上优质课评比,一定要做课件吗?

我们的优质课评比也是即定、即上的，倒也能体现参赛教师的基本水平。

不过其它的一些示范、公开课就不是了，往往真要好好准备一阵子，才行。

不过我个人比较懒。呵呵，每次做课都是用一两天时候去准备的。

因为觉得：上课如果变成演戏一样试教了再试教，然后去上的话，我看我就不用做老师了，做演员更合适吧。

上课并不是演戏啊，因为学生这个演员的台词不受你控制，所以我还是喜欢在临场的发挥上下功夫！

－－不过我这人真的也是很懒！

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以下是引用花舞在2004-5-31 23:33:57的发言：

我们的优质课评比也是即定、即上的，倒也能体现参赛教师的基本水平。

不过其它的一些示范、公开课就不是了，往往真要好好准备一阵子，才行。

不过我个人比较懒。呵呵，每次做课都是用一两天时候去准备的。

因为觉得：上课如果变成演戏一样试教了再试教，然后去上的话，我看我就不用做老师了，做演员更合适吧。

上课并不是演戏啊，因为学生这个演员的台词不受你控制，所以我还是喜欢在临场的发挥上下功夫！

－－不过我这人真的也是很懒！

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哈哈，太谦虚了，我比你还懒！！！以后我们多联系，怎么们才能在真实的课堂中上好课？

平时上课对的住学生，公开作课对得住自己。

刚走上工作岗位觉得去听课是很高兴的事因为可以学到很多东西,但教了十年的书,听了那么多的公开课,越发觉得真实的东西都不复存在了.对于上课也越来越困惑,只感觉自己越来越不知道怎么上课.不知道大家有没有像我这样的困惑???

以下是引用fywxf在2004-6-1 11:24:26的发言：

刚走上工作岗位觉得去听课是很高兴的事因为可以学到很多东西,但教了十年的书,听了那么多的公开课,越发觉得真实的东西都不复存在了.对于上课也越来越困惑,只感觉自己越来越不知道怎么上课.不知道大家有没有像我这样的困惑???

却实，我也不知道现在音乐课应该怎样上？很困惑。

我们现在用的是新材，有配套的光盘，上课的效果不错，学生很感兴趣，我们又不用自己做课件，轻松很多了！[em07]

演戏的课现在已经越来越得不到同行的肯定了，我想真实而又贴近学生的常态教学会越来越受到肯定的，就拿前不久看到的全国评优课一等奖的那堂爵士乐的课来说，不就是教师的能力即兴体现的课吗？没有表演的课才是好课呢！我最不喜欢听那种学生背台词的课，你们说在那种环境里长大的孩子会成为诚实、守信、真诚的人吗？[em04]

你们说的太好了，但为什么评委会喜欢？我搞不清楚，我刚拿到优质课获奖证书，我得了二等奖，一开始有评委告诉我是一等奖，过了一个月收到的获奖证书却变成了二等奖，说是我没做课件，可能我已经很落伍了。因为我是一位农村小学的音乐教师，学校在课件制作上还处于一片空白，我们平时上课，只要用到投影、录音机就算先进了，平时没用过的东西一下子让我在比赛中用上去，很不习惯。

[此贴子已经被作者于2004-6-3 16:47:09编辑过]

又转回来了不是[em07][em07][em07]

象我们前几年参加教学能手评比，有好几项内容：上课，说课，教案，论文，笔试．上课都是提前半个小时抽签定内容，然后自己备课，紧接着说课上课．而现在的优质课虽然是单纯的课堂教学比赛，却可以提前好几个月准备，自己选内容，找人帮忙作课件，然后一遍又一遍的上，上到最后连学生都够了．最后表演就行了，哪还能显示出一点真正的临场应变能力啊，这样的课又有哪一个不会上，上不好呢？课件固然好，不是自己做的，再好也是别人的成果．我为最近的优质课比赛当评委．竟然有的老师上课带着电脑老师帮助操作课件．难道平时上课都这样吗？[em12]

你好,泰州那课我也去听了,跟你有同感,那不是比赛,完全是表演,结果主要是看谁的人际关系广,其次才是所谓的课堂效果如何.

本想去吸取经验的,但听过才发现:准备得都特别充分,上得也都很好,唯一的缺陷就是在我们实际的课堂中好多东西根本就没条件,不适用.

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这是一个很值得探讨的问题，我觉得这并不能作为评价一节好课的标准，课件能代表什么？它充其量也只不过是一种教学手段。试问有多少课件是一个音乐教师能够而且单独完成的？如果不是，那上这样的一节课也真的有些“做秀”的感觉了。

我认为不然！课件充其量也只不过是教学的一种手段，并不能作为一节优秀课评比的重要标准！

最好的评委就是学生，我在平时课中都是很负责任的教学生，虽然这只是一门不被学校领导所重视的课，让学生爱上你的课，你就成功了，工作十年了，教了一批又一批的学生，每一年在我和学生的交往中都发生了很多的故事，有学生写信给我，叫我妈妈，虽然我女儿才三岁，好像做她的妈妈不太妥，有一个上初中的班长召集全班同学在寒假让我给他们上了一节音乐课，一幕一幕太多了，我有点情不自禁了。现在我一直追求的就是，认认真真的上好每节课，对的起学生。

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[此贴子已经被作者于2004-6-6 23:16:08编辑过]

我们学校有条件，每个班都有多媒体，所以我平时上课差不多都有用课件，特别是低年级配有教学光盘，就更方便使用了．效果比没有用多媒体的确好很多．高年级我通常用在导入环节或是扩展学生知识面上，可以用Ｐowerpoint自己制作简单的课件，学生会很喜欢．

但是也要注意不要滥用，确实有帮助才用，象有的老师只是为了一个课题的出示，那真是太浪费了．特别是上赛课，没必要把时间都花在这上面，能帮助解决重　难点就好了．

好羡慕楼上的朋友，学校条件那么好，自己又会做课件，我是什么都不会，很想学做课件，但又不知从何学起，能否告诉我哪些网上有介绍课件制作的一些基本知识。

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如果对课的帮助不大，做课件有什么用！！没有课件，没有媒体，你如果能上一堂孩子们喜欢的真正有用的课，那才厉害呢！

不一定

如果是借班上课的话应考虑用课件，这样比较直观！

　　我个人认为，有条件的学校可以用多媒体上课，不只是比赛的课，平时的课需要课件也要用上去，不要为做课件而做课件。没有条件的学校要创造条件，可有可无的课件可省略，让别的形式代替它，既省事又不浪费时间。[em06]

同意哆来咪的观点！

顶！

最主要的是根据课堂实际情况而定.[em01]

我所用的课件制作Powerpoint工具很简单，但很实用，也很容易学的，office2000里就有，我们学校的老师全都会用，你可以自己试着玩一下。

的确，课件是我们现在课堂上所需要的！但是课件的出现也局限了我们的教学，课堂应该是活跃的，也是灵活多变的，教师应该顺着学生的思维来进行教学，而不是在教师的模式中来传授知识。但课件让学生有了视觉的享受但是却局限了学生很多的思维，所以课件的灵活运用是我们现在急需解决的！