人音3册

第五单元　动画城

三年级音乐备课组　

第一课时

课 题：《动画城》

学习目标：学唱歌曲《动画城》，分辨真善美。

重点难点：

１、模拟不同的动画人物的表情、动作进行表演。

２、发展学生的音乐表现力。

课前准备：

１、图片（可粘贴的《哪吒闹海》人物头像或头饰）。如：哪吒、太乙真人、龙王。

２、动画片《大头儿子小头爸爸》《哪吒闹海》等故事的相关介绍。

教学过程：

一、组织教学

二、听音乐《动画城》

１、音乐《动画城》，导入新课。

请学生讲出曲名，并说出在什么节目中播出过？让学生说出在这个节目中都看过哪些动画片。

２、音乐《动画城》，播放动画城堡片段。

请学生说出在这里认识了哪些动画人物？

三、听唱歌曲《动画城》

１、教师演唱《动画城》，启发学生感受欢快的情绪。

２、教师教唱唱名，学生学唱唱名。教师教唱第一、二乐句，学生自学第三、四乐句。教师教唱五、六乐句，学生学唱。

３、学生随琴完整的演唱全曲旋律。

４、学生随琴演唱歌词，教师重点解决第三乐句的“这里有”的添字法及最后一句的弱起拍。

５、学生学唱后完整地演唱《动画城》。

四、歌唱并表演

1、 教师提问：在动画城里“有诚实、有狡诈、有糊涂的智者，也有聪明的傻瓜”，你能举例说明吗？

2、分小组讨论，可按不同形式分别展开。如讲故事、唱歌曲、画人物等。

3、演唱：全体学生演唱《动画城》，并分角色扮演动画人物。

4、评价：师生共同评价。

五、布置课后作业：自制动画片中的人物头饰。

六、小结

在提问动画城里的“有诚实、有狡诈、有糊涂的智者，也有聪明的傻瓜”，让学生举例说明，我认为这是本课突出的体现学生对真善美、假丑恶的认识，通过学唱，学生日后看动画片不仅要看有趣的故事情节，更重要的是要了解很多做人的道理。

教学反思：

第二课时

课 题:《机器猫》

学习目标：学唱《机器猫》，能主动大方地演唱。

重点难点：分不同形式演唱歌曲；对歌曲特殊乐段的处理。

课前准备：

1、图片（可粘贴的《机器猫》人物头像或头饰）。如：小叮当、大雄、胖虎。

2、动画片《机器猫》《狮子王》等故事的相关介绍。

教学过程：

一、组织教学：师生问好。

二、复习歌曲《动画城》

三、导入：今天老师继续带你们到动画城堡节目中去，认识新朋友。

四、看头饰，听音乐。

1、请学生带上自己的头饰，说说自己是哪部动画片的人物。将同一部动画片中的人物集中在一起。每提到一部动画片，教师就放这部动画片的歌曲或音乐。如：提到动画片《西游记》，教师就放《一个师傅三徒弟》音乐；提到动画片《大头儿子小头爸爸》就放主题歌《快乐父记》等。

2、请学生说出《机器猫》是哪个国家的动画片。

五、学唱《机器猫》

六、做游戏：猜一猜

通过优秀的动画片音乐进一步激发和培养学生对音乐的兴趣，开发学生音乐想象力和创造力，了解相关的卡通文化，初步感受视觉艺术与听觉艺术的密切联系。引导学生关注日常生活中的音乐，音乐启发学生通过广播、电视等传媒听赏音乐，积累和丰富课外学习成果。

七、小结

本节课教学中，借助动画片的魅力，吸引学生的注意力，提高教学效果。在教学方式上，侧重用音乐唤起学生对相关画面的回忆和想象，感受音乐中动画人物的情感。

教学反思：

第三课时

课 题:欣赏乐曲《哪吒再生》

教学目标：

1、初步欣赏乐曲《哪吒再生》，从中发展学生对音乐的听觉和想象力，提高他们对音乐的理解能力。

2、通过童话故事对学生进行分辨真善美与假丑恶的教育。

重点难点：

1、学生安静地聆听音乐，展开丰富的想象。

2、理解音乐内涵，并用动作、语言表达出来。

教学准备：钢琴、多媒体课件

教学过程：

一、组织教学：师生问好。

二、图片导入：

1、师：欢迎大家进入动画城节目。你们看，谁来了（教师出示图片）？

2、提问：图片上画的是什么？讲述的是其中的哪段故事？

3、找一位同学叙述《哪吒再生》的故事情节。

三、欣赏：《哪吒再生》

1、初听：音乐是怎样表现这段故事的？

2、分段细听：

①金光洞里（提问：乐曲开始，扬琴奏出轻快的震音，好似在云雾蒙蒙的金光洞）

②哪吒苏醒（提问：苏醒的原因）

③师徒相见（提问：你听到乐队的强奏，感到师徒相见的心情如何？）

④出发报仇（体现了哪吒奋发操练、为民除害的决心）

3、完整的听全曲。

4、由学生来复述音乐的内容，要随音乐的出现顺序简单讲述，其他同学可边听边画出你最喜欢的曲中人物或情节。

５、小结：善良、机智、勇敢就能战胜凶恶的敌人。

四、小结：

本课以聆听为主，要把创造力的培养和聆听相结合，要让学生能努力分辨表现不同情景的音乐，并牢记住《哪吒再生》的故事情节，并从音乐中联想一定的情境。

教学反思：

第四课时

课　　题：动画歌曲、故事、动画绘画擂台赛 　

教学目标：充分发挥每个学生的特长，培养学生的音乐表现力及音乐记忆能力。

重点难点：

１、培养学生大胆创造、积极思考、清楚表达、团结协作的能力和行为习惯。

２、借助动画片的画面和情节引导学生感受和鉴赏音乐的同时，把对音乐的兴趣集中到情感体验上来。

教学准备：钢琴、录音机、磁带、课件

教学过程：

一、组织教学，师生问好。

二、随音乐演唱动画片歌曲。

１、将学生分成两组，分别演唱不同的歌曲（八首动画片歌曲或片段）。

２、随音乐变化而迅速、准确地演唱歌曲内容。

３、设计歌曲的演唱形式（独唱、齐唱、领唱、合唱等）。

４、演唱无误的同学为胜者。

三、画动画人物。

分小组在限定时间内，看哪组所画人物多，质量高，多而好者为胜。

四、讲故事。

１、在限定时间内，看哪组讲的故事最动听，具有感染力。

２、并能选择合适的音乐为故事配乐。

３、评价时，每组选出代表打分，采用积分制，选出胜利者。

五、小结

请学生例举自己喜爱的动画片，讲述动画片的故事，唱一唱自己知道的、喜爱的动画片歌曲，动手画一画卡通画等，这将进一步激发学生学习音乐的热情，并对日常生活中的音乐现象产生浓厚的兴趣。

教学反思：

第六单元 闪闪的红星

三年级音乐备课组

第一课时

课 题：《嘎子嘎》

教学目标：

１、听赏歌曲《嘎子嘎》，感受歌曲浓郁的乡土气息、活泼俏皮的音乐风格。

２、用打击乐为歌曲伴奏并能即兴表演。

３、学习嘎子爱憎分明、人小志气大的品格和精神，教育学生从小立志成为栋梁之才。

重点难点：

１、用打击乐器为歌曲伴奏。

２、学习嘎子爱憎分明、人小志气大的品格和精神。

课前准备：影片《小兵张嘎》的图片、歌曲的影音资料、打击乐器。

教学过程：

一、导入新课

师：（播放影片《小兵张嘎》的片断）你们看过这部电影吗？你们知道这部电影的主人公是谁吗?

生：看过，这里面的主人公是一个勇于跟鬼子作斗争的小八路，他叫嘎子。

师：“嘎”是用来形容什么的？

生：说一个人“嘎”就是很淘气的意思。

师：对，回答的很好。生活中的张嘎非常顽皮、机灵，在对敌斗争中他也表现的格外英勇。今天我们来欣赏的这首歌曲就是赞美像嘎子一样的少年英雄。

二、欣赏乐曲

１、初听歌曲，感受音乐情绪。（欢快、活泼、风趣、诙谐）

２、有节奏的读歌词。

师：出示歌词（提问：用什么节奏来读这段歌词）

嘎子嘎，嘎子嘎，淀上嘎子本领大。

钻进苇塘大水仗，刻着嗓子喊冲杀。

敌人进了包围圈，逮住“鬼子”呦，

逮住“鬼子”喂王八。

生：分组讨论。

３、教师指导学生用打击乐器来伴奏。

４、欣赏第一段

①教师指导学生用“啦”模唱歌曲第一段旋律。

②教师指导学生放慢语速加入歌词演唱歌曲。

③在教师的伴奏下，引导学生完整演唱第一段。

５、欣赏第二段

提问：第二段歌词描写了什么？（引导学生回答）

师：描写了嘎子与敌人周旋并将敌人引进包围圈，让我们一起来欣赏一下（教师播放乐曲）。

６、欣赏第三段

提问：歌曲第三段赞美了嘎子的智勇双全，同学们认为那一处最能表现嘎子的这一特点呢？（生带着问题仔细欣赏歌曲第三段并回答问题。）

７、完整欣赏全曲

（１）嘎子的人物性格给我们留下了深刻的印象，现在就让我们再次完整欣赏歌曲（播放影音资料）

（２）引导学生用课堂上所学的打击乐器来表现歌曲。

三、拓展

１、讲述电影《小兵张嘎》的故事。

２、即兴表演。

四、小结

这节课我们又重新认识了嘎子，别看他年龄小，可他人小志气大，是战争年代的小英雄。希望大家也能像他一样，做一名和平年代的好少年。

教后反思：

第二课时

课 题：《红星歌》

教学目标：

１、学唱歌曲《红星歌》，感受歌曲中雄壮的进行曲风格。

２、体会重音记号的作用。

重点难点：

１、学唱歌曲《红星歌》，感受歌曲雄壮的进行曲风格，体会重音记号的作用。

２、用队列行进的方式进行表演。

课前准备：《闪闪的红星》电影片段、相关影音资料

教学过程：

一、导入新课

１、复习欣赏《嘎子嘎》。

２、播放《闪闪的红星》的片断。

师：战争岁月里，涌现出无数的优秀少年儿童，他们不仅机智勇敢而且从小就立志干大事，张嘎子就是其中的代表，而电影《闪闪的红星》里塑造的少年潘冬子更是坚定地跟党走的典范。

二、新授

１、完整欣赏《红星歌》的录音。

２、乐曲简介

师：刚才我们听到的音乐是电影《闪闪的红星》中的插曲——《红星歌》。同学们能讲自己所了解的潘东子给大家讲一下吗？

生：讲述课下准备的关于潘冬子的故事给大家听。

３、出示歌词，教师范唱或听录音范唱。

４、根据节奏读歌词。

５、用听唱法小声学唱歌曲。

三、歌曲处理

１、教师播放歌曲《红星歌》范唱，引导学生用动作来表现这段音乐情绪。

２、教师再次播放音乐，学生自己做动作。

３、引导学生回答为什么用这些动作来表现这段音乐。

４、体会重音记号。

师：这首歌曲要唱的坚定有力，但是只有附点节奏来表现是不够的，大家想一想还可以用什么符号来表现这样的情绪？

生：重音记号。

师：让我们体会重音记号的演唱方法，演唱时要果断的、坚定的（切忌拖泥带水）

四、音乐活动

１、 在音乐伴奏中边唱边作队形的变化，走出五角星的形状。感受进行曲的特点。

２、 分辨进行曲（教师播放几首不同的乐曲，学生从中选出进行曲）

３、 师生共同总结进行曲的风格特点。

五、小结

今天我们又多认识了一位小英雄，尽管他所在的战争年代已经离我们远去了，但我们也仍然要学习他的那种勇敢、机智、不怕困难的精神，珍惜现在的幸福生活。就让我们在音乐声中结束这节课吧！

教后反思：

第三课时

课 题：《闪电歌》

教学目标：

１、学会歌曲《闪电歌》。

２、能体会重音记号对表现作品的作用。

重点难点：学会歌曲《闪电歌》，能体会重音记号对表现作品的作用。

课前准备：多媒体课件、打击乐器

教学过程：

一、复习歌曲《红星歌》

二、导入新课

师：同学们，今天我们来做一个小游戏，叫——天气预报。游戏规则是这样的：老师来当天气预报员，预报天气，同学们用声音来模仿天气的变化，可以借助一些打击乐器。

师：同学们模仿的很好，用什么样的乐器才能表现这些声音呢？闪电又应该用什么来表现呢？

生：用镲就能表现闪电的声音，摇晃木板也可以表现闪电的声音。

师：对，同学们都回答的很好。那我们就用打击乐器来表演一下吧。（引导学生跟随教师的力度指示用打击乐器来表现闪电的声音）

师：大家都做得很不错，今天我们就来学习一首新歌，让我们来感受一下歌曲里的闪电。

三、新授

１、播放《闪电歌》的录音，提示学生注意音乐的情绪。

２、教师范唱歌曲。

３、学唱歌曲旋律。

４、学唱歌词部分。

５、为了表现闪电效果，请同学在适当的地方加上重音记号。

四、拓展

１、 用打击乐器为歌曲伴奏。

２、补充欣赏管弦乐曲《雷鸣电闪波尔卡》

五、小结

这节课我们学习了《闪电歌》，认识了重音符号，还学会了用不同的方式来表现闪电，同学们如果有兴趣请再课后多找一些带有重音记号的歌曲来唱一唱。

教后反思：

第四课时

课 题：《我是人民小骑兵》

教学目标：

１、感受乐曲欢快活泼的情绪，发展学生的想象力。

２、了解木琴的音色，用打击乐配伴奏 。

重点难点：

１、感受乐曲欢快活泼的情绪，发展学生的想象力

２、用动作表现音乐。

课前准备：打击乐器、多媒体。

教学过程：

一、播放音乐《小牧民》随音乐进行律动。

二、教授新课

１、初听歌曲录音，感受作品中的欢快活泼的情绪。

２、介绍木琴的音色。

３、分段欣赏。

（１）引子部分：乐曲模仿了什么声音？力度有什么变化？你能联想到什么？

引导学生用简短语言描述，并用打击乐器来模仿马蹄声。

（２）欣赏A段，音乐表现了何种音乐情绪？表现了小骑兵什么样的情景？除了用色彩来表现，你能用动作来表现巡逻兵吗？

（３）欣赏B段：音乐出现了另一个不同的情绪，你们觉得这段音乐的情绪是什么样的？请同学们用动作将其表现出来？（教师可提供几个优美、舒展的动作表现，也可以自己创编）

（４）欣赏第三段，引导学生回答与前面那一段相似。

（５）欣赏尾声：力度和速度有什么变化吗？表现了小骑兵什么样的情景?（教师引导学生用打击乐器来表现骑兵远去的场景。）

４、 完整的复听全曲，边听音乐边为画面排序。

三、创编活动

１、 加深对音乐的情感体验，用打击乐器为乐曲伴奏。

２、 用动作表现乐曲的强弱变化。

３、 用肢体语言表现音乐。

四、小结

今天我们一起走进了美丽的大草原，一起感受了草原小骑兵不怕困难的精神、热爱大草原的情感。希望同学们也能像他们一样，做一个勇敢的、热爱大自然的好少年。

教后反思：

更正:

第一课 问声好

教学目标：

1、感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间的团结友爱。

2、动脑为歌曲编创新词、动作。

3、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。

教学重点：

1、引导学生在学习中评价自己、评价他人，逐渐形成一定的竞争氛围。

2、指导学生演唱歌曲《早上好》、《小麻雀》，感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间团结友爱。

教学难点：

1、歌曲3/4、2/4变拍子的正确演唱。

2、歌曲唱名的学唱及内心对音高的感觉。

教学方法：听唱法

教学准备：钢琴、录音机 、磁带。

第一课时：《早上好》 备课日期 月 日 上课日期 月 日

教学过程：

一、组织教学

1、听音乐拍手进教室。

2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。

二、表演《早上好》（乌干达民歌）

1、听录音范唱《早上好》，感受歌曲的旋律，教师带着学生拍手，踏脚(三拍子8小节；二拍子8小节)。

提示：感觉到有什么不同?(注：用课本右上角的拍踏方式)

2、复听歌曲，老师带领大家拍手、踏脚，感受歌曲节拍（因为变换拍子是本首歌曲的难点），三拍子时第一拍拍手，后两拍拍腿；二拍子时第一拍拍手，后一拍快速拍两下腿。

3、教师范唱，边唱边拍节拍，学生跟着做，心里默唱。

4、提示大家用英语问好的时候，早上好怎样说？（good morning）在歌曲中只有morning这个词,老师示范演唱一下,同学们模仿。

5、听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。

6、听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。

7、歌曲熟悉后，将同学们分成几组，形成小圆圈，边走边唱。按课本右下角“走”的方式，边唱边走。三拍子时顺时针走，走三步， 共八小节；二拍子时逆时针走，走两步。

三、创编表演

1、分组编创《上学路上》，边唱边表演。如果自己感到满意，就在自己的课本上画一朵大红花。

2、指导学生编创“中午好”或“晚上好”等歌词。

四、聆听《森林水车》

1、教师不加任何引导，让学生注意听音乐。

聆听后回答：音乐让你想到了什么? 你仿佛看到了什么? 心情是什么样的?

2、教师可结合图片、幻灯介绍欧洲古老的水车，让学生有直观的感受。

3、复听全曲，让学生用色彩或线条来表现自己所听到的水车声、鸟叫声、流水声、太阳升起的感觉，可以画在课本上所出示的空格中。（不限制学生，让他们自由想象，用自己的方式表达对音乐的感受）

画完后，请同学们畅所欲言，谈谈自己为什么要这么画？表现的是什么？

4、最后再听一遍音乐，请同学们跟随音乐自由表演，自己怎样感受的就怎样表现。

五、课堂小结：一起再来回忆一下今天欣赏的乐曲，曲名、作者、国籍、演奏形式等，巩固记忆，加深印象。鼓励大家在课下多听类似这样的好音乐、好歌曲。（听着音乐《森林水车》走出教室）

课时小节及体会：

第二课时：《小麻雀》 备课日期 月 日 上课日期 月 日

教学过程：

一、组织教学

1、听音乐拍手进教室。

2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。

二、复习歌曲

1、发声练习：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖

小猫 爱吃 鱼， 鱼。

2、复习歌曲《早上好》。

三、表演《小麻雀》

改到此处

1听歌曲录音拍节拍，感受歌曲。

2第二次边听录音边拍节拍，用以轻声哼唱。

3听教师范唱，小声跟唱歌词。

4听教师弹琴，边唱边看图、做动作，用动作帮助记忆。

5听录音，分小组编创歌词和动作。

6将四组学生编的歌词和动作综合成四段，分段表演。

四、编创与活动

选择打击乐器为歌曲《小麻雀》伴奏。

第一行图谱：可选择木鱼或双响筒。

第二行图谱：可选择串铃或沙球。

第三行图谱：可选择三角铁或碰钟。

1. 选择打击乐器可让学生自行选择。可分组选择，每组选择三种乐器搭配在一起，演示给大家听，尝试搭配的效果。?

2.合着同学们的歌声伴奏，看哪一组做得协调、好听。

五、编创与活动

1、这是一段歌谣。可以按课本上的节奏读，可以编创读歌谣的节奏，还可以加入打击乐伴奏、表情、动作。

2、教师还可引导学生分组编创，然后各组表演自己编制的不同节奏的歌谣。

3、歌谣可以处理成渐强、渐弱，表现孩子的走近又走远。

4、歌谣可以读成这样的节奏：

4/4 X X X X X X X | X X X X X X X |
太阳 天空　照（拍手） 花儿 对我 笑（拍手）

X X X X X X | X X X X X X X X | X X X ||
小鸟 说 早早 早， 你为什么 背上 小书 包（拍手）

五、课堂小结，下课。

课时小节及体会：

第二课 时间的歌

教学目标：

1. 通过听《在钟表店里》、《调皮的小闹钟》，唱《时间像小马车》、《这是什么》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。

2.主动参与为歌曲伴奏，即兴创编动作，探索生活中的各种音响，创编节奏等音乐实践活动。

教学重点：感受乐曲的节奏，引导学生去探索、发现它的相同与不同。

教学难点：模仿并创设音乐活动。

教学准备：钢琴、录音机 、磁带。

第一课时：《在钟表店里》 备课日期 月 日 上课日期 月 日

教学过程：

一、 聆听《在钟表店里》 教学基本要求

1. 初听音乐，学生根据音乐展开联想。听了这段音乐仿佛你来到什么地方?好像看到了什么?

你知道那些细、高、轻、短、快的声音表现了什么?

那些低、粗、长、慢的声音表现了什么?

2. 复听音乐，听到相同的音乐举手表示。你感到音乐描绘了一个怎样的故事?讲给大家听。

3、在相同乐段处也可用双手伸开表示钟表里分针、秒针机械转动的动作来表现，当听到不同钟表发出的报时声时，可以配以相应的动作。

4、还可以想象钟表店里的工人们辛勤工作的情景，进行表演。

二、 表演《时间像小马车》 教学基本要求

1. 用听唱法学唱歌曲。学生听录音跟唱歌曲，边唱边用手按课本上的示意线做旋律的走向动作，感受音的高低。

2. 这首歌曲速度比较快，演唱时尤其要注意节拍重音，字头要清楚，唱“哒哒”时应舌尖动作，使吐字清晰，唱时省力。

3. 初步学会歌曲便可以将学生分成小组听录音，创编歌曲动作，选择打击乐器。

（1）选择哪几件打击乐器伴奏这首歌曲比较理想?

（2）哪一件乐器像马铃声?哪一件乐器像马蹄声?

（3）小马车奔跑在什么地方?用什么样的声音伴奏?

（4)怎样变换力度敲击更合适?等等。

4.分组汇报，一组学生表演，一组学生唱歌，一组学生打击乐伴奏，共同合作完成歌曲的表现。

5、编创动作建议

第1～4小节：双手做勒马状，双腿交替屈膝，双脚原地一拍一下提足跟。

第5～6小节：右手握拳伸出二、三指做甩鞭动作；

第7～8小节：手举至头，上腕部绕三圈。腿与脚的动作不变。

第9～11小节：做一次甩鞭动作；

第11～12小节再做一次甩鞭动作。

第13小节：左脚踮起，足跟点地两次，

第14小节右脚踮起，足跟点地两次，双手一直做勒马状。

第15～16小节：双腿交替屈膝，双脚轮换一拍一下提足跟。一手做勒马状，一手叉腰。

三、 编创与活动：传消息

这是一个编创节奏，培养内心听觉的练习。

1、 要求：分小组不出声音地做。由每一小组的第一个学生编创四拍节奏，写在课本上，然后点在下一个学生的手心里，向后传，直到最后一个同学，由最后一个同学站起来，边读边打出节奏，由其他组同学验证是否正确。然后由下一个学生换到第一座位，游戏开始。至小组内每一个学生。?

2、评定：根据每小组节奏准确率的高低确定优胜组。在自己的课本上画五角星。

四、课堂小结，下课。

课时小节及体会：

第二课时：《这是什么》 备课日期 月 日 上课日期 月 日

教学过程：

一、 猜谜导入，激发兴趣

1、师：老师今天让大家猜个谜语，看你行不行，“会走没有腿，会说没有嘴”，猜一件物品。如果你猜不出，请听一首歌，听听歌中唱的是什么，请你用笔把它画出来。

2、播放歌曲《这是什么》并重复多次，学生用笔画，大多数学生画出闹钟，有的学生画出表，教师加以引导，那种合适，并将画的好的进行展示。

二、 学唱歌曲，感受表现音乐形象

1、师出示各种小闹钟，请学生说说闹钟的功能(它能提醒我们什么时候起，什么时候睡，是我们小朋友的好伙伴。)

2、听听闹钟走的声音（嘀哒嘀哒），提示学生要用轻松而弹性的声音来读唱，并用合适的动作来进行配合。

3、听听闹钟的闹铃声（当当当—），提示应该用相对稍强，连贯的声音。进行两声部的节奏练习。

嘀哒 嘀哒 嘀哒 嘀哒 x x x x x x x x
当 当 当 — x x x —

4、学唱歌曲难点解决：5 0 5 0 5 —和2 0 2 0 5 —这两句不同音高准确演唱通过比较、重复的方法来来学会。

5、有感情的演唱歌曲

6、师：用什么打击乐器来伴奏呢？怎样敲最合适？（双响筒，木鱼，碰铃，三角铁等）

7、分小组表演歌曲，由学生之间展开评价，锻炼学生主动评价自己和他人的歌唱和表演的能力。

三、 聆听《调皮的小闹钟》，进一步体会音乐表现的闹钟形象

1、故事导入：每个小朋友都有自己的小闹钟，它每天勤勤恳恳地叫醒小主人，因为它给我们带来欢乐，可是那天小闹钟坏了，他的小主人就来修这个闹钟，请大家听一听他修好了吗？你在音乐中还听到了一些什么声音？为什么？

2、初听全曲，感受乐曲情绪，鼓励学生可以随着音乐用动作来表示。学生交流回答：大多数学生说修好了，因为听到了闹钟的铃声，闹钟恢复了正常，个别学生就说没有修好，因为觉得是快修好了的时候，听到最后结束是的一声滑音，表现闹钟里面的弹簧跑了出来，又坏掉了，所以没有修好。

3、师：小朋友在曲子中听到了闹钟走动的声音，还听到了闹钟的铃声，听一听出现了几次？再次欣赏乐曲，请学生用笔在书上画出来，看谁画的次数准确。

4、学生交流，师归纳小结。

四、 结合歌曲乐曲中表现的闹钟的音乐形象总结归纳，认识时间的珍贵，懂得要珍惜时间。

1、让学生说说你该怎样爱护你的小闹钟，怎样珍惜时间的。

2、生回答交流，师总结归纳时间就象小马车，一去不复返，我们要珍惜时间，好好学习，将时间用在正确的地方，不要浪费时间。

3、表演歌曲《这是什么》及上节课学的《时间就象小马车》，唱着走出教室。

五、编创与活动：探索生活中的声音

这是一个高低、长短、强弱的综合性练习。

1. 教师事先准备好水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳、纸等物品。

2. 启发学生细心观察，生活中哪些物品能发出声音?怎样使它们发生高低、长短、强弱不同的声音?

3.还可以鼓励学生发现身边的物品，敲击出声音，列举自己探索到的高的、低的、长的、短的声音，做出来给同学们听。

六、课堂小结，下课。

课时小节及体会：

第三课 童话故事

教学目标：

1. 通过听《糖果仙人舞曲》、《四小天鹅舞曲》，唱《小红帽》、《有一个人在林中》童话色彩的音乐和歌曲，感受体验乐曲轻快活泼的情绪

2. 结合口风琴键盘认识d、r、m。

3.主动参与创编动作表现歌曲，填唱名；选择打击乐等音乐实践活动。

教学重点、难点：引导学生参与音乐创作实践活动，发展学生的求异思维，培养创造意识。

教学准备：钢琴、录音机 、磁带。

第一课时：《小天鹅舞曲》 备课日期 月 日 上课日期 月 日

教学过程：

一、组织教学

1、听音乐拍手进教室。

2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。

二、复习歌曲

1、发声练习：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖

小猫 爱吃 鱼， 鱼。

2、实践模唱，复习歌曲《这是什么》。

三、 聆听《小天鹅舞曲》 教学基本要求

1. 初听前可结合画片或幻灯，用生动的语言讲述《天鹅湖》的故事，让学生感受、分辨乐曲的情绪。

提示：听到音乐，你感觉小天鹅怎样舞蹈?

2. 复听时，让学生扮演小天鹅即兴舞蹈。提示：看谁的动作轻盈，合上音乐。

3. 引导学生选择一两件打击乐器合着音乐敲击。

提示：请你用耳朵仔细听，敲击声音的强弱是否与音乐相适合?使学生注意乐感，培养合作的意识。

4.在适当的时机简单介绍俄罗斯作曲家柴科夫斯基。

四、 表演《小红帽》 教学基本要求

1.谈话导入：今天老师给你们带来一本童话书，你们将会亲眼看到很多童话人物。先请你们说说你最喜欢哪些“童话故事”“童话人物”……现在老师喜欢的童话人物就要出场了，我请大家猜猜他是谁？

2、用听唱法学唱歌曲。从感受入手，多听录音或范唱。

3、在学生跟唱过程中注意发现问题，及时纠正。

4、可指导学生边唱边表演。可以看课本上的图做动作。还可以启发学生创编与课本不相同的动作表演，培养学生的求异思维。

5、还可以启发学生根据童话故事《小红帽》改编歌词，加入情节表演，可制做道具配合表演。形成唱歌——表演——唱歌。

6、《小红帽》的两种基本舞步

（1） 脚尖原地走步。踮起脚尖走步。

（2）踏点步。左脚向左踏一步，右脚紧靠左脚旁用前脚掌点地一次，两拍一步。然后出右脚，动作相反做。基本动作以动胯为主。

动作说明

1-4小节，左脚开始做动胯挥帽，一拍一下，挥帽8次。

5-8小节，做踏点动胯，先右后左，做4个踏点步。

9-12小节，同1-4小节。动胯挥帽。

13-16小节，同5-8小节，踏点动胯。

17-20小节，做动胯挥帽，动胯先左后右8次。

21-24小节，做动胯挥手，双手挥动，一手挥帽，先左后右动胯8次。

五、课堂小结，下课。

课时小节及体会：

第二课时：《糖果仙人舞曲》 备课日期 月 日 上课日期 月 日

教学过程：

一、组织教学

1、听音乐拍手进教室。

2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。

二、复习歌曲

1、发声练习：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖

小猫 爱吃 鱼， 鱼。

2、实践模唱，复习歌曲《小红帽》。

三、 聆听《糖果仙人舞曲》 教学基本要求

1. 初听音乐，教师可不讲剧情，让学生静静地感受音乐的梦幻色彩

提示：在音乐中听到什么奇特的声音了?请你用动作表示。(指钢弦琴的声音)音乐使你想到了什么?

2. 复听音乐前，教师可讲述《胡桃夹子》的小故事，引起学生兴趣。

提示：请你想像剧中人的形象，边听音乐边表演。

四、表演《有一个人在林中》 教学基本要求

1、 用听唱法学会歌曲。听歌曲录音感受歌曲。?

提示：哪两句是一样的?有几处相同的??

2、 反复范唱两次，让学生找出相同的旋律，唱一唱。

3、 跟着老师有感情地读歌词，填唱歌词。?

注意弱起的第一个音不要“吃”掉， “紫”一字两音，高音do要唱得肯定。如do不准，下行la最不易唱准，请老师注意学生的音准。用模唱解决。

4.学会歌曲后，分角色表演歌曲。

提示：想一想怎样表演?

注意：教师可根据学生的情况安排教学方法。

生长在南方的学生可能会看到野蔷薇，可让他们描述花的形状。生长在北方的学生大都不认识野蔷薇，教师可借助图片，或在网络里查找野蔷薇的资料，让学生直观地感受野蔷薇的形状，便于理解歌曲，更好地表现歌曲。

5.还可以分组吹奏，每人只吹奏一组，接着吹奏下去，形成连奏(慢一点吹奏)，中间不要空拍，如果谁没有接上，就请他为同学们唱支歌。

6.选出优胜组为大家表演。

五、 编创与活动：填格子

要求：用d、r、m填入空格中，形成三音组。学生可以自由地填写、再奏一奏，唱一唱。

1. 可在地上或黑板上画出九个圆点的格。选出一组学生操作。

2. 其他学生在自己课本上填写字母谱形成三音组。

提示：想一想这三个字母谱怎样填写更合适?

唱一唱，想办法让它的重复的少一些?

比一比，看谁唱出的旋律多?

3. 把自己填写好的吹奏给大家听一听。

4.试着奏与唱出三个音、六个音、九个音。还有……

六、课堂小结，下课。

课时小节及体会：