来,看看这个导入,很不错哟:
一、设情激趣
1、创设情景
以《蜜蜂》片段为背景音乐,在谈话过程中轻声地播放
师:手拿内盛少量胶状物体(蜂蜜)的玻璃杯(透明)问学生:“里面装的是可吃的东西,谁能看出究竟是什么?”(可穿梭于学生中,边走边问)
生:……(先好奇地盯着瓶子,后木然,面面相觑)
师:“看不出的话,还可以采用什么方法来知道?”(提示学生思考解决问题的方法)
生:“闻” 、“尝” ……(生交头接耳,纷纷想办法并回答)
师:“那么谁愿意来闻一下”(生踊跃举手,要求参与)
生:“糖水” 、“果汁” 、“蜂蜜” ……(回答问题并相互争论)
师:“那谁愿意来尝一下,确定是什么东西。”(就近让学生用牙签沾着尝味)
生:“蜂蜜!”(气氛热烈,自信、肯定地回答,面露兴奋、自豪感)
师:“对,真聪明!知道蜂蜜是谁采来的吗?”
生:“蜜蜂!”
2、激发兴趣
以《蜜蜂》整曲为背景音乐,在谈话和活动过程中音量由小到大地播放
师:“谁知道蜜蜂是怎样采蜜的?能学一学吗?”(指名回答并示范)
生:回答,并学蜜蜂“飞舞” 、发“嗡”声
师:“好!想飞的同学跟着他一起飞吧!“(出示课件,并请该生带领大家跟着音乐飞舞、采蜜)
生:在《蜜蜂》音乐的烘托中兴奋地参与到飞舞、采蜜活动中
=======================================
不错的导语,就是希望多收集这样的。——星空 |