在音乐课上，怎样管好课堂纪律？？

其实音乐课可以多样化`~~比如：我是教幼儿园的，我上的一节课是---盆碗碟杯在唱歌

这节课啊`~`他们很感兴趣，都是真的拿盆、碗、等等来演奏，另外我还让他们改，改为筷子，或桌子等等`~~

还有高年级喜欢听流行歌曲是吧`~`好，就让他们选一首喜欢的流行歌曲，然后分组进行改词`~~然后表演~~~一定感兴趣`~~

兴趣是第一老师、！

以下是引用yulan在2004-4-12 20:11:26的发言： 我的方法有两种，一种是打破教材顺序，让他们自己决定这节课学习书上的什么内容，由文娱委员课前写在黑板上，课堂我说的话很少，经常让他们自学，互相学习，如优秀生教全班唱，女生教男生唱等等，总之他们不动脑筋就什么也学不到。磁带，录音机，话筒齐备，钢琴伴奏精彩悦耳，放起音乐很悦耳，管起纪律来声音也很大。其二是政策要严：上课不守纪律的被抓着要留下扫音乐教室(每节课提前五分钟总结下课），上课吃零食的要打扫厕所（音乐教师隔壁），上课不带书的要面壁罚蹲。总之我现在上课纪律非常好，当然还有一点很重要，音乐老师随时要风度翩翩，和蔼可亲，脾气温和，即使是处罚学生也要面部平静，语气缓慢，有理有节。

一招硬的，一招软的。真棒！！！！！！！！

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我也很头疼上课纪律，因为我上课时的纪律也很差。静下心来，可能自己也有原因，在内容安排和教学手段上还应该多考虑。不过，现在的工作量和学生对学习的态度也太让人失望了：每周正课20节，还有5节其它课，你让我们能有多少时间去思考教学手段、方法；有的学生无心向学，上课可以自出自入，家长也管不了，老师能有多大能耐？！现在家长和学生的法制观念在各传媒的培训下不断增强，动不动就告教师体罚，你们还敢体罚学生吗？我是不敢。难啊，这碗饭！

我总结有很多方法，但只能防到守纪律的，对不守纪律的没用。例：不带书的留下，你留下他，他没脚吗？照样自己就走了，你扣分吧，他反正都不紧张分数，随便你扣。老师能怎样呢？

纪律问题一直是音乐老师的通病,不是自吹,我反倒喜欢上低年级的音乐课,只要用点心思,把那几人小调皮吸引过来,努力发掘他们在音乐方面的闪光点,不论是谁都喜欢老师表扬的,适度便可,(大人也一样)虽然不是每节课都见效,总比节节课上不下去要好得多."面包会有的,方法还是会很多的"

我将学生分成几个小组，以组为单位进行评选。评比包括纪律，唱歌，舞蹈，表情等等。这一组中任何一个同学不守纪律，那他这一组将会被扣分，学生的集体荣誉感很强，谁也不想影响自己的小组。

当然还有单项奖：比如最守纪律的兔宝宝奖，舞蹈最优美的小孔雀奖，歌声最动听的小百灵奖，回答问题最积极的机灵小猴奖。

不过每节课都要及时总结课堂情况和评奖。学生非常感兴趣，效果也很好！

“政策要严：上课不守纪律的被抓着要留下扫音乐教室(每节课提前五分钟总结下课），上课吃零食的要打扫厕所（音乐教师隔壁），上课不带书的要面壁罚蹲”

我引用yulan的一段话，怎么可以体罚啊？

<DIV class=quote><B>以下是引用<I>yulan</I>在2004-4-12 20:11:26的发言：</B>
上课吃零食的要打扫厕所（音乐教师隔壁），上课不带书的要面壁罚蹲。

这种不是属于体罚吗?现在不是不能罚吗?这些方法对部分学生管用,可是对部分学生没用啊!烦啊!

真是头疼啊，不过农村小学纪律要好些的。

换教材！至少高年级的教材作为教师的我们要爱听，学生才会接受，现在的教材我都不爱教，学生怎么能爱学。我觉得我现在教学很做作，明明很难听的歌曲，我还要把它说的很美妙，很有内涵，我都觉得自己很恶心！！

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身有同感呀，音乐老师太累了，可在别的老师眼里我们是比较悠闲的课，叫他们上两节试试，保准喊累，心累，嗓子累。我都快成咽炎了，可也得不到领导的重视，音乐课是不重要的课。唉！！！！

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看了各位的发言，我也有同样的感受，现在的音乐课真的是很不好上啊．课堂纪律是一大难啊，再加上我们学校以前的音乐老师都不是科班出生，造成那些孩子一说上音乐课就使劲的唱，还有音准也相当的老火啊．我就在想，能用一种什么方法，让他们既不对枯燥的一些发声方法烦，同时还要喜欢上音乐课，头痛啊．很多时候真的是心累，我也是要上６个年纪的课，老火！

也许，充分利用学生的好胜心理和自尊心可以很好的管理他们。

我也有同感，低年级的好办，哄一哄吓一吓就好了，高年级的就不行，3棍子打不出个闷屁来，给他们上课真是郁闷，感觉自己是耍猴的

[em06]耍得再精彩没人给钱[em03]

同意

我也是很怕给高年级上课，每周那几节课都很紧张．唱歌不喜欢，跳舞没有敢动的．我一开口讲课，全班就像蜜蜂窝，我只好大声点，我一大他们更大声，我都没法听我的声音．每一节课下来，又累、又气，觉得自己非常失败。

低年级就好多了，我可以想一些办法，出一些花样，比如奖小东西啦，带他们活动啦，小游戏啦，小组活动啦．孩子小一点还是容易哄一点．

把学生能做到的事情最大可能地细节化，一点一滴地渗透。

一年级的学生排队去音乐室时我让他们双手在胸前拿书，免得空手跟别人打闹，坐下时书放在右边，隔开一本书的距离，以免挤在一起。还要对学生进行站、坐以及开始和停止器乐演奏等的训练，同时把这些训练放在音乐中进行，让学生在浓浓的音乐氛围中轻松愉快地完成相关练习。有了课堂常规，还必须培养学生自觉遵守的习惯，将课堂纪律完全建立在”习惯成自然”的基础上。学生课堂常规的培养，非一日之功，要常抓不懈，平时要勤说，一步步使学生走入正轨，从而为学生的终身学习奠定好的基础。

看到同行们的一些苦衷，我也深有同感。我喜欢上低年级的课，他们哄一哄就过去了，而高年级的学生就不一磁场了，我软磨硬泡，一学期下来也没有几节课能好。哎！好累呀！请同行们多多探讨，多多赐教宝贵经验！

我说几句：

累并要快乐着！无论如何我们音乐教师必须有这种终极心态，即不能一直让自己累下去，亦不可让自己放任麻木的“乐”下去！

纪律是块副科老师的心病，此话不无道理。一年的教学时间让我深有体会，但还是挺过来并要坚持下去，在这里好多老师都提出了自己在实践中得到的“教学法宝”与体会，有的真的很有操作性，很值得学习，比如：

1- 可4组或2组进行比赛，纪律占几分，音准几分，情感几分。。。等写在黑板上，最后的得冠心理和荣誉感会使他们很拼而听话。

2- 可叫文娱委员或歌唱较好的上来领一领，或上来表演，下面的当观众评委！要求听后要有意见说明。

3- 对于高年级的学生，在针对目前人教版枯燥的教材。我们需要增加新鲜血液，去找些好听的健康的通俗歌曲，例‘友谊地久天长’‘祈祷’‘外婆的澎湖湾’等以及这些歌曲的背景资料等。要充分发挥引导性和学生的主观能动性（自主学习能力），我曾也讲过有关周杰伦的一些事，但最终，我要他们明白，冰冻三尺非一日之寒的道理成功还需要努力的！等等

4- 高低教学方式应当是有差别的。低年级很感性，少理性，我会在上课的语气上和肢体神态上给与充分的展现，有时我就像个动画片里的卡通人物，或像个配音演员，学生爱听，我也乐在其中。另外，多努力多找些道具（图片，布木偶，乐器模型头饰等），这很凑效，有利于情景交会，也吸引孩子们的注意力。还有尽量多的去扩展学生的视野（地理，文学，生物，自己的美好经历和快乐事情等）。

高年级理性而有些不可一世，冲动而敏感，喜欢在意别人的认同感。多欣赏好的作品，优秀的作品，要注重做人人文的培养，除了班主任还有我们。

再次感谢所有参与进来的老师们的智慧交流。这很重要，因为我们期盼能够获得更多的交流和经验！

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是啊,我刚开始教书的时候,为这事真是煞费苦心,连哄带骗,一下子是奖小星星,一下子又是评小小音乐家,刚开始几节课新鲜,后来就没有效果了.事后反省,我觉得主要是上课的内容是关键,学生的兴趣很重要,低段的学生对音乐游戏比较感兴趣,可以把上课的内容结合在游戏中,效果不错,可以一试.当然老师要学会把握课堂,在进行游戏的时候学生也容易激动说好,不遵守规则的小朋友不能参加.

我和上面的丽丽一样，要上六个年级的课，跨年级上课还要写教案这都没有什么，最主要课堂纪律真的是很烦心啊，由于我是才踏上教育岗位上的，这个礼拜上了下来嗓子已经不行了，真的是人累心更累啊．

大家讨论得很热闹！

最起码来这里的老师从内心都是想把音乐课上好的

都有很高的责任心

我为大家鼓掌（啪啪啪啪啪……）

很欣赏朱丽亚老师的做法,看得出她是一位注重细节的老师,常规训练重在平时,要坚持不懈的狠抓!

我坚决反对对儿童实施变相体罚的做法，高年级学生由于功课的紧张和受语数老师的思想影响对音乐课产生冷漠的态度也情由可原，关键在于我们要多从自身找原因，如果我们把音乐课上得生动点（当然这也绝非一日之功），他们也许会天天盼着上音乐课。

这里我也随便谈谈个人观点:

一、针对低年级儿童，要从发展注意力着手

　　一个好的老师可以瞬间让课堂安静，也可以立刻使学生活跃起来。特别是一年级学生，老师要动脑筋把他们的注意力调动起来，介绍一个在新课开始我常用的小招术，老师用一些动作要求学生做出相应的反应。例如：

双手平伸——双手拍打地面

双手上举——击掌

双手侧平举——做煽动“翅膀”状，发出“啊呜啊呜”的声音

双手叉腰——静止不动

……

老师们可以次作为参照，动动脑筋设计出更多、更好玩的方法来，如单手平伸，学生拍打地面的声音就要轻些。这样的训练还有很多的方法和方式，老师们要多交流多动脑，多花时间，付出就有回报，一定会给你的音乐课带来惊喜。

二、针对高年级学生，老师要多多了解学生的兴趣和爱好

这学期我也同时担任了六年级的音乐，感觉担子不轻，因为六年级的学生知识面广泛，但他们还是喜欢听他们不了解不知道的知识，这就需要我们老师要增加自己的知识面，对于课上提到的作品、作者背景要做充分的资料搜集，千万不能在学生面前丢丑，从此失去了威信。

和他们多谈谈流行音乐，现在的学生是流行音乐的主流，在这方面，老师除了教书本上的歌曲外，还要与时俱进，免得让学生觉得你已经落伍了。

另外六年级的课本教材大多是合唱歌曲，老师也要注意多加强和声训练（用柯尔文手势），据我所知学生对和声的训练还是很感兴趣的（我试过）

看了各位同行的烦恼，我也有点心得想与大家分享：刚接手整个四年级的时候，学生上课整一个没兴趣，本来应该快快乐乐唱歌的45分钟，却上起来非常沉闷，后来在每节课的开始5-10分钟我留出了一段“才艺展示”时间来激发学生上音乐课的兴趣，没有器乐专长的可以介绍自己最喜欢的一首歌曲，效果不错。上了五年级，我利用这段时间进行“小品展示”，学生课前排好，上课表演给其他人看，学生很感兴趣。题目开始由我定，后来全部由学生自编自导自演，班级或学校有活动的时候直接拿出来就可以了。一点点心得，大家提提意见吧。

一、针对低年级儿童，要从发展注意力着手

　　一个好的老师可以瞬间让课堂安静，也可以立刻使学生活跃起来。特别是一年级学生，老师要动脑筋把他们的注意力调动起来，介绍一个在新课开始我常用的小招术，老师用一些动作要求学生做出相应的反应。例如：

双手平伸——双手拍打地面

双手上举——击掌

双手侧平举——做煽动“翅膀”状，发出“啊呜啊呜”的声音

双手叉腰——静止不动

……

老师们可以次作为参照，动动脑筋设计出更多、更好玩的方法来，如单手平伸，学生拍打地面的声音就要轻些。这样的训练还有很多的方法和方式，老师们要多交流多动脑，多花时间，付出就有回报，一定会给你的音乐课带来惊喜。

我特别欣赏你用的这种方法吸引低段学生的注意力,你是个会动脑筋肯花心思的聪明老师. 能说得更具体些吗?如果中间融入一些音乐特色的东西就更好了.

上面5楼的雨谰老师做法是很有效的；但是，在我们这里，至少是目前阶段，你可不能体罚学生哦，如果按照“上课不守纪律的被抓着要留下扫音乐教室(每节课提前五分钟总结下课），上课吃零食的要打扫厕所（音乐教师隔壁），上课不带书的要面壁罚蹲”的做法，在我校，只要有人（学生、家长、老师、领导）举报，你的饭碗就一票否决——没了！！！

你说，你敢体罚学生吗？

路草2005.9.5