请老师教教我怎样写教学案例

我碰到一件棘手的事，领导要我写一篇音乐教学案例。15号交。可我还没搞懂什么是教学案例？该怎样写？一点头绪也没有，所以我想请教各位老师，有谁能教教我呀？哪怕给我指点路也好。谢谢了！[em08]

到本论坛教案交流区寻找.

如此回答也OK？？

如何写教学案例
	该文由风舞十天编辑（原作者不详，希望原作者和本站联系署名） 现在我们的教育科研还有一种体裁，就是写教学案例，我在论坛上也看到有同行们问如何写作？今年风舞参与了一个课题研究，在成果中也要求写教学案例，这也是我从未写过的，于是我找了以下资料，准备摸着石头过河吧，也把资料贴出来，给大家一起参考。 一、什么是教学案例 学校教育教学中有许多典型事例和疑难问题，案例可以从不同角度反映教师在处理这些问题时的行为、态度和思想感情，提出解决问题的思路和例证。教学案例是教师在教学过程中，对教学的重点、难点、偶发事件、有意义的、典型的教学事例处理的过程、方法和具体的教学行为与艺术的记叙，以及对该个案记录的剖析、反思、总结。案例不仅记叙教学行为，还记录伴随行为而产生的思想，情感及灵感，反映教师在教学活动中遇到的问题、矛盾、困惑，以及由此而产生的想法、思路、对策等。它既有具体的情节，过程，真实感人，又从教育理论、教学方法、教学艺术的高度进行归纳、总结，悟出其中的育人真谛，予人以启迪。可以说，教学案例就是一个具体教学情景的故事。在叙述这个故事的同时，人们常常还发表一些自己的看法--点评。所以，一个好的案例，就是一个生动、真实的故事加上精彩的点评。 二、教学案例的特点 1、案例与论文的区别 从文体和表述方式上看，论文是以说理为目的，以议论为主；案例则以记录为目的，以记叙为主，兼有议论和说明。也就是说，案例是讲一个故事，是通过故事说明道理。 从写作的思路和思维方式来看，论文写作一般是一种演绎思维，思维的方式是从抽象到具体；案例写作是一种归纳思维，思维的方式是从具体到抽象。 2、案例与教案、教学设计、教学实录的区别 教案和教学设计都是事先设想的教学思路，是对准备实施的教学措施的简要说明；教学案例则是对已经发生的教学过程的反映。一个写在教之前，一个写在教之后；一个是预期，一个是结果。 案例与教学实录的体例比较接近，它们都是对教学情景的描述，但教学实录是有闻必录，而案例则是有所选择的。 三、教学案例的一般要素 1、背景 所谓背景，即是向读者交待清楚："故事"发生的时间、地点、人物、事情的起因等。背景介绍也不必面面俱到，重要的是说明"故事"的发生是否有什么特别的原因和条件。 2、主题 每篇案例要有一个鲜明的主题，即这个案例要说明的某个问题，是反映对某个新理念的认识、理解和实践，还是说明教师角色如何转变，教的方式、学的方式怎样变化，或是介绍对新教材重点、难点的把握和处理，等等。 3、细节 有了主题，就要对原始材料进行筛选，有针对性地选择最能反映主题的特定的内容，把关键性的细节写清楚。要特别注意提示人物的心理。因为人物的行为是故事的表面现象，人物的心理则是故事发展的内在依据。面对同一个情景，不同的教师可能有不同的处理方式。为什么会有各种不同的做法？这些教学行为的内在逻辑是什么？执教者是怎么想的？揭示这些，能让读者既知其然又知其所以然。 4、结果 案例不仅要说明教学的思路，描述教学的过程，还要交待教学的结果--某种教学措施的即时效果，包括学生的反应和教师的感受等。 5、评析 评析是在记叙基础上的议论，表明对案例所反映的主题和内容的看法和分析，以进一步揭示事件的意义和价值。评析可以是自评，就事论事，有感而发，也可请专家点评、深化。
	《洪啸音乐教育工作站》及作者版权所有，不经授权，不许转载 网页制作：赵洪

http://www.hongxiao.com/xx/1.htm

这篇文章我也看过,会有收获的.

不错!

谢谢！我很受启发

有启发

有具体案例示范稿吗？同志们！

《孤独的牧羊人》教学设计及理论分析

湖州市爱山小学 张建萍

一、教学分析

教学内容	新课程标准实验教科书音乐第六册欣赏《孤独的牧羊人》
作品介绍	《孤独的牧羊人》是美国影片《音乐之声》中的插曲，但与影片内容并无直接关系。它是以“戏中戏”的方式出现。女教师和孩子们一起作木偶戏表演，歌曲为表演时所唱。歌曲第一部分的节奏紧促欢快，旋律活泼跳跃，大跳(七度、八度、九度)音程频频出现，使歌曲显得十分轻松，充满活力。第二部分的音调较平稳，节奏也稍作拉宽。歌曲的尾声部分是由音阶后四个音( )的上下八度的节奏的变化而成。歌中的衬词“来咿噢嘟”可视为牧羊人所唱的歌声，使歌曲更为诙谐、有趣。演唱时常常提高嗓音，用假声突然翻高的方法，这都是美国乡村音乐的旋律风格和演唱特点。音乐清新流畅，欢快活泼，是一首深受成人和儿童喜爱的歌曲。
教学目标	围绕音乐《孤独的牧羊人》让学生感受这首作品的欢快活泼和诙谐的情绪，并随音乐进行有表情、有节奏、有起伏的律动，提高学生体验音乐作品的能力，强化学生内在的音乐听觉感受。培养学生开朗活泼的性格。
教学重点	通过教学活动逐渐增强学生对音乐的感受力和理解，使学生对这首作品的节奏美、韵律美、歌词美、声音美、形象美、旋律美都有深深的印象，并能牢牢地印在学生的脑海中。通过学习，理解和掌握音乐文化中的精髓。
教学难点	如何以音乐审美中歌曲本身的内在美为中心，融合音乐、电影、演唱、律动、评价等教学活动为一体，有机达到教学整合，提高课堂教学效果。
教学创意	探索以体态律动为重点的歌曲欣赏教学，形成听——动——编——讲——创——演等为一体的低年级音乐欣赏教学结构形式。同时以现代教育技术为手段，形成新型的歌曲欣赏教学方法。注重教学的层次性。
教学思路	教学注重层次性和教学的层层深入，而不拘泥于程式化的教学，使学生从头至尾都能沉浸在音乐的学习中，自始至终保持浓厚的学习兴趣，充满新鲜感。对歌曲的欣赏教学有层次地、有重点地、有目的地逐渐展开。具体安排如下： 准备教学——节奏创编——初步感知——理解欣赏——辅助激趣——律动参与——结束教学

二、教学过程

教学 环节	师生双边教学活动	教学意图
准备 教学	1．听歌曲《DOREMI》进教室。 2．师生问好。	为以后的教学作适当的铺垫。
节奏 创编	1．教师演奏一些生活中常常听到的节奏，让学生复述或拍击出节奏并进行记录。 2．比一比，谁能用平时生活中听到比较动听的、有趣的、好玩的表现声音的词或句子填充进去。如学生不能马上回答，则教师举例。 3．根据学生的填词，老师和学生一起创编有趣的动作进行律动。	培养学生对声音的敏感性，听出乐曲中的各种声音、听出各种要素、音乐材料的发展结构是很不容易的事情，需要平时的学习和锻炼。教师的教学与学生的平时体验结合在一起，可以说通过教师的教学要能唤起学生的平时积蓄在内心的音乐体验。这是教师的教学任务，使学生能对学习的材料引起深深的共鸣。
初步 感知	1．听赏没有人声的音乐作品《孤独的牧羊人》其中一段。 2．提问：你们从音乐中听到了什么？能不能把你们的感受告诉老师和同学，让大家一起分享？ 3．让学生按照自己的理解进行分组讨论简单律动的方法。请表演较好的同学进行示范，师生简单点评。	发挥学生的优势，让学生一起积极参与到对音乐的理解上来。不给学生任何暗示，让学生按照自己独特的理解方式对听到的音乐进行评价，有利于调动学生的学习积极性。并能用适当的动作进行律动，充分体现以学生为本的教学理念，而不是按照老师的理解或把教材的内容强行灌输给学生。
理解 欣赏	1．完整欣赏歌曲《孤独的牧羊人》，将歌谱印发给大家。 2．请同学们再次谈谈自己听了歌曲之后的感受，对歌曲有什么印象，哪些地方最动人、最好听？讲一讲。 3．播放《孤独的牧羊人》，同学们可以模仿着唱一唱、哼一哼。 4．你们听过刚才的音乐吗？ 5．每部电影都有相关的插曲，提问：你们知道这是哪部电影的插曲？	出示欣赏主题，使学生从自由自主的欣赏转入到有目的的、有主题的欣赏，使学生的欣赏能力在教师事先设计的教学程序中得到逐渐提高。 充分体现教师的主导作用，而且，教师的“导”的作用要在学生的欣赏积累中已经有一定的“冗余度”的情况下展开，不仅符合学生的认知水平，而且也有利于提高学生投入到欣赏活动中的积极性。唤醒学生的自主意识，在欣赏中激起学生内心矛盾的冲突，使学生在矛盾的冲突中理解和把握音乐。

辅助 激趣	1．教师介绍美国好莱坞音乐剧《音乐之声》及与歌曲相关的内容。这部影片由于它精彩的情节和动人美妙的音乐不知打动了多少观众的心，因此，它曾荣获多项奥斯卡奖，包括最佳音乐奖等。 2．同学们一定非常想观看这部影片，这部电影充满动听的音乐，接下来我们就来欣赏电影《音乐之声》中一段情节（另定）。介绍剧中的有关人物。 3．你们想看一看电影里是怎样出现《孤独的牧羊人》这首歌曲的吗？介绍，这一插曲是女教师与孩子们在玩木偶戏时的一首歌曲。与电影的情节无关。 4．播放电影中的歌曲《孤独的牧羊人》。	音乐总是在特定的环境和基础上产生的，这就是文化背景。帮助学生积累一定的历史文化背景，不仅可以引导学生感受音乐的美，而且可以透过音乐了解音乐产生的时代背景，更深刻地了解音乐的风格。从中可以引导学生到课外找寻有关的音乐文化资料。渗透一种理念：音乐无所不在，在生活中、在电影里┉┉，告诉学生，电影《音乐之声》里的歌曲可以说发挥到了极致。
律动 参与	1．分析歌曲的段落曲式、旋律、节奏、歌词等音乐要素。 （1）歌曲第一部分的节奏紧促欢快，旋律活泼跳跃，大跳(七度、八度、九度)音程频频出现，使歌曲显得十分轻松，充满活力。第二部分的音调较平稳，节奏也稍作拉宽。歌曲的尾声部分是由音阶后四个音( )的上下八度的节奏的变化而成。 （2）跳跃的地方唱一唱。（用“笛”唱） （3）歌中的衬词“来咿噢嘟”可视为牧羊人所唱的歌声，使歌曲更为诙谐、有趣。演唱时常常提高嗓音，用假声突然翻高的方法，这都是美国乡村音乐的旋律风格和演唱特点。 （4）模拟唱一唱。（用“嘟”唱） 2．老师和同学们一起讨论设计表演律动的动作。（教师伴奏） 3．分小组戴预先准备设计好头饰在教室里随歌曲录音表演。 4．请表演较好的同学带队，全班同学一起律动。	由学生外在的对音乐的感受进入到对音乐的细致的理解和分析，虽然提高了要求，但在学生力所能及的范围内展开教学还是应该的，只要教学的设计始终围绕音乐的美和音乐审美教学，并与学生的音乐体验实践活动有机结合，加大学生参与的力度，而不把音乐美的有关高难度概念教给学生，这都是合理的、有价值的。 在本环节，通过听一听、唱一唱、想一想、动一动、演一演的方式把歌曲的欣赏与学生的主动参与有机结合起来，达到生动、有趣、和谐的师生互动的宽松民主的教学氛围。使学生的情绪与音乐的情绪融合在一起，从而使学生的情操得到陶冶，人格得到提升。真正起到音乐教育是培养人的教育的作用。
结束 教学	小结：同学们在课外可以找到音乐故事片《音乐之声》的VCD，这部影片也称为《真善美》，里面有我们喜欢的歌曲，《DOREMI》、《雪绒花》都是其中的插曲。相信同学们欣赏后一定会有更多收获的。	激发学生学习音乐的兴趣，将课堂教学的作用延伸到课外，拓宽学生学习的知识面，丰富学生的音乐积累。

zjp

&lt;SCRIPT language=javascript type=text/javascript&gt;<br>document.write (astro(''));<br>&lt;/script&gt; 复制代码

等级：版主
感谢你提供的资料。

[em04]大家好！我是新来的．偶然发现了这一家园，心中好好感动和欣慰．这是真的吗，音乐教师的家园？浏览了一下，确实有很多值得学习和借鉴的论点．终于找到可以尽情学习的园地了，太兴奋了．

我也学到了许多

有没有优秀案例分析让我们学习学习啊？？上面的教案和设计意图还不能完全做案列分析的吧．

太好了，我正在学习写作，感谢蝴蝶的睫毛膏！！

我也正在为写案例烦恼，看了收获挺大，好好写吧，哈哈

非常谢谢各位，获益匪浅！