摇船调教案分享

教学过程：一、谈话导入1、古诗师：同学们，提起江苏扬州我不禁想起一句诗故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

师：同学们，你们去过扬州吗？ 生：师：扬州在我们国家哪个省？生：江苏省

师：对了古人曾说：上有天堂，下有苏杭。江苏是人们心驰神往的地方。今天我就和你们随着音乐一起去江苏的扬州逛逛吧素有鱼米之乡美称的江苏真是山水秀丽、风光明媚啊，千百年来江苏人民在这块富庶的土地上耕作、生息，创造了灿烂的文化，孕育了丰富多彩的民今

师范唱（用伴奏带）师；这首歌的情绪怎么样？他们为什么这么高兴

生：描写当地人民过上幸福生活的愉快心情，表达对家乡的热爱。师：让我们带上愉快的情绪熟悉一下歌词吧，

二、学习新歌：1、感受歌曲师：扬州不但山美水美，扬州的民歌更美呢。今天，我们就来听一首江苏扬州的民歌《杨柳青》。（1） 初听：这首歌给你一种什么感觉？（轻松，活泼）（2） 再听：这首歌唱的什么？歌曲的名字与内容的关系？劳动人民下田干活的情景，你觉得几拍子比较合适？（3） 再听：从歌词上看它更是与众不同，你发现了吗？（了解衬词的作用）师：那么多衬词又不表达什么具体的意思，能不能去掉不唱呢？（先听老师去掉衬词唱歌曲，再听歌曲，感受衬词的作用）衬词虽然不表达具体意思，但是能够起到烘托气氛的作用，没有了衬词，这首歌曲就没有味道了。《杨柳青》是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一，歌曲因为有了这些衬词，所以更显得活泼风趣。

3、学唱歌谱
师：刚才我们都知道了这首歌曲是2拍子的，它的强弱规律是怎样的？（强弱）演唱时可要注意了。（老师范唱一句）下面，请同学们跟着老师的琴声，轻轻地唱谱。难唱的地方重点处理。4、轻声读歌词，重点读清衬词，注意附点音符的节奏。5、跟琴声填歌词唱。（边唱边找什么地方感觉比较难唱）6、难点解决引导学生练习，并渗透乐理知识，结合用读歌词的方法解决附点节奏难点 再唱一遍歌词（唱出活泼与诙谐的感觉来）注意歌曲的强弱感觉、衬词的表达等。二、情感处理1、 我想问一下大家，歌曲中令你情绪高涨的地方在哪里？
生：那一大段衬词。师：这些衬词虽然不表达意思，却表现了当地人民在唱这首歌时的心情

4．学唱曲调：? (1)分句学唱，但要注意乐句的完整性。? (2)设问：曲调由哪几个音构成?(1 2 3 4 5 6 )? (3)第二乐句、第三乐句的附点八分音符要唱好。(4)设问：曲调中出现几次“1110?”? 在出现“1110?”时，可以按节奏轻轻拍手。? (5)完整地演唱全曲。（先慢速，后渐渐加快）? ．学唱歌词：? (1)朗读歌词。按节奏读歌词，尤其是衬词要读得流畅。? (2)把歌词填入曲调后歌唱，注意情绪与速度。? (3)错误之处，及时鼓励。? 2．技能目标

（1） 了解并掌握八分休止符的休止时值。（2） 三、感受方言师，同学们真棒，这么快就把这首歌学会了，这是江苏民歌，那你知道民歌是怎么产生的吗？师：大部分民歌都是采用当地的方言演唱的，我们同学会说扬州话吗？师，扬州方言其实很简单，他的鼻音比较重，发音位置靠前，翘舌音都发平舌了比如：早晨，CHEN—CEN，，，用我们学会的方言来唱唱杨柳青这首歌吧学唱方言歌。我有个问题问大家，这首歌那么多的青啊，松啊，，，都是什么意思。师；他们其实不表达任何意思，在音乐中，他叫做衬词，通常采用当地的方言。如果拿掉，整首歌就会失去他的韵味。分角色歌唱歌曲

偏题了

呵呵，楼主，你是上＜＜杨柳青＞＞吧