求卡拉杨指挥的有影象的!

大家好:本人要上公开课,我准备上七 年级的<欢乐颂>请大家给点好的建议!谢谢你!!!

帮你转贴几篇教案参考：作者不知道

音乐教案－欢乐颂

教学内容：人教版12册第三课第三课时《欢乐颂》。   课型：综合课   教学目标 ：1、知识目标：了解歌曲创作的背景及贝多芬对人类音乐的伟大贡献，认识串铃、双响桶、三角铁、沙锤、碰钟5种乐器。 2、能力目标：①在学习中联系创作背景理解作品的感情，能自然有感情地歌唱；②培养学生小组合作运用乐器自编合唱的能力。 3、思想目标：①了解歌曲表达的中心思想——只有当人们都成为兄弟时，人类才能得到幸福；②培养学生乐观、勇敢、坚强的精神品质 教学重点：拓展学生的思维想象能力，了解贝多芬的生平，学习他与社会与疾病与命运抗争到底的伟大人格，并且运用乐器编小合唱。   教学难点 ：跨小节的切分节奏，要唱足时值，唱出重音，并控制好音量。   教学用具：电子琴、多媒体课件、串铃、双响桶、三角铁、沙锤、碰钟   教学方法：讨论法、启发法、谈话法   教学过程 ：一、音乐导入  、创设情景、引出新课 1、今天老师要带大家见一位音乐圣人：你们想知道他是谁吗？ 教师弹奏《献给爱丽斯》片段，请学生说出是谁的作品。 2、提问：①你还听过贝多芬的哪些作品？          ②他为什么被称为“乐圣”？为什么受到世界人民的爱戴和拥护？ 3、现在老师就带大家走进美妙的音乐殿堂，去了解一下这位西方最具影响力的伟大作曲家——贝多芬。 二、走进音乐圣人——贝多芬 1、课件讲述小故事——令人落泪的欢乐颂。 2、通过听故事谈谈你对贝多芬的认识。 3、结合课件简介“乐圣”贝多芬的生平。 三、走进名曲——《欢乐颂》 1、欣赏《欢乐颂》 ①结合课件通过欣赏《欢乐颂》的演出盛况，引导学生展开丰富的联想。 ②提问：听完这首合唱曲你最深的感受是什么？ 2、学唱《欢乐颂》 ①提问：你想用什么方法学习这首歌？ ②试用学生提出的方法学唱，解决难点。 ③全体齐唱，相互评价指出不足之处，并提出修改意见。 ④教师指挥，全班有感情地齐唱。 四、拓展、延伸、运用 1、教师出示沙锤、串铃、双响桶、碰钟、三角铁，学生齐答这些乐器的名称，并找个别同学示范演奏方法。 2、学生小组合作、讨论，将《欢乐颂》这首歌根据自己的理解运用这些乐器自编合唱。 3、分组上台表演，相互评价。 4、教师总结引导学生合唱要“动”起来，要有创新，应在队型和变化方面多下功夫。 五、小结 1、用一句话说出你了解的贝多芬。 2、我们从他身上学到了哪些精神？    作业 布置：我也可以是贝多芬    根据老师所给音符，加上拍好和节奏，试试你的创作能力。       5  3  1  3  4  5 -   6  6   6   7   5   6   2  3   1

 

南昌二十三中学蒙文华

歌曲教学：欢乐颂

教学目的：学习歌曲《欢乐颂》激发人们的生活热情，一起来追求自由、和平、幸福、欢乐的生活

教学重点、难点：歌曲的力度处理，合唱的和谐统一，表现歌曲意境。

教学过程：

一、引子：

“音乐应当使人类的精神爆发出火花”，气势磅礴的《第九交响曲》用音乐对此作出了最好的诠释，这部交响曲集中地表达了贝多芬对全人类的自由和解放，胜利和欢乐，团结和友爱的热烈向往。

二、学生课前查找资料，课上介绍曲作者贝多芬

贝多芬：十八世纪后半叶以来世界最著名的德国音乐家，一生把追求“自由、平等、博爱”为自己的政治理想，其重要作品：《第三交响曲》，也称为《英雄交响曲》

作品深刻地刻画出英雄的毅力，英雄的炽热情感和在革命斗争中的伟大形象。

《第五交响曲》也称为《命运交响曲》

作品激励人们起来和“命运”抗争，同封建势力斗争。

贝多芬说：“我要扼住命运”的咽喉，它不能使我完全屈服。

《第六交响曲》也称为《田园交响曲》

通过对大自然及农村生活景象的描写，反映了人们的崇高的内心世界。

《第九交响曲》也称为《合唱交响曲》

作品中运用了人声合唱，采用席勒的诗“欢乐颂”表达了“亿万人民团结起来，大家相亲相爱”的主题。

三、欣赏歌曲：《欢乐颂》熟悉歌曲旋律，体会歌曲感情。

1、学生欣赏分析歌曲音乐特点：

学生归纳：歌曲采用4/4拍子，旋律进行中较多地运用四分音符；歌曲中表现出平稳、自然、饱满的音乐形象。

2、视唱练习，熟悉歌曲旋律：

1=G4/4

^mf ３３４５｜５４３２｜１１２３｜３.２  ２－｜

  欢乐女神　圣洁美丽　万丈光芒　照 大 地

     ^mf３３４５｜５４　３２｜１１２３｜２. １ １－｜

　　我们怀着   火样的热情　来到你的　圣　殿里

　^p  ２２３１｜２３４３１｜２３４３２｜１２５３｜３３４５｜

　　你的力量  能 使 我们　 消  除一切　 分 歧在　 你 光辉

　　５４３２｜１１２３｜２.１１－｜

　　照耀下面　人们团结　成 兄弟

学生熟悉歌曲旋律后，加入力度变化练习，

加入歌词感情练习，体会歌曲处理中感情的起伏变化，

歌曲运用演唱力度的变化，表现人们思想感情的凝聚与逆发。

　　3、欣赏、比较、总结，齐唱与合唱

　　齐唱：两个或两个以上的人同时演唱相同的曲调。

　　合唱：由两个或两个以上的声部同时演唱不同的曲调。

　　歌曲《欢乐颂》采用二声部合唱形式，合唱都是采用和谐和声配合。在演唱中营造一个和谐、壮阔、热情的音乐空间。

　　学生进行二声部合唱练习：

　　３３４５｜５４３２｜１１２３｜３.２２－｜

　　１１２３｜３２１？｜１１５５｜１.７７－｜

　　３３４５｜５４３２｜１１２３｜２.１１－｜

　　１１２３｜３２１？｜１１５５｜７.１１－｜

　　4、老师归纳总结表现歌曲；

　　歌曲采用谐和的发声，平稳的节奏，力度的起伏，声部的和谐统一，表现歌曲雄伟壮阔，热情激越情绪饱满的精神面貌。

      四、再次欣赏演唱

      《欢乐颂》、补充欣赏《爱的奉献》，《明天会更好》，学生谈对一首歌曲的理解。

 

 

      五、结语

      爱是笼罩在晨雾中的一颗星，爱是亘古长明的灯塔，爱使生活充满阳光，爱让人们增加无穷的力量。在音乐中。在生活中，让我们去寻找，去创造，让我们的一切变得更加美好。