摘草莓 教案 请指点

教学目标：

1、指导学生运用气息的控制，作有弹性的歌唱和力度与速度的变化，来表现歌曲轻快、欢悦的情绪，颂扬热爱军属、尊敬老人的美好心灵。

2、在音乐实践中准确运用速度标记，体会其在音乐中的表现作用。

教学重难点：

1、对八分休止符的时值及音乐表现作用准确把握。

2、运用气息控制把握长音。

3、引导学生把握力度与速度的音乐表现作用。

教学材料：课件，歌片

 

教学过程：

一、发声练习

今天老师给同学们带来了一首非常好听的发声练习曲，请同学们看大屏幕。（课件出示发声曲）

1、

学生唱曲谱，填词，指导学生咬字要清晰，圆润，“飞”咬住韵母，气息支持。重点练习长音。第五小节换气时速度要快，不要出声音，身体不要有动作。用什么唱法能更好的表现练习曲的意境？（断音唱法）再唱一唱。

2、请大家看这条练习曲和刚才的有什么区别？

学生回答：拍号不同，我们唱一唱，情绪是否一样？用什么唱法演唱更合适？（连音唱法）重点练习长音。

此环节安排是为了帮助学生更好的掌握两种演唱方法，为歌曲学习奠定基础。

 

二、歌曲教学：

（一）导入：同学们优美的歌声使我的眼前展现出一幅美丽的田园风景画：风儿轻轻吹，彩蝶翩翩飞，有位小姑娘，上山摘草莓，听她还为我们带来一首歌。放录音。

（二）复习歌曲

1．同学们，上节课我们学习了这首歌曲《摘草莓》让我们随着琴，把歌曲曲谱复习一遍，注意你的坐姿要正确。（演唱速度为慢速，便于学生认准曲谱。）

2．纠正学生在演唱中的问题：比如：力度的变化。第四句力度变化比较明显，进行练习。教师进行范唱。力度变化要明显。

在曲谱中有些小节上还有力度和速度记号，请同学们再唱第二段曲谱时，注意力度和速度标记，要演唱准确。第二段曲谱用稍快的速度唱。

3．复习歌词：按原速。

 

（三）歌曲处理

1．请同学们欣赏歌曲录音，体会歌曲的情绪是怎样的？我们应该用什么唱法更好的表现这种欢快的情绪？（断音唱法）

2．下面就请大家用断音唱法表现歌曲欢快的情绪。完整演唱歌曲。

3．这首歌曲八分休止符比较多，它有什么表现作用呢？我们来唱一唱3、4乐句。体会。

4．八分休止符再加上衬词“呦喂”使你联想到什么场面？（小姑娘在摘草莓，动作轻快。）让我们来唱一唱体会一下吧。注意顿音记号，表现了小姑娘轻快的脚步，喜悦的心情。

5．在这首歌曲中，力度记号运用的比较多，1、2、3乐句运用的是中强的力度记号，表现了小姑娘什么样的心情呢？我们来唱一唱体会一下小姑娘的心情。（欢快、活泼）

6．好，下面老师来唱第四乐句，听一听，这一乐句前后有什么变化？（力度上的变化，节奏变得舒展了）欢快

7．第四乐句力度变化比较明显，由中弱到渐强再到强的力度变化更加细腻的表现了小女孩此时的心情，我们先来唱一唱第四乐句，注意力度变化，通过大家的歌声能否使我听出力度的变化。指导学生先唱好力度的变化。体会前倚音的表现作用。

8．节奏变得舒展，力度随着情绪而增强，再加上前倚音的点缀，这表现了小姑娘什么样的心情？（心里很美，很高兴。）她这时候会做些什么来表达自己的心情呢？

9．小组合作表现。

10．下面我们把第一段完整唱一遍。要注意力度变化。

11．我们再来欣赏一遍录音，再次感受力度变化的表现作用，听一听小姑娘摘完草莓又做了什么 ？

12．学生回答。（送给军属老奶奶）

13．老师紧接着唱第四乐句，之后说：多么好的小女孩呀，你此时想说什么？

14．学生回答：小女孩尊敬老人，热爱军属。如果学生不知道可以让学生结合上下乐句的词来体会，或者说：歌曲赞美了什么？

15．同学们说得真好，快把你的感受融入到歌声中吧。

16．唱第二段词。 再此过程中可以指导学生唱长音，力度记号表现要准确等等。

17．再让学生完整唱第二段。注意学生是否通过歌声表情体会到了歌曲内涵。

18．歌曲结束句的速度标记有什么表现作用？（发自内心的赞扬小姑娘尊敬老人的高尚品质。）我们来唱一唱结束句，指导学生唱好长音，注意换气，及速度的准确表现。

19．小姑娘的好品质多么值得我们学习，让我们在歌声中表现出小姑娘热爱军属，尊敬老人的美好心灵。

20．完整演唱歌曲。

三、小结

大家电击运行代码就可以看了．我也不知道怎么弄

[此贴子已经被作者于2007-2-26 11:04:50编辑过]

不知道是哪个年级的歌曲的呢，从教案来看的话，好像是第二课时？重点再处理歌曲上，老师从发声的练习中，就开始注重学生演唱歌曲时的声音要求。在教唱处理歌曲时，常常使用从“歌词”让学生感受情绪，选择恰当的声音来表达歌曲。速度、力度的选择，演唱形式的变化等等来增强学生对歌曲的多种表现方式。老师是按照歌谱中的力度标记来引导学生感受演唱歌曲的吧？可以不可以让学生自己设计力度标记，通过自己的演唱比较哪样的表达方式更适合？

今天我在六年级采用的还是老方法，从歌词的朗读引导他们的演唱声音。但是有时让我觉得不是音乐课堂的，比较郁闷的。唉，不过这帮六年级的小鬼比上学期有进步，这样也能让偶安慰下下的，呼哧：）