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《小乌鸦爱妈妈》教学设计
教学目标：
1、 通过各种音乐活动，领略小动物、人类那种母子间的深情厚意，明白尊敬老人的道理。
2、 能积极主动地参与各种情景式、趣味性的音乐活动，享受音乐活动过程带来的美感与乐趣。
3、 能用温柔亲切的声音演唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》，用各种琖表达小乌鸦爱妈妈的深情厚意。
教学重难点：
1、 能用柔和的声音演唱《小乌鸦爱妈妈》，并领会小乌鸦与乌鸦妈妈之间那种深情厚意。
2、 能多角度地表现歌曲。
教具准备：
钢琴、课件、小乌鸦头饰、三角铁、沙球、等。
教学过程：
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步骤 |
教师活动 |
学生活动 |
设计意图 |
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展开部分
展开部分
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1、 播放《世上只有妈妈好》的歌曲片断，组织学生轻松、愉快地进教室。
2、 知道这是什么样歌吗？会唱吗？
3、 说说你的妈妈为你做过哪些事？ |
1、 学生伴随着音乐，轻快地走入教室，分四组做好。
2、 学生听录音伴奏有感情地演唱。
3、 纷纷举例说明 |
创设一个充满爱的氛围，在学生心中做好情感铺垫。 |
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展开部分 |
1、 有个小动物也和大家一样，很家自己的妈妈，哟，它躲在袋子里，不肯出来呢！
2、 邀请大家去大森林参观它们的生活。
3、 乌鸦妈妈正忙着喂小乌鸦吃虫子呢！
4、 乌鸦妈妈又教小乌鸦在树叶中找虫子。
5、 小乌鸦慢慢长大了，可乌鸦妈妈飞不动了
6、 乌鸦妈妈很想念她的孩子们，你听，她在伤心地喊：
355－︱355－︱355－︱
小乌鸦小乌鸦 小乌鸦
355－‖
小乌鸦
（要求：悠远、柔和）
7、 小乌鸦听见妈妈的呼唤，着急地往回飞。（用歌声讲述小乌鸦）
8、 教师范唱
9、 小游戏：双簧式演唱
师唱
师对口型
10、 乌鸦妈妈的歌声应用什么情绪唱？你有什么心诀？小乌鸦的歌声用什么情绪唱？你用什么办法来表现？
（可引用长气息演唱乌鸦妈妈的话，用短气息演唱小乌鸦的话）
11、 提示有表情地演唱。
12、 怎么让歌曲 表现的更完整。
13、 小乌鸦在乌鸦妈妈恢复健康下，又是怎么演唱这首歌 的呢？
（钢琴伴奏2/4为3/4拍子的《小乌鸦爱妈妈》） |
1、 随着教师从袋中拉线的长短、做气息长短练习，拉线的高低做渐强渐弱的练习。
2、 听《小乌鸦爱妈妈》音乐伴奏律动。
3、 听着音乐，高兴地用响舌模仿吃虫子的声音。
4、 学生用声音模仿小乌鸦这边跑跑吃吃，。那边跑跑吃吃
沙沙 沙沙
笃笃 ‖
5、 此进无声胜有声，学生深深沉浸在乌鸦妈妈年老体弱的悲伤之中。
6、 学生帮助乌鸦妈妈呼喊孩子：
7、 学生有感情地朗读歌词，要求做到着急、关切的语气。
8、 学生感受、体验
9、 生对口型
生唱
10、 伤心、可怜、着急
11、 学生有表情地演唱并自评。
12、 学生自由发挥想象，做各种尝试。
13、 学生用愉快的情绪演唱。 |
用趣味化的游戏，练习气息，避免了枯燥的技能训练，同时解决歌曲 中学生演唱连音唱法时气息不足的弱点。
创设生活化的情境，通过表演释放愉快的尽情，调动表现欲，通过聆听，初步体验了歌曲的旋律。
有节奏的跑跑吃吃，无形中解决了歌词的节奏。
言之尽时歌代之，用歌声设置音乐情景，体会乌鸦妈妈的尽情。
用有情感的呼唤妈代单纯的练声，消化了教学痕迹，倍增美感和趣味性。
帮助学生进一步熟悉歌词。
引导学生运用已学本领自己体会处理歌曲，尊重学生主体地位发挥自主意识，提高 音乐表现能力。
鼓励学生发表不同意见，从多角度表现乌鸦母子间的爱。 |
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步骤 |
教师活动 |
学生活动 |
设计意图 |
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深入部分 |
1、 乌鸦家庭为乌鸦妈妈的健康举办小小庆祝会，每组用不同的形式来表现《小乌鸦爱妈妈》献给乌鸦妈妈。
2、 对学生的表演给予积极的肯定、表扬，并及时的加以点拨。 |
1、 分组创设。（可演唱、演奏乐器、情景表演、朗读课前收集的资料等。）
2、 表现，并评价 |
各种创造性的活动，旨在张扬学生的个性，培养良好的合作精神和创新实践能力。 |
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拓展部分 |
1、 小乌鸦长大后，她们的孩子是怎么对待她的呢？
2、 说说当你的妈妈老了，你会怎么做？ |
1、 欣赏另一首《小乌鸦爱妈妈》。
2、 有感情地表演《不再麻烦好妈妈》 |
进一步深化小动物母子间的爱，并且这种爱将会一代一代传承下去，使学生明白尊敬老人的道理。 |
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IP卡
狗仔卡
提升卡
置顶卡
沉默卡
喧嚣卡
变色卡
显身卡
