急！！《歌唱二小放牛郎》的备课，帮我修改一下！！！

《 歌唱二小放牛郎》
一、导人
    出试图片，谈话。
  师：他是谁呢？（或许有些已经叫出来了）在他身上又发生了一些什么故事？大家都很想知道吗？那么请你静静地听，然后把你了解的、感受到的告诉大家。
二、欣赏
   1、 听音乐（请学生说说你了解的）（5-8）
    （1）、他是谁？
    （2）、你了解他什么？
    （3）、从音乐中你感受到什么？
   2、复听、教师介绍（10）
   师：或许刚才同学们都对二小有了初步的了解，那么请你随着音乐听老师把这个故事完整地告诉你。
   3、刚才我们第二次听完了这首歌又加上老师的介绍，你有话想对大家说吗？
   4、（说完后）师：是啊，我们二小是个勇敢的，令人可敬的小战士，今天老师带着二小的影片，让我们一起来静静地观看感受感受下二小勇敢的精神。
   同时也希望你把你感受到的二小，你了解到的二小，告诉你身边的每一个人。
  三、拓展
   1、师：看完了影片我想每个同学都还沉浸在为二小的精神感动之中吧，说实话，老师第一次看这部影片时也哭了，心中的感受和大家现在的一样，那么在这个时候你想对二小说些什么呢？请你随着音乐，把你想对二小说的心里话写下来好吗？
    传说中你如果有话想对你死去的亲人说，那么你就把他写下来，折成小船让它随着河水慢慢漂流，他就会收到的，让我们课后一起漂流我们的心愿船，我想二小会收到的，我们也会把二小永远放在心中。
     各位   帮我改改衔接语，这样的教学过程可以吗？

1、可以从观看影片进行导入，激起学生学唱《歌唱二小放牛郎》的欲望
2、再进入欣赏、歌曲学唱
3、然后运用各种方法进行歌曲表现（如：让学生根据自己的爱好分组讨论创作，用不同  的演唱形式、配乐诗朗诵、器乐演奏或为乐曲配上简单的打击乐器伴奏、绘画等形式进行创作表现）
4、拓展延伸
       仅供参考，有不当之处敬请批评指正。

[此贴子已经被作者于2004-4-8 22:44:36编辑过]

你可以让学生根据歌词分成七组，每组根据歌词和自己的理解集体做画，然后把七组的画连起来，是一个很完整的故事。
         还可以请些学生，根据歌词做一个完整的表演，有的表演王二小，有的表演红军、敌人，学生会给你一个惊喜！
          这课用不同的形式让学生了解故事，可以更加增强学生的学习兴趣，还可以让学生进行一定的拓展，既让学生学到了歌曲的内涵，有充分发挥了音乐课的作用。

我教的是中学，对于小学的教材不熟，这首歌我也没听过，所以不知道能否帮得上忙。
    您在信中提出，想“让学生更深刻的理解歌曲”，这点很好，我们就以这点来设计吧。（只能提供一些建议，还需您自己斟酌。）教案我已经详细的看了，根据想“让学生更深刻的理解歌曲”这一目标，建议做以下修改：
1、开头：建议不要先用图片，而是先用歌曲。
A、要求学生听歌，告诉你歌中讲了一个什么故事。（在此要求下听，学生会很认真地关注歌词，同时，音乐所特有的弥漫性已经感染了学生。）然后，学生回答，讲故事等
B、再次欣赏，要求学生注意歌曲的旋律和演唱时的情感。（感受音乐，并为学生自己表现音乐做好铺垫）学生回答。
2、导入到学唱歌环节。（这首歌是叙事的吧，那一定应该有好几段歌词。）
A、前面已经完整的听过两遍，学生对音乐旋律应该已经熟悉了，教唱应该没什么问题了。（一定要让学生唱正确）
B、既然是叙事抒情的歌曲，各段的情感应该有些变化。要学生来讨论。（如果您的钢琴水平比较好，可以根据歌曲情感变化用多种伴奏形式来表现。也可以要学生来选择各段的伴奏。这是您和学生的互动，也是您水平的展示，如能实施将成为一道亮丽的风景。）
C、每唱一遍都提出能让学生做到的要求。（速度、强弱等，以达到完美表现歌曲的目的）
3、可以设计一些活动，如看一段影片，学生的表演等。（注意课堂的情感主线衔接与连贯，不宜太活跃，特别是表现音乐时。因此建议以表演唱形式来进行，可以用多种演唱形式来编排。）

以上是我个人的一些想法，希望小学老师多加评论，多多指正。
点评人：大运河

本来忙着应付过两天比赛用的资料呢，我“大师兄”一召唤，我马上过来了搅和搅和了！没怎么细想，仅供参考！
我想这个故事很多学生都比较了解了，你的课的重点应该放在音乐的欣赏上，而不是放在让学生了解故事上。可以课前让学生自己去了解这个故事，而不是在课堂上让学生说，或是老师随着音乐描述这个故事，这样我觉得时间有点浪费。如果觉得不放心，完全可以把歌词呈现出来！
关于看电影片段我觉得应该考虑好，这个片子比较长，故事是具有连贯性的，除非你的片段选择得很好，而且我不希望学生是看了片子觉得很感动，这种感动的主题应该是音乐与二小精神的结合点，因为音乐是听觉的艺术而不是视觉的艺术！所以我觉得如果你要用这个环节的话，得选择得比较到位才可以。
我觉得最后一个小结的语言要稍微改一改，为了革命牺牲的不仅仅是二小，而是千千万万的英雄豪杰，让学生写下自己的话的时候也可以配上其他的音乐，这就涉及到课的开端，是不是应该首先制造个比较轻松愉快的氛围，然后再转折到略带悲伤的氛围，这样就跟结尾有联系，让学生感受到自己今天的幸福是来之不易的，自己今天能轻松愉快，当年有多少人为了这份幸福在奋斗！
大运河的建议很好，音乐的每个细节的微妙变化跟故事的本身都是有联系，节奏、速度、力度与故事的发展都是紧密联系的，让学生根据自己的理解指定歌曲处理的方案然后进行展示和评价比教师个人的指导更有效。
另外总觉得少了点什么，但一下子又说不上来，呵呵，该怎么给它闪亮一下延伸一下？你再考虑考虑，不知道你什么时候开课？

欣然，我现在也决定把影片从课堂环节中改掉，你说的很有道理，确实是大师一级的！  
  我的电影片段是整个影片的精华，但是那天下载的时候那个网站关站了，我快气死了！到现在找不到影片只好换个环节了。
  本来我是今天上课的，但是突然通知我改星期四了，希望你看到能够帮帮我。
我本意是准备和你一样的头尾呼应一下，而且我还想把小鸡做操这个环节加上去，你觉得我应该怎么设计才好呢？？

哈哈，我“大师兄”才是大师一级呢！…………
我说的”首尾呼应“只是一种气氛而以，点到为止就可以了，不需要刻意地去渲染什么，因为他们不是这课的主题，要的是一种”锦上添花“而不是“画蛇添足”！开头你带学生做一些有趣的律动就可以了，比如你说的“小鸡做操”，然后用简短的话引到歌曲上，二小的年纪跟学生们差不多啊，可经历却有这么大的区别，如果你抓住一些教学中的细节引导一下，应该可以带动学生的情绪的，再带着这种情绪听听二小的这段经历（歌曲），然后是歌曲的处理方案等，其实一步步下来挺自然的！很抱歉不能带给你更多的帮助了，因为我明天就有个比赛得应付，预祝你成功！