《霍兰德先生的乐章》

寒假期间电影台播映了一部关于一位中学音乐教师的故事片《霍兰德先生的乐章》，不知道大家看了没有？是部感人的影片，一点观后感，与大家分享。

                         《霍兰德先生的乐章》杂感

                                   引子

      “他曾梦想成为作曲家，留下传世之作。命运却让他当了一辈子教师，用音乐陶冶了无数学生的心灵。平凡生活中显出伟大人格。往事再回首，平淡故事里饱含款款深情。”
电影频道 (1月17日晚)播映了一部感人至深的影片《霍兰德先生的乐章》。它向我们展示了从事教育事业的人们所付出的艰辛劳动和巨大牺牲，它歌颂了这些从事最高尚事业却又最容易被忽视的人们，它是一部纪念教师的经典乐章。

                            在不经意中讲述的故事

　  60年代，摇滚乐颠覆了古典音乐，赋闲在家的音乐人霍兰德打算挑一份空闲多的营生，一来可以养家糊口，二来还能有时间作曲。左挑右选，霍兰德相中了教师这个行当，因为一年至少能放两个长假。谁知道他不仅没有充裕的时间来实现他的梦想，反而教学工作将他的所有时间和精力都占去了。他让吹黑管的女孩懂得用心演奏；让没有节奏感的男孩学会打鼓；让有歌唱天赋的女孩去追求自己的梦想……
于是他将希望寄托在刚出世儿子的身上，谁知他的儿子天生弱听…… 转眼到了90年代，学校因为缩减教育经费取消了音乐课。已经60岁的他为此斗争，因为“没有音乐课和艺术课的孩子将没有想象力和创造力。”在离校之际他喃喃地说：“30年前我最不想做的事现在却成里我唯一想做的事。”
      他想再去看一看，那留下美好记忆的音乐剧场。大门打开，他惊奇地发现这里集合着各个时代的他所指导过的学生。交响乐队已经就绪，演奏者们等待着他们的老师登上指挥台。昔日腼腆的吹单簧管的小女孩现在已经成为了参议员，还有那么多张熟悉的面孔。一霎那，霍兰德先生觉得，这辈子没什么值得遗憾的。激昂的乐章开始了，霍兰德先生神采奕奕，激情满腔。他的学生已经遍布四处各方，他以他的诚挚、他的音乐打造出一颗颗善良、坚强的灵魂。这些灵魂是丰富抒情的音符，宛若天上繁星般地，构筑成他自己的乐章，一部用他终生精力谱写的乐章。
      在这个时代，像霍兰德先生这样经历的人并不少见，在梦想和现实的碰撞过程中遭遇了种种坎坷。影片表达对教师职业的崇高敬意，没有采用正面的赞美，而是采用了一个意栽花无心插柳式的故事，表现了教师职业的强大磁场。
正是这个强大的磁场，让多少教师在这个高尚却容易被忽视的岗位上辛勤地工作着。我曾经问我的指导老师怎么可以在这里教了10年美术而没有要改行的念头。他笑一笑说是因为生活。其实我想对于他一个这么有才华的人来说多半还是因为教书育人的吸引力。

                                 也说“用心”

      “世上无难事，只怕有心人” 开始霍兰德先生只想着他的创作，对教学不甚用心，对学生也有些敷衍。在很长一段时间内让“孩子们睁着眼睛睡觉”。一天，校长对他说（教师的职责）不仅是传授知识，更重要的是给学生“指南”。这令他很不好受，他决心改变这一切。
态度有时候起着决定性的作用。他改变了教学方法，用另一种方式诠释巴赫，让学生看见流行音乐和古典音乐之间的联系，告诉他的学生们摇滚乐可以和古典音乐用同样的曲式谱写。“他们举手了，他们提问了，他们回答问题了！”他狂喜。就这样，巴赫和霍兰德先生一下子和学生们拉进了距离，霍兰德先生也开始体味到传道的快乐。
假如教师对于自己的教学只是一种完成任务的态度，对于自己的学生是一种无奈去面对的态度，就谈不上“用心”。不情愿地去做又怎么会投入呢。用心，学生会感觉到。用心，很多问题可以解决。
                                     法无定法

      “哪首曲子能让学生热爱音乐，我就会选择它。”霍兰德先生对于摇滚进课堂遭到质问的回答。就像他选择音乐一样，在对不同学生的教育中也是这样，只要能让学生热爱音乐，热爱生活，什么方法都可以一试。
对那个腼腆又不自信的吹黑管的小姑娘，校乐团里就数她制造的噪音最突出，但她又是那样地希望能演奏好黑管。为了不让她对生活失去信心，霍兰德先生悉心地指导，但任凭怎样说气息、说技巧都没有大的改观。一天，霍兰先生问小姑娘她最喜欢她自己身体的哪个部分。小姑娘说：“头发”“我爸爸说我的头发能使他想起落日。”她说着，无限遐想地抚弄着她那金色的小辫子。“表现一下落日”霍兰德先生说。小姑娘先是一愣，钢琴伴奏声想起，她闭上眼睛，用黑管来表现她心中的落日。最危险的地方要到了，哪个怪音没有出现！她睁开眼睛，露出极度的欣喜。再来一遍，黑管似乎成了她身体的一部分，乐声中充满了情感。
       那个学习很差但体育非常棒的男生，如果没有另一项突出的成绩来补够学分的话，他将被学校除名。他将不能参加州的拳击赛这个他一定能夺冠的比赛。为了给他一个机会，霍兰德先生将他收入校乐团，让他负责打鼓。谁知道他竟然没有节奏感！用了很多方法还是没有进展，霍兰德先生将快要放弃了。但事情发生了变化，霍兰德先生用了一些让人哭笑不得的，也许很多音乐教师都不屑于使用的方法。嘴队嘴地念，手握手地拍。扯着男生的鞋带子，抓着男生的脚丫子，打节拍。男生戴着橄榄球帽，霍兰德先生一边在球帽上敲，男生一边在鼓上敲……最后这个男生终于成了一个合格的鼓手（这个男生毕业参了军，后牺牲，成为英雄）。
教学有法，法无定法。在不伤害学生身心的前提下，只要让学生热爱音乐，热爱生活，什么方法都可以用。这也像上海一位音乐教师提出的“自由教学法”吧。

                                    全能音乐教师

      影片中的霍兰德先生是古典、现代、爵士、摇滚无一不晓，钢琴、黑管、提琴、大鼓样样都能。能排音乐剧，能领仪仗队，还能作出优美无比的歌曲。简直就是一个全能音乐教师。虽说这样的音乐教师少之又少，但若想我们的音乐教育多姿多彩，我们应该向这方面努力。
                                     尾声

      音乐、艺术对于人的发展极其重要这是自古以来就肯定了的。六艺“礼、乐、射、御、书、数”中“乐”在“礼”之后。“仁言不如仁声之入人深也。”（《孟子·尽上心》）也说明这一点。所以音乐教育的重要性就不言而喻了。
“太上为立德，其次为立功，再次为立言，历久而不衰，谓之不朽。”
影片中1965—1995三十年间，美国发生了很多大的政治事件。霍兰德显示与之相比只是一个在肯尼迪中学教书的平凡的小人物。但他的收获远远大于名利。他培养出了一批批善良、坚强和热爱生活的人，他一生的杰作就是他的学生们。用他学生的话说“……是你让我们成了不错的人，我们就是你的乐章，我们就是你的音乐！”

[此贴子已经被作者于2004-2-13 9:50:54编辑过]

好可惜小鬼我没看到哦~~~
谢谢丹青！
——也说“用心”
突然想到昨天上课~~六（2）班的课（好象他们老是出问题的~~偶已经在这里说了好几次 了哦~~嘿嘿~~），内容《中国，中国我爱你》。他们照样“张扬个性”的来到音乐教室，我呢，正在朗读着歌词，没有搭理他们的淘气，可当我放下书，走到他们中间时，却突然静下来了，把我给吓了一跳，在我看来，那是如此反常的现象哦~~~我没有多想下去，开始了“征途”（每次给他们上课，我都是这样的感觉~呵呵~~~）抛出一个问题“在近几年里，有多少事是值得我们炎黄子孙骄傲自豪的？”当然，一个一个举起手来~~~又抛出一个“都学过哪些歌曲是歌唱我们伟大的祖国的？”不仅看见了他们高举的手，还听到了~~~~（可以想象，现场还是混乱的）~~自然我引出了歌曲《中国，中国我爱你》~以前，我总是先让他们听，感受歌曲~~见他们那般的“激动”，静下来“倾听”是不太可能了~~~所以，我让他们来朗读歌词，让现成更“混乱”，充分的让他们将“激动”进行到底~~~个个都想起来朗读~~~我挑了几个起来~~有同学朗读的平淡——我说他读祖国的爱是流畅的，将他的爱深藏在心底~有同学朗读的很好，抑扬顿挫~~赢得了全班同学的掌声和笑声~~我也笑了~~~每个同学都想试，那就齐读呗~~他们的声音很洪亮~~~我那时真想喊天~~~我发现有些同学已经面红耳赤了~~~于是我让他们“休息”了下，我来朗读~~~接下来——

还没完那~~~等偶下课来了再说吧~~~~~~嘻嘻~~~~

接下来——
我也不知道怎么回事，泪水突然溢满了眼中，孩子们也察觉了~~于是，他们静静的听着，轻轻的和着~~~最后一句自然的“冲”出来了~~~~

后来想到，当我们为了一个目标的时候，我不是老师，他们也不是学生，我的投入带动了他们的情绪，注意力更集中，思维更积极，情绪更高涨。也许他们对音乐还是缺少感悟，但是对于文字，他们是不陌生的，把语言与音乐结合起来，从感悟文字到感悟音乐。

看了觉得心里挺沉的，说实话，我以前从来没有想过要当老师，音乐只是我的一项爱好，现在我要把我的热爱转化为孩子们的热爱，用心去教，这几个字分量好重啊！