修改多次的教案

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发表于 2004-6-11 08:54:00 | 显示全部楼层 |阅读模式
 
第一版本教案

《黄河船夫曲》教学设计

一、教学内容

《黄河船夫曲》选自九年义务教育人音版小学课本第十册欣赏内容。

二、教学背景分析

1、学情分析

新的音乐课程标准指出,教师要充分调动学生的学习兴趣促进学生对音乐的体验和感受,让每个学生在广阔的领域中发挥自己的创造才能。学生是学习的主体,要让学生能主动积极地学习,选择方法是很重要的。根据教材的内容和学生年龄特点,我在学法的指导时紧紧围绕教学目标,主要通过“听”“看”“想”等要素,让学生去感知歌曲的情绪。

2、教材分析

《黄河船夫曲》是由光未然作词、冼星海作曲的《黄河大合唱》的第一乐章,它气势磅礴,强烈的反映了时代精神,并具有鲜明的民族风格。

三、教学目标

能初步分析音乐要素的变化,进一步提高学生的欣赏水平。

四、重点难点

通过对作品的分析,让学生感受中华民族精神,同时加强对学生的爱国主义教育.

五、课程资源开发

让学生利用网络资源查找有关《黄河船夫曲》的创作背景、词曲作者、黄河地理位置等等有关资料。

六、板书设计

黄河船夫曲

(大合唱) 冼星海 曲 光未然 词

两个音乐形象 节奏 力度 旋律 速度

船夫与惊涛骇浪搏斗 紧促的 强 起伏跌宕 快

船夫登岸后乐观的精神 舒缓的 弱 平稳的 慢

尾声

七、教学过程

(1)师生问好(以一段优美的旋律问好)

(2)导入新课

师:不知道大家平时划过船没有?在哪里划过?怎么划的?

生:各抒己见!

师:如果让你们来当船夫的话,你们会怎样做?(两组活动)

师:老师这里有段影片,她是中国的母亲河——黄河!请看大屏幕!

师:放影片!

生:观看!

师:影片看完了!想一想如果在炎炎的烈日下、风浪很大、船体又重,黄河上划船会不会和平时一样呢?你认为有什么不同?

生:学生讨论、各抒己见。

(3)、初听

师:现在我们一起欣赏由作曲家冼星海创作的<黄河船夫曲>!边听音乐边划动你的船桨,对比与你所想象的有什么差别?然后再说说你的感受!

师:谁来说说自己听候的感受?

生:各抒己见!

师: 听说很多同学已经对这部作品有了初步的了解,还利用课余时间找到了很多相关资料,谁能从不同的角度为大家介绍一下你的成果?

(4)、复听

师:请大家再仔细听一听,作品塑造的两个音乐形象在节奏、力度、旋律、速度、情绪上有什么不同?

生:分别说明!

师:出示板书!

黄河船夫曲

(大合唱) 冼星海 曲 光未然 词

两个音乐形象 节奏 力度 旋律 速度

船夫与惊涛骇浪搏斗 紧促的 强 起伏跌宕 快

船夫登岸后乐观的精神 舒缓的 弱 平稳的 慢

(5)、)展示学生网上查找的《黄河大合唱》有关资料.

师:同学们分析得真好!

师: 通过查找的资料大家已经对作曲家和黄河的发源地有了初步了解,谁能说一说呢?

生1:讲作曲家介绍.

生2:讲<黄河大合唱>介绍.

师:同学们说的都很好,通过大家的介绍,我们了解到作品共分8个乐章,你对其中的哪首最熟悉能为同学们唱一唱,奏一奏吗?

生1.2:表演唱《黄河大合唱》

(6)师生讨论

师:同学们刚才介绍得非常好!

师:那么我有一个问题想问问大家!作品中所勾画的船夫仅仅指黄河上的船工吗?

生:不,这儿的船夫是中华民族广大优秀儿女的缩影,是整个中华民族的象征。

师:作品中描绘了船夫们通过顽强的拼搏,取得了最后胜利,这象征着什么?

生:象征着坚强不屈、乐观向上的中华民族通过坚持不懈的斗争,必将取得抗日战争的最后胜利!

(7)总结

师:黄河流域是我国文化的发祥地。几十万年以前,这里就有了人类的踪迹。新石器时代的遗址,遍及黄河两岸、大河上下。进入阶级社会以后,在一个相当长的历史时期内,黄河流域是我国政治、经济、文化的中心,人们亲切地称它为中华民族的摇篮。

(8)欣赏<龙的传人>

师:正如一首歌中唱到的:我们是龙的传人!我们是炎黄子孙!我们有着同样的黄皮肤!我们共饮同一条黄河水!

师: 下面就请同学们用歌声唱出我们是<龙的传人>!

[此贴子已经被作者于2004-6-18 21:13:44编辑过]
 
发表于 2004-6-11 08:58:00 | 显示全部楼层
 

第二版本教案

《黄河船夫曲》教学设计

一、教学内容

《黄河船夫曲》选自九年义务教育人音版小学课本第十册欣赏内容。

二、教学背景分析

1、学情分析

新的音乐课程标准指出,教师要充分调动学生的学习兴趣促进学生对音乐的体验和感受,让每个学生在广阔的领域中发挥自己的创造才能。学生是学习的主体,要让学生能主动积极地学习,选择方法是很重要的。根据教材的内容和学生年龄特点,我在学法的指导时紧紧围绕教学目标,主要通过“听”“看”“想”等要素,让学生去感知歌曲的情绪。

2、教材分析

《黄河船夫曲》是由光未然作词、冼星海作曲的《黄河大合唱》的第一乐章,它气势磅礴,强烈的反映了时代精神,并具有鲜明的民族风格。

三、教学目标

能初步分析音乐要素的变化,进一步提高学生的欣赏水平。

四、重点难点

通过对作品的分析,让学生感受中华民族精神,同时加强对学生的爱国主义教育.

五、课程资源开发

让学生利用网络资源查找有关《黄河船夫曲》的创作背景、词曲作者、黄河地理位置等等有关资料。

六、板书设计

黄河船夫曲

(大合唱) 冼星海 曲 光未然 词

两个音乐形象 节奏 力度 旋律 速度

船夫与惊涛骇浪搏斗 紧蹙的 强 起伏跌宕 快

船夫对胜利充满信心 舒缓的 弱 平稳的 慢

尾声

七、教学过程

(1)师生问好(以一段优美的旋律问好)

(2)导入新课

师:边弹边唱一段旋律《让我们荡起双桨》,问:大家知道这首歌曲的名字吗?

生:异口同声!

师:不知道大家平时划过船没有?在哪里划过?怎么划的?

生:各抒己见!

师:老师这里有段影片,她是中国的母亲河——黄河!请看大屏幕!

师:放影片!

生:观看!

师:影片看完了!想一想如果在炎炎的烈日下、风浪很大、船体又重,黄河上划船会不会和平时一样呢?你认为有什么不同?

生:学生讨论、各抒己见。

(3)、初听

师:现在我们一起欣赏由作曲家冼星海创作的<黄河船夫曲>!边听音乐边划动你的船桨,对比与你所想象的有什么差别?然后再说说你的感受!

师:谁来说说自己听候的感受?是像让我们荡起双桨那样划船吗?

生:各抒己见!

师: 很多同学都谈到了他们所想到是和作品第一部分完全相同,没有想到作品的第二部分力度会变得那么弱,速度变得那样慢,为什么?你发现在第一部分中,船夫是如何统一动作的?如果让你们来当船夫的话,你们会怎样做?(两组活动)

(4)、复听

师:请大家再仔细听一听,作品塑造的两个音乐形象在节奏、力度、旋律、速度、情绪上有什么不同?

生:分别说明!

师:出示板书!

黄河船夫曲

(大合唱) 冼星海 曲 光未然 词

两个音乐形象 节奏 力度 旋律 速度

船夫与惊涛骇浪搏斗 紧蹙的 强 起伏跌宕 快

船夫对胜利充满信心 舒缓的 弱 平稳的 慢

(5)、)展示学生网上查找的《黄河大合唱》有关资料.

通过查找的资料

师:同学们分析得真好!

师:听说很多同学已经对这部作品有了初步的了解,还利用课余时间找到了很多相关资料,谁能从不同的角度为大家介绍一下你的成果?

生1:黄河发源地介绍

生2:讲作曲家介绍.

生3:讲<黄河船夫曲>介绍.

师:同学们说的都很好,通过大家的介绍,我们了解到作品共分8个乐章,你对其中的哪首最熟悉能为同学们唱一唱,说一说吗?

生1.2:表演唱《黄河大合唱》

(6)师生讨论

师:同学们刚才介绍得非常好!

师:那么我有一个问题想问问大家!

师:《黄河船夫曲》讲的是谁和谁的关系呢?

生:黄河和船夫的关系!

师:他们是一种什么样的关系呢?

生:船夫与惊涛骇浪做搏斗!

师:作品中所勾画的船夫仅仅指黄河上的船工吗?

生:不,这儿的船夫是中华民族广大优秀儿女的缩影,是整个中华民族的象征。

师:对,作品中描绘的船夫正是伟大的中华儿女!惊涛骇浪正是可恶的敌人!抗日战争时期,日本发动了可耻的侵华战争,他们烧杀抢掠,残骸了多少无辜的中国百姓!制造了《南京大屠杀》《七七事变》等重大悲惨事件!8年抗战,中华儿女顽强拼搏,坚持不懈的与日寇做斗争,保卫家乡、保卫黄河、保卫华北、保卫全中国,终于取得了抗日战争的最后胜利~!

(8)欣赏<龙的传人>结束本课程

师:正如一首歌中唱到的:我们是龙的传人!我们有着顽强不屈的精神!我们是炎黄子孙!我们有着同样的黄皮肤!我们共饮同一条黄河水!

师: 下面就请同学们用歌声唱出我们是中华儿女的心声,我们是<龙的传人>!

 
 楼主| 发表于 2004-6-11 09:12:00 | 显示全部楼层
 

第三版本教案

《黄河船夫曲》教学设计

一、教学内容

《黄河船夫曲》选自九年义务教育人音版小学课本第十册欣赏内容。

二、教学背景分析

1、学情分析

新的音乐课程标准指出,教师要充分调动学生的学习兴趣促进学生对音乐的体验和感受,让每个学生在广阔的领域中发挥自己的创造才能。学生是学习的主体,要让学生能主动积极地学习,选择方法是很重要的。根据教材的内容和学生年龄特点,我在学法的指导时紧紧围绕教学目标,主要通过“听”“看”“想”等要素,让学生去感知歌曲的情绪。

2、教材分析

《黄河船夫曲》是由光未然作词、冼星海作曲的《黄河大合唱》的第一乐章,它气势磅礴,强烈的反映了时代精神,并具有鲜明的民族风格。

三、教学目标

能初步分析音乐要素的变化,进一步提高学生的欣赏水平。

四、重点难点

通过对作品的分析,让学生感受中华民族精神,同时加强对学生的爱国主义教育.

五、课程资源开发

让学生利用网络资源查找有关《黄河船夫曲》的创作背景、词曲作者、黄河地理位置等等有关资料。

六、板书设计

黄河船夫曲

(大合唱) 冼星海 曲 光未然 词

两个音乐形象 节奏 力度 旋律 速度

船夫与惊涛骇浪搏斗 紧蹙的 强 起伏跌宕 快

船夫对胜利充满信心 舒缓的 弱 平稳的 慢

尾声

七、教学过程

(1)师生问好(以一段优美的旋律问好)

(2)导入新课

师:边弹边唱一段旋律《让我们荡起双桨》,问:大家知道这首歌曲的名字吗?

生:异口同声!

师:不知道大家平时划过船没有?在哪里划过?怎么划的?睡眠是怎样的?

生:各抒己见!

师:老师这里有段有关水的影片,看看和你划船的水面有什么不同!她是中国的母亲河——黄河!请看大屏幕!

师:放影片!

生:观看!

师:谁看出来了?如果传上还有很重的东西,要运到河对岸,这是划船有是怎样的呢?

生:学生讨论、各抒己见。

(3)、初听

师:现在我们一起欣赏由作曲家冼星海创作的<黄河船夫曲>!边听边想这首乐曲中的船夫是不是你想得那样?在什么地方听出来的?

师:谁来说说自己听候的感受?船夫是像让我们荡起双桨那样划船吗?

生:各抒己见!

师:质疑:你对这首乐曲有了一些了解,还有什么问题?你还想知道什么?

师: 那么老师来说一说。很多同学都谈到了他们所想到是和作品第一部分完全相同,没有想到作品的第二部分力度会变得那么弱,速度变得那样慢,为什么?你发现在第一部分中,船夫是如何统一动作的?如果让你们来当船夫的话,你们会怎样做?(两组活动)

(4)、复听

师:请大家再仔细听一听,作品塑造的两个音乐形象在节奏、力度、旋律、速度上有什么不同?

生:分别说明!

师:出示板书!

黄河船夫曲

(大合唱) 冼星海 曲 光未然 词

两个音乐形象 节奏 力度 旋律 速度

船夫与惊涛骇浪搏斗 紧蹙的 强 起伏跌宕 快

船夫对胜利充满信心 舒缓的 弱 平稳的 慢

(5)、)展示学生网上查找的《黄河大合唱》有关资料.

通过查找的资料

师:同学们分析得真好!

师:听说很多同学已经对这部作品有了初步的了解,还利用课余时间找到了很多相关资料,谁能从不同的角度为大家介绍一下你的成果?

生1:黄河发源地介绍

生2:讲作曲家介绍.

生3:讲<黄河船夫曲>介绍.

师:同学们说的都很好,通过大家的介绍,我们了解到作品共分8个乐章,你对其中的哪首最熟悉能为同学们唱一唱,说一说吗?

生1.2:表演唱《黄河大合唱》

(6)师生讨论

师:同学们刚才介绍得非常好!

师:那么我有一个问题想问问大家!

师:《黄河船夫曲》讲的是谁和谁的关系呢?

生:黄河和船夫的关系!

师:他们是一种什么样的关系呢?

生:船夫与惊涛骇浪做搏斗!

师:作品中所勾画的船夫仅仅指黄河上的船工吗?

生:不,这儿的船夫是中华民族广大优秀儿女的缩影,是整个中华民族的象征。

师:对,作品中描绘的船夫正是伟大的中华儿女!惊涛骇浪正是可恶的敌人!抗日战争时期,日本发动了可耻的侵华战争,他们烧杀抢掠,残骸了多少无辜的中国百姓!制造了《南京大屠杀》《七七事变》等重大悲惨事件!8年抗战,中华儿女顽强拼搏,坚持不懈的与日寇做斗争,保卫家乡、保卫黄河、保卫华北、保卫全中国,终于取得了抗日战争的最后胜利~!

(8)欣赏<龙的传人>结束本课程

师:正如一首歌中唱到的:我们是龙的传人!我们有着顽强不屈的精神!我们是炎黄子孙!我们有着同样的黄皮肤!我们共饮同一条黄河水!

师: 下面就请同学们用歌声唱出我们是中华儿女的心声,我们是<龙的传人>!

(9)总结

对比今天的幸福生活让学生说说感受!

最后以一曲《让我们荡起双桨》结束本课!

 
 楼主| 发表于 2004-6-14 08:53:00 | 显示全部楼层
 

大豆从你的教案中看得你真的下一翻功夫,一次比一次好,在实际上课的时候效果是不是很好?!学生的积极性是不是很高?!你说课后的感觉有好有坏,那好在哪?坏在哪?!

[此贴子已经被作者于2004-6-14 9:01:27编辑过]
 
发表于 2004-6-16 18:32:00 | 显示全部楼层
 

好的地方:

1.之前影片导入

2.之中的学生模仿

3.之后的一步步引导学生说出黄河船夫代表了谁!

4.不紧张

缺点:

1.结尾的讲话力度不够

2.时间富余,之后我又随机应变了几句!

 
 楼主| 发表于 2004-6-16 23:54:00 | 显示全部楼层
 

大豆精益求精!可敬!可佩!

阳光自愧不如!该省!该赶!

 
发表于 2004-6-17 15:53:00 | 显示全部楼层
 
向大豆学习!!![em17][em17][em17]
 
发表于 2004-6-17 16:24:00 | 显示全部楼层
 
好课!好课!最好的是有一个追求完美的老师!
 
发表于 2004-6-17 19:48:00 | 显示全部楼层
 
谢谢大家对我的鼓励!说实在的这时我第一次讲课,以前没有人给我机会!可能比较用心吧![em01]
 
 楼主| 发表于 2004-6-20 21:34:00 | 显示全部楼层
 
[em17]
 
发表于 2004-6-21 15:26:00 | 显示全部楼层
 

大豆,你是初中教师吗???课写的很不错哦,不过我也只能看看了,我的学生素质可还没有那么好啊!

[em22]我是怎么讲他们都不懂!
 
发表于 2004-6-22 09:16:00 | 显示全部楼层
 
大豆是小学教师。关键还是喜欢上课吧。有的时候上课觉得过瘾![em01]
 
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