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第二单元
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课时 |
听 |
唱 |
拓展 |
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第一课时 |
《彼得与狼》 |
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第二课时 |
《森林水车》 |
《绿色的祖国》 |
护林工人的故事 |
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第三课时 |
1、《第一交响曲》2、《卡农曲》 |
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第四课时 |
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《银色的桦树林》 |
了解美国乡村音乐 |
第一课时
教学目的：
１、通过欣赏交响童话《彼得与狼》，探索西洋乐器：长笛、单簧管、双簧管、圆号等乐器的特点，了解它们及塑造的音乐形象之间的联系。
2、通过听商交响童话《彼得与狼》，懂得一个道理：任何貌似强大的敌人并不可怕，只要团结起来，勇敢而机智地和它斗争，就一定能取得胜利。
教学重点、难点：
探索西洋乐器：长笛、单簧管、双簧管、圆号等乐器的特点，了解它们及塑造的音乐形象之间的联系。
教学过程：
一、导入教学
请学生说说自己最喜欢的童话故事，回忆以前听过的用音乐形式讲的故事，例如歌曲《小红帽》、《大鹿》，音乐童话故事《龟兔赛跑》等。
二、探索乐器音响
1、介绍这个交响童话中的角色，尝试用自己的声音模仿这些音色的声音，再听听作品中的音响，说说分别塑造的是谁的形象。
2、请学生根据自己的音乐知识积累，互相介绍出现在作品中的乐器，老师做补充。
三、听赏交响童话《彼得与狼》
1、完整听赏乐曲。
2、哼唱代表主人公彼得的旋律，当旋律出现时即可做一些少先队员走步的动作，以达到记忆该旋律的目的，丰富学生的作品“记忆库”。
四、课堂小结
学生说说听了这部作品后的感想，交流懂得的道理。
第二课时
教学目标 ：
１、通过欣赏《森林水车》感受独唱、轮唱、重唱等演唱形式的表现力，了解这些不同的演唱形式。
2、能投入的演唱歌曲《绿色的祖国》，知道要保护我们生存的环境。
教学重点、难点：
重点：了解各种演唱形式，能用适当的演唱形式来表现作品。
难点：在《森林水车》每句结束处准确加入水车转动声的伴唱。
教学过程：
一、组织教学
师生问好。
二、欣赏《森林水车》
１、欣赏独唱
师：我们来听一首歌曲，听听用了什么演唱形式？（独唱）
师：一个人唱的称为独唱。
２、欣赏四重唱
师：在来听听，同样的歌曲有什么不一样？
生：好多人在唱；合唱……
师：恩，这次不再是一个人唱了，有好些人在唱，我们来看看到底是多少人在唱，是什么演唱形式呢？
３、学习各种演唱形式。
看书上图片。老师讲解重唱和合唱的区别。
师：我们前面还学习过哪些演唱形式？（轮唱、齐唱）
４、在每句结束的地方加入水车轮子转动的声音。
师：你听到了歌曲里出现了哪些声音？（鸟叫，水声，轮子转动的声音）
师：我们一起来唱一唱轮子转动的声音，听听水车转动的声音多美妙啊。
师：你看看书上的轮子前面的和后面的有什么不一样？（前面四个小，后面两个大）为什么要这样画呢？
老师分析节奏，跟着琴声唱准节奏和音高，在和着歌曲演唱一遍。
５、看图连线
根据通感的原理，让学生尽情发挥自己的想法：两幅画与两种演唱形式，谁与谁的表现方式是一样的？
６、拓展：了解水车
出示水车的图片，让学生了解水车的构造。
请学生说说水车的作用，老师总结概括。
三、学习歌曲《绿色的祖国》
１、欣赏歌曲
师：这首歌曲最适合一个节日来演唱了，大家听听什么节日我们唱这首歌最好呢？（植树节）
２、整体跟唱
师：小朋友在植树节去种树了，我们跟他们一起去吧。
３、解决难点
师：有哪一句你不会呢？我们一起来帮帮他。
注意歌词上的十六分音符，要指出练习。
1、加入感情
师：我们去种树啦，这可是好事呢，我们的心情如何？（高兴，愉快，自豪）
师：让我们高兴自豪的来演唱吧。
5、用不同的演唱形式演唱歌曲。
师：我们今天学习了各种演唱形式，现在你能来选一些自己喜欢的演唱形式演唱吗？
小组合作，采用不同的演唱形式演唱，其他学生进行评价。
6、集体演唱
根据学生的建议，采用三种不同的演唱形式进行演唱。
四、结束下课
第三课时
教学目标：
1、欣赏《卡农歌》，在学习了不同演唱形式的基础上，重点加深对轮唱的认识，进一步了解什么是卡农。
2、欣赏《第一交响曲》，听出乐曲中与《两只老虎》旋律相似的主题，将主题进行二部、三部轮唱。
３、复习歌曲〈绿色的祖国〉。
教学重点、难点：
重点：加深对轮唱的认识，进一步了解什么是卡农。
难点：将〈第一交响曲〉的主题进行轮唱。
教学过程：
一、组织教学
师生问好。
二、复习歌曲〈绿色的祖国〉
１、复习各种演唱形式。
２、用不同的演唱形式复习歌曲。
三、欣赏〈卡农歌〉
１、完整欣赏
师：听听这是哪种演唱形式？（轮唱）
２、了解什么是卡农
仔细聆听歌曲，听两个声部的进行，加深对轮唱这一演唱形式的认识，了解什么是卡农。
四、欣赏〈第一交响曲〉
１、整体欣赏，感受情绪（伤感、悲凉）
２、介绍作品
马勒根据儿童画〈猎人的葬礼〉创作的一部音乐作品。
３、听主题旋律
４、跟琴哼唱主题旋律
５、唱一唱〈两只老虎〉，并进行二部轮唱和三部轮唱。
五、在〈两只老虎〉的歌声中结束下课
第四课时
教学目标：
１、师生共同创设情境，欣赏、感受美国乡村歌曲，引起学生的学习兴趣。
２、模仿并学会运用轻松自然的声音演唱歌曲。
３、认识美国乡村音乐的特色乐器“吉他”，熟练、准确、有表情的演唱歌曲。
教学重点、难点：
重点：轻松自然、有表情的演唱。
难点：感受乡村音乐的特点和吉他的特点。
教学过程：
一、创设轻松自由的学习氛围。
1、师：带领学生听着乡村音乐边走边跳自由的进教室。
2、师：说说你听这段音乐走进教室有什么不一样的感受。
3、师：我们来静静的听一遍这首歌曲，看看这位歌手是怎样唱的，让我们有了这种感受。（播放《乡路带我回家》）
4、师：我们就用《红河谷》来找找这种感觉。（师生共同尝试）
二、认识吉他，感受吉他伴奏的乡村音乐。
1、介绍吉他
师：在美国，流行着一种音乐，情绪大多是轻松自由的，人们亲切的称它为“乡村音乐”。正是因为乡村音乐听起来轻松自然，所以在美国以至全世界都受到很多人的喜爱。现在我们就来看一下乡村歌手的演唱。
2、师生合作
师：你们都看到了什么？谁能来模仿一下？歌手唱歌时拿的什么乐器？
老师手里也拿了一把吉他，谁想来弹一弹？
师：吉他是乡村音乐不可缺少的乐器我用吉他伴奏，请同学们来唱《红河谷》。看看你们能不能向刚才那位歌手一样潇洒自如。
３、师生表演
师：乡村俱乐部里的人都能歌善舞，现在我们就去乡村俱乐部参加一个“ＰＡＲＴＹ”，我们将和乡村歌手一起表演。大家可以根据旋律来编几个动作。
师；为了能让大家跳的更起劲，我需要几个搭档来演奏打击乐器并和我组成一个小乐队为大家伴奏，你们觉的什么地方加入打击乐好呢？
师；我和你做的有什么不同？（学生仿照教师即兴编伴奏）
师；大家看看是谁来了？（老师带上牛仔帽、围上丝巾）我现在就是一个乡村歌手，将要为大家表演，每个同学也会有这样的演出机会，让我们比一比谁更出色。
师：唱会这首歌曲就有机会成为乡村歌手，我这有这首歌曲的歌谱 ，看谁能很快的把歌曲唱下来！（学生自主练习，在跟琴练习）
４、启发演唱，增强感情
师：我们一起来看一段录象。（内容：桦树、河狸、驯鹿。）
学生叙述自己看到的景色，集体演唱。
师：我们的乐队已经组成，但是还要追求更好，我们欣赏一段录象，看看能有多少启发。
这段录象中你印象最深的是哪些？请同学们出出主义，帮助我们这个乐队提高。
师：舞台上只有丹佛一个人在唱吗？乐手都在唱，现在我们的乐队应该比他们的更强大。你可以选择你喜欢的乐器进行模仿，你的表演要比那些乐手更投入，比一比谁是最佳乡村歌手？
三、问题与思考
教师：美国乡村音乐是美国人民在长期的生活劳动中产生的，在我们的生活中也有许许多多的歌唱生活、歌唱劳动的歌曲，我来唱一首，大家听听是哪个地方的歌曲。我们江苏也有很多好听的歌曲，谁来为大家唱一唱？
师：你们熟悉的歌曲一定也很多，那么你能不能说出我们这些歌曲和美国的乡村歌曲的音乐特点呢？
师：这些问题，我们或许有一天会有更多的了解，你会发现音乐的世界真是丰富多彩。
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