上优质课评比,一定要做课件吗?

今天我刚听完泰州市小学音乐优质展评课,有一个问题让同行们一起探讨,所有参赛的选手都花费了大量的人力财力,制作了精美的课件.有一位男老师,他学校都没风琴,也不肯花钱为他做课件,他只好自己掏腰包,这节课花费了他一个月的工资.这是不是打肿脸充胖子.而且,我们平时上课,也做课件吗?很不现实,只为了一节功名利禄课的表演,这值吗?

那也是没办法的事啊，人活着不就为了功名利禄吗？

不能否定现在很多公开课完全是在做秀，一次优质课评比需要多少精力和财力我想只有参加过的人才知道。谁不想轻轻松松的，可是领导喜欢，评委喜欢，我们也只能尽力去做到漂亮好看。

可是多媒体如果用得不好，很容易变成“倒霉体”哦！

你们平时上课也做课件吗？

怎么可能呢，首先学校没有条件，即使有，我想也不可能每节课都做吧，那要发费多大的精力啊，还不如把时间用在教材上，认真备课。

这些都是那些所谓在搞教学研究的人提倡的东西吧。

他们可能脱离实际时间太长才会大力支持使用这种先进武器。

平时大家也不可能用这种东东进行教学。

不过所谓的优质课应该是比较先进的课，那么用上这种先进武器那倒是算正常了。

哈哈，看开一点吧。工作必竟是工作，大家怎样你就怎样吧。

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上次我上课就是没有用多媒体，只得了个市二等奖。好像音乐课特别重视课件的制作。以后一定要多学习先进的东西。我个人觉得小学音乐优质课，应该上成我们平时上的课，重实际，少搞花架子，这样，我们听课的老师才能学习到一些新鲜的东西。有的课就像是表演课，歌都不教，就看老师和学生默契的配合，这还是真实的课堂吗？困惑------

[此贴子已经被作者于2004-5-27 21:27:12编辑过]

多媒体的确有它的优势，视听结合形象生动；

但是要恰当的使用它，真正发挥它直观形象的妙处；

如果只是为了使用而使用那就没什么意思了，喧宾夺主．课件花哨也容易分散学生的注意力．

另外我也非常同意楼上这位的看法：＂我个人觉得小学音乐优质课，应该上成我们平时上的课，重实际，少搞花架子．＂

我很赞同

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同意

赛课只是体现音乐教师综合素质的一个方面，其实其他方面如：音乐知识素养、论文的发表与获奖、钢琴电子琴的即兴伴奏、舞蹈声乐器乐的训练和指导、音乐会的组织与策划等，都是很重要的。

我参与和听了很多节公开课、优质课、比赛课，到目前还没看到哪位音乐老师没用课件上课得了一等奖的，所以这可能也是一种习惯了。

我这次就没用！看样子是没戏了！

课件制作我们却实要学，它有它的优点，楼上有朋友发表了看法。不过，要想上好课，自己的基本功一定要很扎实，平时要多写，多看，坚持每节课下来写写教学反思，我想这样才会有大幅度的进步。

我们学校老师都说上课比赛就象是表演一样的。都管参加比赛叫演出。我本人也觉得这种上课确实不切合实际。每个参赛队伍搞的象是电脑专家一样，把个课件弄的那么好。平时我们上课连个教学挂图都没有。真是惨啊，音乐教室只有一张黑板和一架钢琴。最起码的连幻灯机都没有。可怜啊！哎！再看看比赛。我真希望用做课件的钱买个幻灯机。可是这事论不到我管！

是呀，很赞同楼上宝宝的话，我们的音乐教室就是几张凳子和一架钢琴，连录音机都要学生从本班自己带过来，高科技产品一样没有，还谈课件的运用，那简直就是天方夜谭，为什么我们进行上课比赛，就一定要用电脑，让我们共同呼吁课堂真实一点，少做秀，让课改的精神真真切切的落实实处，看来３.15打假活动也要来到我们的优质课评比中来了。

客气，说的很好哦！

强烈建议让我们的教研员来看这张贴，多听听我们一线老师的心声！！！

我听的比赛课中，每节都有。如没有课件的课，一定会被提出来，“缺了点什么”。

我曾听过一节没有用多媒体的比赛汇报课，效果非常好，课上完后得到了我们听课者的热烈掌声。这说明音乐课上得好坏，多媒体的使用并不是关键，关键是老师的水平和学生的反应。

是啊,现在的优质课比赛也好,教坛新秀比赛也好,不花上个把月不搞的精疲力尽很难有好的成绩.花了很大的心血到头来还不一定能如你所愿,因为很多人为的因素也不可低估.想想平时的课堂教学,根本不可能是那样的,可一旦面临比赛你不想做也硬着头皮去搞这些花样......

刚走上工作岗位觉得去听课是很高兴的事因为可以学到很多东西,但教了四年的书,听了那么多的公开课,越发觉得真实的东西都不复存在了.对于上课也越来越困惑,只感觉自己越来越不知道怎么上课.不知道大家有没有像我这样的困惑???

我们这里优质课评比不用课件

只有一个半小时的备课时间，把你关在一个教室里。

这样的课是最真实的了，呵呵。

就是我也赞成，如果真正这样，就好了。其实我们上次比赛有老师是前一天晚上才接到通知的，所以，我看只有她的课是最真实的！

真实的课堂在开课中廖廖无几，我喜欢真实的感觉。