就我的教案《少数民族民歌》征求大家意见

少数民族民歌

课型：以欣赏为主的综合课
年级：初中一年级
课时：一课时
教学目标：
1． 单元目标：通过几首乐曲的欣赏，让学生能认识各少数民族音乐的风格特点。
2． 长期目标：培养学生对我国民族音乐的欣赏兴趣和爱好，培养他们的民族自尊心，自豪感。
教学重点：感受不同民族的音乐风格
教学方法：直观感受、启发引导
教材分析：
1. “花儿”又称“少年”，是一种高腔山歌。在“花儿”对唱中，男方称女方为“花儿”，女方称男方为“少年”，这种对人的昵称逐渐成为回族山歌的名称，亦统称为“花儿”。 “花儿”按传唱地区划分，又分为“青海花儿”、“河州花儿”和“宁夏花儿”，其源泉则源于河州（今甘肃临夏）。“花儿”曲调丰富，文词朴实、生动。在回族聚居的临夏地区，几百年以来，每年在固定的时间，人们都要聚集于山青水秀、风景秀丽的山间举行传统的“花儿”会。每年农历6月初1至初6的莲花山“花儿”会和农历4月28日的松鸣岩“花儿”会久负盛名。每逢花儿的歌咏集会，参加者达数千，甚至几万人。人们在野外搭起帐蓬，燃起篝火，通宵达旦，歌声不绝。
2．“史诗”又叫勇士歌，它以英雄人物为中心，追述

他的战斗业绩，结构宏伟，充满幻想和神话色彩。勇士歌目前多流行在我国北方，代表性的作品有藏族的《格萨尔王传》，柯尔克孜族的《玛纳斯》，蒙古族的《嘎达梅林》……
教学准备：多媒体、少数民族服装
教学过程：
（一）游戏导入（通过分组抢答少数民族相关问题对其作大致了解）：
1．我国共有多少个少数民族；
2．我国人口最多的少数民族；
3．我国人口最少的少数民族；
4．哈达是哪个少数民族表达谢意与祝福的礼物？哈达是否都是白色的；
5．观看舞蹈片断，说出该片断属于哪个少数民族；
6．……
总结，对胜出组进行奖励，对落后者进行惩罚（表演节目）。
（二）新授课
1. 媒体播放冯小宁导演的英雄史诗《嘎达梅林》片段，请学生说出主人公的名字，并讲述相关故事。
2. 介绍英雄史诗。
3. 填空：
蒙古族自称       ，其意为        ，别称           。（“蒙古”、“永恒之火”、“马背民族”）
4．作品欣赏，说明作品所表达的情感。
5．用一幅画表述蒙古族的音乐风格。（广袤的大草原图—

—音域宽广，节奏自由，旋律悠扬舒缓）
6．欣赏由班级舞蹈队表演的《北京的金山上》
教师：这是哪个民族的舞蹈？如何看出来的？
（学生：藏族；从里面的服装）
教师：从舞蹈中能否体会该民族的历史背景及音乐风格？
（学生：卑躬屈膝，长期受压迫；……）
7．教师手风琴表演《花儿与少年》，由此引出对回族音乐的介绍：
（1） 介绍“花儿”；
     （2） 作品介绍：这是一首典型传统曲调的回汉族“花儿”，属“河州令”，是花儿中流行广、影响大、最有代表性的曲调之一。歌词寓意深刻，富于想象，旋律高亢开阔、自由舒缓，富有西北地方色彩特点。乐段深刻而含蓄地抒发了在旧社会，青年男女纯真的爱情由于封建礼教的束缚和封建势力的阻挠而不能实现，只能望“花”兴叹的感慨心情。
      8．民族地图——五十六个民族，五十六朵花
（三）总结课堂内容，放背景音乐《爱我中华》下课。

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设计得不错，层层深入，内容丰富，可操作性比较强，其中还穿插了学生的成品教师特长－－手风琴，这样的现场演奏学生会难忘的。

标题能否改小一点？本课所侧重的蒙族等民族作为一个专题似乎好一些。还有，教学设计时，不写学生的答案可能更好一些。（学生：藏族；从里面的服装、学生：卑躬屈膝，长期受压迫。。。等，学生不一定这样回答，教师也不一定这样引导或者暗示）。

如果平时也这样上课（非公开课时），内容不一定要安排得这样多。往往教透彻一个小主题，比面面俱到的什么都来一点要更有实际意义。

谢谢赵老师的指点，我想问赵老师：您所指的标题改小一点是指什么意思？能打个比方吗？谢谢！

赵老师其实已经说得很清楚了，他建议您或以藏族等民族民歌为题，或以“花儿”为题授课，您的“少数民族民歌”题目太大，可以将此题定为阶段课题。明白了吗？

另：在您的教案中有这一个环节：总结，对胜出组进行奖励，对落后者进行惩罚（表演节目）。我认为不妥。将表演节目作为惩罚手段，其后果是...........点到为止，希望往深处思考。

我是不是很笨啊？不过谢谢您的指教

冰，你千万不要因为我们的建议而给自己带来压力和包袱啊。你自己设计教案时，我相信是根据教材、学生状况、自己的状况等精心构思而设计的，我们旁观者只能是从某一个角度来判断和分析，你自己是教学实践和设计者，对于自己认可的内容和设计还是要自信的坚持，在实践和反思中逐步完善自己。谢谢你的信任！

谢谢赵老师的鼓励，工作快一年了但我觉得还没怎么上路，好急，以后请赵老师多提宝贵意见，谢谢！

千万不能着急，慢慢来。天道酬勤，您一定会成为一个优秀的音乐教师的。
网络不同于现实，现实中可能赞美之词比较多，因为大家低头不见抬头见，有的人就认为何必不给面子而得罪人呢？我想，这对于老师，特别是年轻老师的成长和专业发展是不利的。我们在这个论坛中的批评与建议是客观的，真诚的，是纯学术性的讨论。所以，千万不要有什么包袱。送您八个字：大胆实施，小心论证。祝您开心！

谢谢你的鼓励，我一定努力！