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大家好：（鞠躬）
今天我要上的课是人教版二年级第四册第六课愉快的劳动当中的一首歌《小鱼篓》。这首歌很好的表现了生活在海边的孩子在赶海的劳动中与形影不离的小鱼篓建立了深厚的感情，抒发了他热爱劳动热爱大自然的心情，其中“八分休止”，“装饰音”，“顿音记号”，“渐弱记号”的运用表达了他活泼的性格快乐的心情。在教学实践中要注意这样几点：顿音与八分音符组合的唱法；几个顿音记号连接的唱法；反复记号的用法以及歌曲的强弱，速度和情感的表达。为了更好的学习歌曲我坚持“学生是课堂主人”的原则，充分发挥学生自主学习能力，运用引----激----拓的课堂教学模式，即引导----激发----拓展的顺序进行教学。
我把整个的教学过程分成了三个部分：基础教学，新授过程，拓展教学。本课针对教学目标为每个环节做精心设计，制作一套课件，以及一组头饰，再配以一系列的简单的律动动作，将多媒体与歌唱教学，律动舞蹈教学相结合，以多媒体为手段以活跃的课堂气氛为背景让学生在轻松，快乐的氛围中学习，从中受到艺术熏陶，进行艺术实践从而达到艺术教学的目的。
l 第一个环节，基础教学。我是这样设计的：
首先让学生在《小鱼篓》这首欢快的歌曲声中进教室，接着进行师生问好和律动练习，指导学生跟旋律动手动脚动头等等。（用这种方法来训练学生协调能力，并且活跃了课堂的气氛）
其次是进行发声训练，分两条进行，一条强调顿音练习，一条强调渐弱记号练习。练习之前提醒发声状态（身体坐正，面带微笑。）
在顿音练习当中运用分组比较的方法来学习：先不把顿音记号放在练声曲上，教大家练声（范唱）。然后用童话的语气说，大家看，老师给大家带来了一个音乐家族的新朋友，他不好意思正躲在小鱼篓里呢！我们把他请出来好不好？他就是我们的顿音妹妹，这时将顿音连到练声曲上，接着用比较法进行顿音用法的学习。
在渐弱记号的复习中可以用手势法进行学习。（教师范唱并做手势）
（人性化的教学方法让学生在童话般的感觉中进行练声，提高学生的学习兴趣）。
l 我的第二个环节是新授：
新授是一堂课最最重要的环节在其中我运用了大量的 flash课件来出示赶海的小孩在海边的各个情景，美丽而安静，又运用〈小鱼篓〉做背景音乐，使孩子们在情境中学习。具体只这样做的：
１一听歌曲，播放flash课件和〈〈小鱼篓〉〉范唱带，创设情境，导入谈话，揭示课题。
（给学生一个整体的音乐形象）
２二听歌曲要求学生再次倾听，并用拍手的形式找出节奏的强弱。
讲讲在音乐中我听到了什么？如果其中的小主人公是我，我会在干些什么？
３三听歌曲，我们听了三遍了，看看哪个聪明的小脑袋瓜灵光来说说我已经会了几句？哪几句最容易？哪几句最难？哪几句怎么也跟不上？四人小组交流再发言。唱唱你会的教教大家。
（我在三听的过程中教育学生用发现的方法进行学习，调动了学生学习的积极主动性，并为歌曲的进一步学习做铺垫）。
４顺着学生的回答，说我们这几句怎么就学不会呢？然后对歌曲进行讲解分析。出示难句课件，用听唱法学习歌曲。（这个地方让学生课堂做主人就完全体现了，不是学生顺着教师说，而是通过引导让教师顺着学生讲的内容教。）
５分组练习，重点部分重点练习。可以分小组练习也可以分男生女生组跟老师的琴声练习。（老师根据学生的情况进行个别指导）
l 第三个环节我对歌曲进行了处理。
在前面学习的基础上，教学生进行情绪的处理，一定要活泼轻松。再齐唱１－２遍。教学生一些简单的动作，或引导学生自主进行动作的创编在一齐表演唱１－２遍。
最后给学生一个表演的空间进行指名表演唱。佩带头饰，放歌曲背景，表演唱。其余学生打拍。学生互评。
（培养学生自我表现能力和自评互评能力）
小结谈话。下课。
就整节课而言，我认为这堂课充分发挥多媒体歌唱教学与舞蹈教学相结合的作用，在听觉视觉上刺激学生，教育学生用口，手，身体，表情等等表达歌曲。让学生做学习的主人让他们在轻松愉快的气氛中自觉主动的学，陶冶了学生的审美情趣锻炼了学生的自主学习能力提高了他们的艺术修养。当然这节课里还有一定的不足，希望各位评委老师不吝指正谢谢。（鞠躬） [em10][em10][em10][em10][em10][em10][em10][em12][em12][em12][em12][em12][em12][em12][em12][em12][em12][em12][em12][em12][em12] | 
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