音乐课怎样能活而不乱？

课堂上如何让学生做到活而不乱，确实是我们需要研究的课题。抓好平时，要让学生适应你的教学，比如在活动时，要求学生在原地坐下，我会弹奏和弦，如果要他们回到座位上我就弹奏一段轻快的旋律，犹如学生的小脚在不断的搬动。提出要求后让学生一定要做到。逐渐的让学生养成好的习惯来。这很重要的。

我认为“活”很重要，但要做到“收放自如”，那是在考验老师的组织教学的能力。如：低年级就要进行竞赛啦、表扬啦、还有语言，这个挺关键的比方说：请一年级的排队，他们拖沓拉拉的你可以立刻说“看谁最象解放军！”“他最象了！他也象了！“着招保准比你批评他们管用。再比方说，一个活动结束让他们怎样快速坐好，你可以说“看谁象小老鼠一样，最快回到自己的位置？”然后即时的表扬。这些小手段都是挺管用的，你试试吧！
  中高年级会看老师的脸色了有时一个眼神、一个动作就能制止他们的小动作。

暗暗

怎样让音乐课活而不乱，真是难，有同感

嗯，先给大家看一篇文章，从中我们可以得到活跃课堂气氛的启示：
http://www.pep.com.cn/200310/ca295465.htm

其实，在音乐课堂上，要做到“活“并不困难，但是怎样能够让活跃的课堂有序而不散乱呢？下边的文章会给我们一些启发：
http://www.gkyschool.com/jslw/web36.htm


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谢谢你哦~~~不过那个http://www.gkyschool.com/jslw/web36.htm打不开呀~~~

哇！看了楼上的发言，我学到了很多哦！~~~太好了

嘻嘻！！！看看我对他们提的要求吧！1、走进教室要迅速 2、上下楼梯要安静 3、坐立有形守纪律 4、爱护公物讲卫生  这是我在教室对学生的要求，还比较管用。

当班主任

我认为应该树立自己的七分威严。三分活泼的形象！另外分配给学生任务时应限制一定的时间！

课堂中，生生、师生合作互动的前提就是要互相倾听，互相关爱，同心协力，这样才能让课堂气氛更加活跃。

课堂中，生生、师生合作互动的前提就是要互相倾听，互相关爱，同心协力，这样才能让课堂气氛更加活跃，谈的上“活”！

我同意楼上的意见！

没有规矩就不成方圆。

这是我曾经的第一个问题,不知道怎么自己把自己的登陆名字都忘了,只好用了真实的姓名登陆,免得日后再忘了,哈哈!音乐教师是不是忘性都比较大!哎呀!

看了这个帖子让我想到了一个不错的论文题目,我可是想了好几天了,现在真是灵光一闪,我写出来了到时候请大家帮我改改哦

以下是引用郑辉在2003-7-3 22:30:36的发言：
我认为应该从课堂常规抓起。第一节课教师就要制订一套完整的课堂常规。如：上课前必须把学习用具准备好；上课过程中要听号令；课堂活动要有序…… 音乐课只有在不乱的前提下才谈得上活，否则最好不要太”活“。

同意。音乐老师必须建立良好的课堂的教学常规。
有些音乐老师由于平时对课堂的调控能力差，上起课来，纪律很乱，连老师在讲课时，学生也在一边玩，一边说话，老师也不及时提醒，不能将学生的精神集中到学习上来，反而认为这是“活”，这是错的。所谓“活”的前提是学生是围绕着“音乐”而“活”的，如果在老师授课时，学生在说些与本节课无关的闲话，做些与本节课无关的动作，这只是开小差的表现，是不值得提倡的。如果这样的课也算“活”，那么音乐课的教学进度就得不到保证的了，因为在这样的环境下授课，老师往往会被学生牵着鼻子走，教学内容可能不能依计划完成。

以下是引用肖瑰在2003-10-23 12:27:53的发言：
好象觉得课越来越难上了。因为我看到低年级的学生那么可爱，就舍不得凶他们，可是现在越来越不怕我了，班主任老师都叫我要凶一点，可是我看到他们可怜巴巴的样子就是凶不起来
还有我教7个班，应该也有四百多个学生吧，记名字真的是件头疼的事，而且学校又没拿名单给我，我只能叫班长按座位写，可是几个礼拜就换一次座位，现在都不知道谁是谁了

你可以编一个音乐室的座位表呀，让他们进入音乐室就按音乐室　的坐位表入座而不按班课室的坐位入座。这样，就容易记了。

哎呀，我觉得你们都说得太好了，这是我最近最头痛的事，我上1-6年级，有时候拿管一年级的办法管6年级，昏都昏了，有点反应不过来，不过我觉得最主要的还是经验问题，以前的一年级看到就晕，现在是最乖的，教师可以在上课时采用做游戏的方法，弹一组短旋律让他们做“木偶人”的游戏，在旋律弹完时，让没及时安静的小朋友下课留下来跳舞，基本上这个办法百用有效，他们就喜欢游戏！

与班主任配合共同抓好课堂常规工作。我主要是用各种不同的节奏来拍手，提醒孩子们应该做、还是应该停。要有秩序的进行音乐活动，不能高兴而忘形！
      教师的组织教学能力要提高，在组织音乐活动之前要考虑到可能出现的问题，提前做好预防。以免乱了之后再去忙着控制局面，那样就被动了！

“我主要是用各种不同的节奏来拍手，提醒孩子们应该做、还是应该停。”楼上的这个方法很有效哦，我也常用。拍击的节奏声由强到弱，学生的讲话声也会随之停下来的。
用音乐的手段去组织活动，学生容易接受。

通过这个帖子，我学习了很多同行的经验，颇有同感！
尤其是1-5楼的发言，精彩！[em18][em05][em18]