纸上备课和课堂奇想

    纸上备课和课堂奇想

    自从换了新学校后，我开始“认真”备课，并不是说自己以前不认真备课，而是以前备课的东西往往在纸上反映的少，在脑海中出现的多。也许是所教课程的特殊性，我一直对那些死板的教案嗤之以鼻，一是耽误很多练习专业技能的时间，二是担任的班级比较多，一个教案是无法真正做到因材施教的，三是随着任教时间的增长，很多课程内容都已经是胸有成竹了。

    现在的学校对教师备课要求很是严格，每节课都需要备课组长审核，然后由学科组长审批，弄得我这个自由散漫惯了的很不适应。但学校领导的管理方式总是有一定的道理和原因，我也不能因为个人想法而“违法乱纪”，所以现在的备课笔记简直可以成为出版物，标准极了！

    备课虽然是循规蹈矩了，但上课时谁也无法阻止我的“胡思乱想”，不管是平时的常态课，还是对外的公开课，我都喜欢自由发挥，把认真书写的“剧本”仍到一边。也许是我不想被教案束缚，也许是我想在课堂上更多贴近我的学生，也许是一个灵感的到来，打乱了原来的设想。同一个年级不同的班级就有着不同的我出现。所以同事们称我为“自由主义者”。我愿意在各种场合中自由发挥，不顾及那些课堂教学的条条框框，也不顾及坐在后面听课的是普通的老师还是校长先生。

   

    我的自由发挥现在有了时髦的词——“动态生成”，还有人说是“教学机智”。不管它有多么时髦，不管它是多么令人追捧，我的心里只有一条是永远坚持的原则——我的课堂为学生而设，只要学生喜欢就好，只要学生有收获就好。

顶一个！

发挥是备课基础的发挥！

生成也是备课基础上的生成！

没有扎实的功底是无法生成和发挥的。

很欣赏江南三月的直率，你这样的做法，我和你差不多，只是连纸上备课的形式我也不愿做。

纸上备课应该是无奈之举，学校要检查，也就只能“认真”应付了，呵呵！！

支持！用什么教案啊！都在脑子里呢！

我们不光写教案还写反思案例。业务笔记。苦！

    有个性!不过如果楼主把你的教学经验提炼整理成文肯定会是一篇值得推广的好论文哦!呵呵.....大家也可以借鉴学习和反思自己的教学呀.