[原创]在音乐实践教学中插上创新的翅膀

作为创新性最强的学科之一，音乐在人的发展和个性特征形成方面所表现出来的最大优势就是培养人的创新精神。音乐学科的实践性特征，教学内容所具有的体验性和操作性特征，决定了音乐创在性教学活动的内容和形式是独特多样的。成功的音乐教育就是通过音乐教育教学实践活动，激发学生的创作兴趣，培养创新精神，发掘创新潜能。立足实践，在《愉快的梦》一课中，我尝试建立了一种以主体性、创新性等为特征的，培养学生创新精神和能力的开放式音乐教学模式，使音乐课堂具有开放性，变过去由教师指导下的被动学习为主动学习和自主活动，让学生在音乐实践过程中欣赏美、感受美、表现美和创造美。下面我以《愉快的梦》一课为例进行阐述。
一、在宽松民主中实践语言
语言是思维的“外壳”，思维是语言的“内核”。未来的创新人才不仅会做、会写，更得会说，而会说的前提是放说、多说。在培养学生的过程中，教师应营造一种轻松、愉悦的环境，建立一种平等、开放的师生关系，创造一个温馨、快乐的学习氛围，调动学生的思维和情绪，使学生的思维始终处于一种积极的活跃的状态。这样，学生才能够在课堂上大胆地与教师进行互动与交流。
1、说感受
音乐是情感的艺术，音乐教育应着重培养，提高人的音乐感受力，而人的感受应该是自由的，让学生自由畅想，这正是学生“心理自由”的需要。新课程改革的实施需要教师转变观念，改变传统的教学方式，更好的发挥学生的主体性，因此，在学习过程中要让学生大胆的发表自己的感受，允许“百花齐放”，发展学生思维。这节课一开始，我设计了这样一个环节，让学生听音乐拍手进教室，教师微笑着面对全体学生：同学们好，我们快乐的音乐四十分又开始了！让我们随着音乐走进《愉快的梦》吧！这一环节的设计很快将学生带入了情境，听完音乐后，学生根据课前的积累（布置了作业）畅所欲言，老师我想说：《愉快的梦》是一首日本儿童歌曲，歌词写得非常富于意境，具有神话般的诗意。我想说：我觉得这首歌是一幅美丽动人的图画，让我对美好生活有着无限的向往，并产生了丰富的幻想。我想说……我想说……在畅所欲言中，学生思想的闸门如脱缰的野马……
2、谈想象
音乐是时间的、表现的艺术。在众多的艺术门类中，他的创作自由度是最高的，这就决定了音乐过程并不是封闭的、孤立的。在理解歌词的过程中，我也放音乐来激发同学们的想象：同学们，有一个日本小朋友，在一个宁静而美丽的夜晚做了个神奇而愉快的梦，那么他梦到了些什么呢？让我们闭上眼睛，伴随着优美的音乐进入他的梦乡……再一次放歌曲录音，找同学说一说,他梦见了什么?在想象中同学们的创新思维的火花又一次迸发出来。有的同学说：这位小朋友坐着梦之船环游太空;看见了神奇的椰子岛,一起和小矮人跳舞歌唱……有的同学说：这首歌写了一个儿童在梦中的幻想，夜幕降临，人们都进入了梦乡，一个儿童梦见自己乘着小船在海上荡漾。啊，前面有一座美丽的椰子岛，上面有一个小人国，儿童看见一群小矮人在唱歌跳舞。儿童的梦之船又飞向了太空，飞向了地球的邻居金星。从飞船上俯瞰地球，我们的生活的家园，城市和乡村都闪着光芒，这是一幅多么美丽动人的图画！我也希望有一天自己也会飞上太空去探索，为祖国贡献力量！学生的话仿佛把我们带进了情境之中，给人以新意，生动的反映了学生的天真烂漫和远大的理想。再次复听时，我接着说：你觉得在这个梦里哪里是他最愉快的地方？你能在这个地方用动作来告诉我们吗？学生在愉快的地方有的站起来挥手，有的大幅度的晃动身体来表现愉快的地方。我接着说:让我们一同走进《愉快的梦》！同学们想用什么样的方式来学习这首歌曲呢？有的学生说：我想用竖笛先学歌曲的谱子；我想用自己喜欢的方式学习歌词……同学们发挥自己的想象，把自己的想法淋漓尽致地表现出来。
学生的想象力是无穷无尽的，给学生一个想象的空间，让他们来积极主动地、无限自由地进行创造，他们的想象力可以创造出世界上最美丽的东西！
二、在合作中鼓励实践
合作是学习是一种共同的、开放的、包容的学习，要求学习小组成员共享目标和资源，共同参与任务，直接交流、相互依靠。在《愉快的梦》一课的教学中，我将学生4—7人组成一个小组，利用小组合作的形式让学生在实践中创新、创造，学生根据自己的爱好自由选择小组，来共同完成设定的目标。
1、在朗诵中感悟
在学完歌词后，有的同学主动要求用朗诵的形式来表现这首歌曲，我满足了他们的愿望，他们有感情地朗读歌词，更加深刻的体会了歌曲的意境，同时，在朗读的过程中，歌词中的画面会再一次在学生头脑中出现，学生会把自己主动理解到的一些东西用自己的个性说唱表现出来，并会使学生们在演唱歌曲时更富有感情。
2、在绘画中创造想象
学完歌曲之后，有的同学提议用画画的方式来表现、创造这首歌曲。他们拿着粉笔在黑板上自由的绘画，充分发挥自己的想象，他们有的画飞船，有的画美丽的椰子岛，有的画生活中的城市和乡村，有的……有的……不一会儿就勾勒出一幅幅美丽的图画，不仅形象鲜明的表现了歌曲的意境，也表达了同学们对美好生活的无限憧憬与幻想！
3、在伴奏中创造
玩是孩子的天性，他们喜欢玩，我们何不引导孩子们在玩中学，玩中实践，玩中创造呢？在演唱歌曲时，有的同学想用乐器来为歌曲伴奏，我十分支持他们，拿来了许多的乐器，让他们说出想用什么乐器伴奏，怎样伴奏，他们自己进行了创造，为歌曲增添了色彩，充分发挥了学生的主体性。即培养了学生的音乐审美情趣、实践能力和创造精神。
4、在表演中创新
时间约莫过了10分钟，我提议：让我们现在把我们所有的创造表演跟我们的歌曲结合起来、联系起来，好吗？诗歌朗诵组随乐曲伴奏朗读一遍，然后竖笛组、打击乐器组、演唱组的同学进行演奏、演唱，表演组的同学进行舞蹈表演，图画组的同学把自己的作品展示给大家。
这样的组合，不仅能增加学生的信息交流量，拓展学生思维的深度与广度，又能发挥集体的智慧，锻炼个人的创新能力。在活动中，每位学生都可以畅所欲言，发表自己的见解，提出自己的设想，并通过与同伴的合作把自己的想法表现得更加完整。这样通过组与组之间的竞争，不断地激发学生的创造欲望，通过创造、体验、合作，使学生的情感得到了升华。
三、在实践延伸中深化运用
    引导学生在丰富的感性体验的基础上，加入理性认识的参与，会使他们的音响感知、情感体验和联想向更深刻、更明晰的深度发展。例如在《愉快的梦》学完之后，我进行了实践延伸。联系当今科学的发展和同学们学过的自然知识，我讲述了航天知识，以及目前人类征服太空的情况，告诉同学们：幻想是理想的前奏，很多幻想是可以变成现实的。人类在古代就幻想飞上蓝天，现在不是变成现实了吗？人类不仅飞上了蓝天还飞上了月亮。而实现这一切都需要科学知识，知识就是力量，从而鼓励同学们从小要努力学习，打好基础，长大才能成为国家的栋梁之材！我们愉快的学习了《愉快的梦》这首歌，（放歌曲《小纸船的梦》）下面就请同学们选择你最喜欢的颜色的纸，来折一只满载理想的梦之船，用心把你们的理想写进去，看谁折得又快又好？紧接着我布置了作业：下节课咱们都来说说自己的理想，并且把你的理想创编到歌曲中来，让我们都来唱一唱！这样既有效地引导学生把感性认识与理性认识统一起来，又充分地融入到音乐的意境当中，从而让学生感受音乐的美。
总之，在教学中，教师要努力营造和谐的教学氛围，激发学生主动参与兴趣，给学生创设主动参与的条件，让学生真正地参与，把创新精神和实践能力的培养落实到音乐课堂实践教学的各个具体环节中，从而达到学生整体素质的全面提高。

很好！一首歌曲你能有这么多感受。

是否可以谈点体会：

1、文章很有新意，正如 jsc所说，一首歌曲能有那么多的感受。

2、文章的三个大标题是否可以作适当的修改，一则，有点意思重复。二则，语言不很压韵。仅供参考。

3、“在合作中鼓励实践”一段的内容写得很好，但与标题似乎还有距离，不能很好地体现出来，要么改标题，要么换内容。

4、“在实践延伸中深化体会”延伸很好，但如何与音乐教学审美结合起来，还有待推敲。

不当之处，敬请批评指正。

谢谢！