察这个事情，事实已完全湮灭，不可考。因为他的小智慧已经发展到要有意识地避免疼，当然更要避免“格外疼”，所以，走到床边、桌脚的时候，就会小心翼翼地软倒，坐下来，以免磕到，格外疼。因为站起来是“高”的，从“高”的状态掉到“低”的状态会疼，他的小智慧告诉他，爬到椅子，床，沙发等更“高”的东西上面，要格外小心，掉下去会更疼。这就是孩子不“掉下去”的原因。我很怀疑，在孩子刚刚能站会走的时候，他曾经从什么地方掉下去过，非常疼，非常的疼让孩子在今后的生活中非常的注意，不要掉下去。既然要走路，要安全，避免疼，避免自己受到伤害，一旦搞错了，又没人帮忙，自然，走路的时候认清“方向”是最最关键的事情。小东西在刚刚会走的时候认路，就没有什么好奇怪的了。那个阶段，他在走路的时候，一定是一边小心地上的路，看是不是有障碍，一边留心自己走过的路，记得路是怎么走的。这些都是孩子从怕疼出发，自己发展出来的能力，没有人刻意去教的，都是些自然而然发生的事情。
这样的解释说得通，至少比“天才说”更靠谱。

整个事情的核心是孩子在很小，开始扶着东西往起站的时候，就从自己的教训中懂得，自己要小心。自己懂得小心，孩子自己就开发出此后一系列让人惊叹的在安全性方面的特点。那些特点的获得，爸爸妈妈根本没有操一点心。
从独立性出发，爸爸妈妈做对了一件事情。孩子在这件事情中获得的经验，孩子自己却用到了自身安全方面，让爸爸妈妈省去了好多好多麻烦。这在当初是根本没有想到的，当属“无心插柳”之列。

人类生产领域中，有质量管理这一说。在质量管理中，对“质量”的定义是，“第一次就把事情做对。”把握住孩子的“第一次”黄金机会，第一次就要把事情做对。

明天接着讲，不乱吃零食。

不乱吃零食

想想质量的定义，“第一次就把事情做对”。如果第一次没有把事情做对，就会出现很多问题，各种各样的问题，然后，就要花成本去解决这些问题。要是第一次就把事情做对了呢？解决问题的那些成本就节省下来了。这就是质量管理的精髓所在。

大申不乱吃零食的功劳，完全应该归功于妈妈。

当初，妈妈是为了解决孩子的口味的问题，才决定给孩子固定食品的，跟零食没有关系。也是一个无心插柳柳成荫的故事。
申爸饮食习惯不好，喜好高盐，油腻，红烧的食品。妈妈的饮食习惯就好，喜欢清淡的食物。申爸高血压，高血糖，血脂不高，否则就三高了。不知道是遗传了高血压的基因，还是养成了不好的口味偏好，反正，高血压是大大地不妙。从我自己的感觉来讲，血压高肯定和不好的饮食偏好有关。
申妈从孩子还在吃奶，就坚决注意给孩子的食品，当时，只给吃米饭、鱼、青菜和鸡汤。带着大申出去，包中永远都是牛奶和法式小面包，出去饿了，就吃那个。晚上加餐，也吃牛奶、水果和法式小面包，或者酸奶。
大申就是吃这几样东西长大的。大申也喜欢吃薯片呀，好多鱼啊等垃圾食品，也喜欢吃糖。可是，这些食品只是在外边吃，比如看木偶剧、和小朋友一起玩的时候，大申要买来吃吃。要是吃剩下，带回家里，就会放到小柜子里面，再也不会去吃它们。
大申吃东西，还有一个特点，就是一顿一顿吃，不零吃。比如，大申饿了，就打开一听牛奶，一个或两个小面包，一次吃饱。吃饱了，就什么也不再吃了。等下一次饿了，在吃一顿。这个习惯是随爸爸妈妈，爸爸从不吃零食；妈妈呢？为了做个好榜样，把零食带到办公室吃，不在家里吃。妈妈在家只吃水果，大申偶尔会要一两块，跟着吃。

不是家里面没有零食，饼干、干果、各种糖，我都买来好多好多；大申不吃，爸爸妈妈也不吃，就放在那里，等着奶奶或者姥姥来了，全部带走，带回老家，给亲戚们的孩子吃。

还有一个，大申长这么大，从来没有去过肯德基或者麦当劳，没喝过可乐。那些东西，让孩子得着，养成了口味偏好，可大大地不妙。

在饮食上，爸爸妈妈得意的一件事情是，大申爱吃鱼。大申一个人干掉一条清蒸的桂鱼，爸爸妈妈一条。我们是北方人，从小没有吃鱼的习惯。小家伙很小的时候，爸爸就去买新鲜的三文鱼头，回来炖汤给大申喝，什么调料也不放，白白的，腥得很，爸爸妈妈谁都不敢喝，只有小家伙一个咕嘟咕嘟，喝个没完。

还有一点，挺重要的。现在，养猪和养鸡，为了快速增重，一般都在饲料里面加激素。我小的时候在农村，家里养猪，我知道的。这种肉，孩子吃了，特别的不好。小小的年纪， 长得就跟小打人儿似的。我们为了避免这个，着实花了不少心思，才选定几种绿色品牌猪肉、鸡肉和鸡蛋，买来吃。那些肉蛋真贵，是普通肉蛋价格的好几倍。
熟食从来不买，不知道是用什么肉做的。
别看大申爸不怕大申切手，这个方面，着实注意。

还有一点，就是大申不挑食。除了特别喜欢吃鱼，其它的，在吃饭的时候，放到他的小饭盆里面，小家伙都吃。
很奇怪的，在医学上，孩子挑食是和孩子营养不良联系在一起的。在大申小的时候，小家伙喝配方奶。那个东西很好，我本打算一直给孩子吃到小学毕业，无奈，当时不知道，要想孩子一直喝配方奶，就不能给孩子喝酸奶或者鲜奶。配方奶的口味没有后两种奶好，孩子吃了后两种奶，就不再喝配方奶了。
如果有哪个家长的孩子厌食，可以考虑给孩子买小安素来吃。小安素不是牛奶，是植脂粉一类的东西，配上均衡的营养。只要坚持喝两天，孩子就开始爱吃饭了。
最好不要给孩子喝葡萄糖酸锌，那个东西，我老怀疑里面有类激素物质。类激素物质本身不是激素，但是在人体代谢过程中，会转变为激素。除了那类物质，不会再有其它什么东西有那么立竿见影的刺激孩子食欲效果。

孩子的饮食要避免有毒有机化学物质、重金属和激素。

丰富的人生，匮乏的人生－不吃零食之二

回头想想，大申不吃零食的习惯，也不能全部归功于妈妈。也应该有爸爸的一些功劳。

小孩子吃零食，特别是吃糖、吃薯片等膨化食品，会造成吃饭不规律，偏食，厌食，是件糟糕事。
这个，我和大申妈早就遇见到，在孩子刚刚开始吃正常食物的时候，就试图着手解决。

当时是怎么想的呢？
当时的分析是：现在的孩子只要正常饮食，就不应该缺营养。中国已经彻底摆脱了物质短缺的时代。爸爸妈妈不必担心孩子的营养问题，除非……除非孩子吃零食，造成正常饮食中断。
一定不能让孩子养成吃零食的习惯！
.....

写作业的习惯，黄金“第一次”正在进行时——之一

昨天晚上睡得晚了点，今天早上醒不来。
大申不到六点钟，起床，跑过来，把我拍醒：爸爸，该起床了。
我迷迷糊糊地把小东西支走：自己到客厅去玩。说爸爸很睏，再让爸爸睡一会儿。

过几分钟，小东西又跑回来，说爸爸必须起床了，天都亮了。
我起了来，到书房，问小东西要不要玩电脑游戏。
小东西当然要。

我早已经和大申定好“规矩”，每天可以玩三次电脑游戏，打坦克，早午晚各一次，每次二十分钟。定“规矩”的时候，有漏洞，就是没有想好周一到周五，上学的日子，中午那一次应该取消。小家伙玩不够，这两天在和我谈判，说星期一到星期五中午的名额都没有玩，每天只玩了两次。到了周末，应该“补”。我同意他“补”，但是有条件，每次游戏之间，必须间隔二十分钟。

玩电脑游戏的规矩已经订好，并且执行得很顺畅：每天可以玩三次，每次二十分钟。转换游戏的时间不算，大申说“停止计时”，爸爸就停止计时；大申说开始，爸爸就继续计时。差不多了，爸爸高喊，“二十分钟到！”一般情况下，大申立刻就把IE关掉，把爸爸叫过来：“你记得啊，就是这个游戏，下次接着玩儿！”有个别时候，大申会提申请：“爸爸，让我把这个游戏玩完吧。”“可以，玩完了要马上关掉！”每次，大申玩完那一局之后，都把IE关掉，不再要求继续玩。还没有食言的案例发生。

我认为小孩子适当玩电子游戏对于记忆力、分析能力和反应速度有好处，问题是怎样定好“规矩”，每次二十分钟，时间不能长。在大申刚刚开始玩的时候，基本上无法接受二十分钟规则，每次玩个没完，哭了好多次。后来，我告诉他，他什么时候想玩都可以，但是，每次只能二十分钟，这是“规矩”。小东西执行两次，自己发现了“规矩”的漏洞：玩完一次，马上要求开始下一个二十分钟，因为“规矩”是什么时候想玩都可以。我只好改“规矩”，告诉他，每两次之间必须间隔“二十分钟”。这样也不行，大申基本上玩二十分钟游戏，听二十分钟孙敬修爷爷讲西游记，再玩二十分钟游戏。整个一个上午，就这么过。

这不行。
第二天，我又和他立新规矩，就是提到过的每天早午晚三次这个规矩。

大申明显到了“规则敏感期”，只要预先趁他高兴，告诉他，要怎样怎样，并且强调，这是“规矩”，大申都会自觉尊守，乖得让人诧异。

吃完早饭，妈妈又拿出看家的唠叨本领，要求大申写钢琴课老师留的作业。写作业的事情，我早已决定，不归我管。前几次的作业，都是在妈妈如下威胁下完成的：“你要是不写作业，我就把钢琴课退了！”

钢琴课是大申自己申请要学的，是大申的心肝宝贝儿，大申已经上了三四五六次课了，兴趣越来越浓；退了，怎么可以？大申每次都不情愿地去写作业。

大申不想写作业，就磨蹭——小孩子都会这一着，不用教——从自己的书柜中拿出《飞行传奇.直升飞机》，要我给他讲。
爷儿俩高高兴兴地坐在沙发上讲直升飞机。
每次大申高兴的时候，我都趁机把大申不乐意做的事情安排好，比如这次：
“咱们俩男子汉讲完直升飞机，大申做什么？”
“做什么？”大申不乐意写作业，明知故问。
“写作业，好不好？”
“好吧！...写完作业做什么？”
“去家乐福，你觉得这个主意怎么样？”
“我觉得这个主意很不错。”
“你去家乐福买什么？”
“我想再买一盆花儿。”
“好吧，一言为定。”

最近这段时间，这着儿百试不爽：
买了一个大申可心的玩具，爷儿俩高高兴兴往家走。
“回家第一件事做什么？”我问。
“脱鞋。”
“还呢？”
“脱衣服。”
“脱下的衣服不能满地扔，要放到沙发上。第二件事做什么？”
“玩玩具。”
“批了！第三件事呢？”
“玩游戏？”
“不对！洗澡！”大申到了洗澡不敏感期，不乐意洗澡。
“洗完澡玩游戏！”
“爸爸觉得这个主意不错，第四件事玩游戏。”
回到家里，大申不脱鞋，就要拆玩具。
“大申，我们说好了，第一件事做什么？”
小家伙一点也不耍赖，按照脱鞋脱衣服放沙发玩玩具找妈妈洗澡玩游戏的次序，做得一丝不苟。
害的妈妈直夸爸爸教育有方。

直升飞机讲完了，我借大申的耳朵过来，悄悄跟大申说，你去找妈妈，说“请妈妈和我一起写作业”。
大申喜欢神神秘秘的悄悄话。
大申果然跑到正在洗碗的妈妈那里，大声说，“妈妈，直升飞机讲完了，你陪我写作业吧！”
写作业这件事，从来没有这么痛快，并且还主动要求，妈妈激动得都快不行了：“还是爸爸教育得好！”
娘儿俩写作业，我到书房和无心耍贫嘴。

写完作业，按照计划，我们两个男子汉去家乐福。

我把大申放到购物车里，推着他沿着坡道滚梯往上进卖场。我忽然想到了一件特别重要的事情。
这件事情要是做好了，将来，省心可省大发了。

待续....

制定大规则，黄金“第一次”正在进行时——之二

据无心报告，西西不喜欢写作业，拖到很晚。硬着头皮写，最后还是写不完，得妈妈厚着脸皮混进学校，求老师宽限一天。
据豆妈报告，“小孩学校作业很多，因为多，他经常不情愿做，于是，我就建立了许多激励性质的“规则”。当然执行起来新问题层出不穷。我的业余生活几乎就是他的作业。我经常倍受打击。”“孩子功课”，豆妈“依赖规则，但效果很差”。

孩子不乐意写作业，写作业磨蹭，是中小学家长普遍遇到的难题。我的想法是：既然大申处在“规则敏感期”，何不制定一个放学“先写作业”规矩，趁着现在这个黄金机会，多花点时间和心思，让大申养成放学先写作业的习惯，将来该省多少事儿啊！
豆妈没有把豆豆的年龄签在签名里面，不晓得豆豆还来不来得及利用规则敏感期。如果豆豆仍然处于这个敏感期，豆妈何不制定一个大规则：放学先写作业！来取代那些奖惩不齐的小规则？
无心可是错过敏感期了，去哭吧。
不过，以无心的聪明伶俐，错过敏感期，也不要紧，相信无心能够杀出出一条“敏感期后”制定并执行规则的血路，供同龄孩子家长参考...如果同龄孩子也有同样问题的话。

说干就干。
滚梯往上走，我把大申耳朵借过来，悄悄说：“以后老师留作业，回家第一件事是写作业，写完作业之后，大申可以打游戏、看动画片、听故事，想干什么都行...这是规矩！”大申正乐着呢，豪不犹豫地认同“这是规矩”。
这是今天上午9：45发生的事情。

中午，大申和妈妈睡午觉。爸爸写完“写作业的习惯”的第一部分，出去了。回来3点半了，碰到大申在中心花园蹬滑板车玩儿，妈妈跟着，等着一会儿去上钢琴课。
钢琴课是要留作业的。
我还没来得及和妈妈沟通这个新想法、新做法，就赶紧给妈妈发一条短信，如下：
大申到了规则敏感期。趁他高兴的时候，不断给他讲：“回家第一件事是先写作业，作业写完了，打游戏看动画片，随便。这是规矩！特别是最后一句，一定要说。如果趁着规则敏感期定下先写作业的规矩，大申接受了，养成习惯，将来不知要省多少事儿。”

现在，大申正在上钢琴课，接下来还有音基课——音乐基础课——等大申回家，我和妈妈一定按照这个规矩执行。

养成回家先写作业的规矩，正在进行中。俺随时在这里报告进展和结果。

丰富的人生，匮乏的人生－不吃零食之二

回头想想，大申不吃零食的习惯，也不能全部归功于妈妈。也应该有爸爸的一些功劳。

小孩子吃零食，特别是吃糖、吃薯片等膨化食品，会造成吃饭不规律，偏食，厌食，是件糟糕事。

这个，我和大申妈早就遇见到，在孩子刚刚开始吃正常食物的时候，就试图着手解决。

当时是怎么想的呢？

当时的分析是：现在的孩子只要正常饮食，就不应该缺营养。中国已经彻底摆脱了物质短缺的时代。爸爸妈妈不必担心孩子的营养问题，除非……除非孩子吃零食，造成正常饮食中断。

一定不能让孩子养成吃零食的习惯！

仔细分析，所有现在称作食物的，都经过物竞天择，长期进化，才被人选定，当作盘中餐的。我很怀疑，很久很久以前，人类从游牧到农耕的那阵子，原始人估计不仅仅试图去驯化今天的稻谷、玉米、小麦的祖先的，不会那么巧，今天吃什么，那时候就开始驯化什么。比如说，我是农村长大的，村边路旁有狗尾巴草，稗草。不管从哪个角度讲，要是我是原始人，我会更加愿意培育驯化这两种植物，因了它们看上去比野稻子和野小麦更加籽粒饱满高产，更加容易生长，不挑环境肥力。那时候，放学去撸草籽，回来喂猪喂鸡，就撸这两种草籽，不要野稻子野小麦的草籽。原始人大抵是驯化过狗尾巴草和稗草之类的其他植物的。为什么现在只剩下稻谷、玉米、小麦，狗尾草、稗草的后代都不见了呢？大抵是因为前者的营养好，后者不好。吃原始稻谷、玉米、小麦的原始人，各各面色红润，力大无穷；吃狗尾草、稗草的原始人，面黄肌瘦，智力发育不好，傻不拉唧的，后来，坚持不投降的，都被淘汰掉，死悄悄了。

经过长期的进化，今天为人们所公认的食品，比如大米、玉米、土豆、白菜、豆腐、罗卜、扁豆、油菜、苹果、梨、香蕉、鱼、鸡、猪、牛肉，都应该是最富营养，最适合于我们这旮瘩的人们食用的食品。

让孩子吃这些东西，应该没错。

小孩子的使命，就是吃。

让孩子养成喜欢吃这些食品的习惯，就是养成吃普通食品的习惯，还有另一种考虑：给孩子一个“丰富的”人生。

让我试着来表述一下，什么是“丰富的人生”，什么是“匮乏的人生”。

你去仔细观察你身边的人，两类泾渭分明的两种人会摆在那里。

一类人乐观，积极，遇事总是下意识地往好的方面想。这些人总是倾向于信任身边的人，认为“人性善”。可以猜得出，这类人心中充满光明和欢乐。

另一类人的情绪总是飘忽不定：当受宠于其巴结的权势，这类人总是第一时间表现出目空一切的狂妄自大；当失宠于那里，这种人就会马上把沮丧和烦闷写在脸上，无精打采，郁闷困苦。他们总是在不断猜疑，猜疑身边每一个人在试图害自己，做什么事，都有意地“留一手”，以免自己的利益、地位受到威胁。这些人认为“人之初，性本恶”。

前一种人总是觉得，可以把饼不断做大，只要饼做得足够大，不管怎么分，只要大致合理，自己所得总会比现在小饼状态下分得的更多。与其把精力放在琢磨分现有的饼，如何拿得更多，还不如把精力放在另一边，把饼做大；

后一种人总是盯着既有的利益，拼命想自己怎么能多分一点儿，既怕自己分得少了，也怕自己既得的会失去；

前一种人总是觉得，世界上永远也不缺乏机会，永远会有不断前进的环境；

后一种人总是倾向性认为，自己抓到的，总是“世界上最后一个机会”，生怕被别人抢了。

前一种人总是认为，自己想要的东西总是无穷无尽的，只要付出些努力，就能得到；

后一种人总是认为，自己感兴趣的东西总是有限的，大家在玩零和游戏，你多一点，就意味着我少一点；

前一种人总是试图把矛盾统一起来，形成共赢的局面；

后一种人总是试图把矛盾对立起来，总会论个输赢…当然是你输我赢，那最好，并总是这样追求。

我把前一种人的人生态度，叫做“丰富的人生”；后一种人的人生态度，叫做“匮乏的人生”。

我感兴趣的角度是：这两种性格是怎么“炼”成的？

大申教育的又一里程碑：用1/4的精力，达到高于两倍的教育效果，还省劲儿

昨天晚上，大申爸爸和悠悠爸爸略施小计，大申就去了悠悠家，一直玩到晚上9点钟，才给大申爸爸接回家。
大申和悠悠同班，两家住同一个小区。
悠悠是大申“最铁的哥儿们儿”。

这是大申爸爸妈妈蓄谋已久的事情。

早在布置大申的房间的时候，大申爸爸妈妈就没有准备专门给小孩睡的小床，而是搞了一个小号双人床来。这有几个好处，第一，便于妈妈和大申在床上“疯”。床足够大，疯得开；第二，这个床足够大了，一直能用到大申高中毕业离家，不用换床。一次到位，节约资源；第三，最重要的，是准备好大申将来请最“铁”的小朋友到家里，玩累了，就留小朋友在家里住。第二天，申爸直接把两个孩儿送去上学。
一次照看俩，是个很好很好的法子。之所以从前没有实施，是因为大申还小，不到“社交敏感期”。
昨天的行动，是向着这个方向迈出的决定性的一步。

那么，孩子在一起照看，有什么好处泥？


第一，节约时间和精力。曾经说过：只要不是全家人在一起其乐融融，只要爸爸照看大申，妈妈就该干啥干啥；反之亦然。这样，就节约了1/2的精力下来。要是联合两家，四个家长，两个孩子一块照看，岂不是只用1/4的精力就可以了？前提是，两个孩子要同步：同步上学、同步放学、同步作业、同步课外班。全部同步，就好照看；

第二，照看的时候，两个小朋友在一块儿玩儿，也比照看一个节省精神头儿。带两个出去玩儿，只要把他们两个往哪里一放，爸爸就在边上一坐，俩孩子自己就去玩儿了。

第三，从小儿，就交一些个终生朋友，北京话叫“发小儿”。

第四，爸爸妈妈把将近一半的时间节省出来了。比如，和大申说好了，明天，爸爸不去接大申了，悠悠爸爸一个人去，把两个孩子直接接到家里，等到8点40，我再去把大申接回家。回家洗洗就睡觉了。整个一个省心。等到后天周末，大申5点就放学，神妈一个人去把两个孩子都接我家，悠悠玩完之后再回家，就不用两家家长都请假周末去接孩子；

第五，只要华些心思，双方家长一致，就能把一个孩子的好习惯变成两个孩子的好习惯。这一点很重要，但需要双方家长意见一致，行动协调，稍有不慎，就把一个孩子的坏习惯变成两个孩子的坏习惯了。俺正在忽悠悠悠爸也到这里，在这儿干协调一致的活儿。

第六，最终的行动目标是：一家的家长管一天，晚上把两个孩子都接回来，写完作业，练完琴，看完电视，玩完了，就在一个小床上睡觉；第二天一早，把俩个小崽子都送幼儿园。对方的家长整个儿一个放假，回归宁静的二人世界。
美极了。

第七，两个孩子在一起，在某些方面，真的很好。小东西都争着把自己最好的一面展示给小朋友。平时一个宝贝在家的时候，很多事情，小崽子知道是好事，却不做。今天，该轮到悠悠到我们家来玩了。两个小东西玩完积木，爸爸说，要把积木收回盒子里面，放回原处。这个事情，在大申，这么多年，从来么有按要求执行过。今天却是太阳从西边出来了，大申把两种积木认认真真地放回到两个盒子里面，看得我和申妈啧啧称奇。

第八，让孩子体验到多样性。实际上，按照我的设想，是要组织4到5个孩子作为一个小团体，轮流两两地串门儿的。这样，孩子就能够体味到不同家庭的不同氛围，在这家理所当然的事情，在那家是不可想像的东西。所谓Diversity(多样性)是公认的形成良好文化、开拓思想和认知的土壤。我还没有写当初大申择园是怎么考虑的。我绝对不会去选择所谓的“贵族幼儿园”，只是因为这种幼儿园中，每个家庭的经济状况都不会不好，不然，一年十来万的园费怎么个交法？我要选社区幼儿园，首要的考虑就是保有“多样性”。如果孩子不感受，不了解，他吃一顿饭花的钱，是很多小朋友的爸爸妈妈一天的工资都挣不来的；不敢受，不了解，出租车可不是说打就打的，很多小朋友只有在过节和有着急的事情的时候才打出租车。这样的孩子长大了，肯定会在某些方面有很难弥补的缺陷。保有多样性，就能够保证孩子在合适的时候，感受到，了解到这些事情。

第九，最后说的，是最重要的。现在，一般家里，只有一个小祖宗。爸爸妈妈爷爷奶奶姥姥姥爷六个成人围着一个小太阳转，孩子的全天生活中，缺少同龄的伙伴。除了在心理上造成不好的影响以外，最重要的，是孩子没有公民意识、没有责任感。天老大，地老二，他老三，心里除了自己没别人。这种责任感只有在孩子对孩子整天生活在一起的环境中才能够养成，光靠说教是没有一点用途的（从这个意义上说，蒙班混龄是非常好的安排。）。我有一个观点，稀缺的品性是孩子将来人生竞争中绝对的竞争优势的来源。你放眼望去，现在的孩子，几乎都是独苗儿，公民性中责任意识缺失是这些独苗苗最严重的问题。拽过来十个孩子，十个孩子在骨子里依赖、缺乏对群体、对伙伴的经得起考验和压力的责任意识：没有压力，不爬坡的时候，小两口儿好得跟蜜人儿似的，只要遇了点儿压力，立刻就吵翻天！自私自利到令人发指的程度。（现在的孩子，不问大小，都有好心，都胸怀天下，放眼世界，以天下为己任。这当然是好事情。口头表面上的公民性远远要比多子女时代成长起来的人多得多。可惜，他们承担不起压力、磨难和考验。世界上没有什么东西比担负不起责任的好心更糟糕的了。）这种状态在80后独生子女这一代，有可能持续到他们40岁之后才会有所改观。在这方面的性格成长的过程中，孩子们要经历地狱般的磨难。如果有办法在孩子大学毕业，步入社会的时候，就已经培养出这种品质，他将会具有领先同龄孩子将近20年的心理上的竞争优势。这可是举足轻重，有决定性的一种优势。
从小儿就把两个同龄孩子捏到一块儿，小学、初中的滚在一起，我不信孩子们自己长不出这种稀缺的品质。

哪怕以上所有的好处都不要，单单培养起这个品质，足矣！