楼主: 上上老师

[原创]职业学校的音乐课

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发表于 2004-6-17 07:36:00 | 显示全部楼层
 

我是喜欢教音乐,

同时在高考中证明自己的付出.

特别是乐理非常有挑战,因为这个是无法作弊的,全省考生都是一张卷,

 
发表于 2004-6-17 15:30:00 | 显示全部楼层
 
可是如果教师本身对这些前沿音乐不感兴趣或者说教师没有机会去接触这些音乐,怎么办呢?山童老师能不能再详细介绍一下?[em09]
 
发表于 2004-6-17 18:40:00 | 显示全部楼层
 
做为音乐教师就应该广泛接触各种风格音乐作品,包括时下流行的。当然总会有自己的喜好,但是对其他门类也要有所了解,即便是古典音乐,现在也有新古典和新民族,也是相当的优秀。莎拉布莱蔓的成功就是典型的例子。如果说没有机会接触新的音乐,我觉得那是不太可能,现在信息时代,通讯如此发达,多在网络上找找,或者多和学生交流一下就会知道更多。
 
发表于 2004-6-18 18:05:00 | 显示全部楼层
 

音乐是学生最后一块属于自己的心灵净地,如果连这都被乐理知识和教条理论填满,完全跟着高考的功利指挥棒转,这种错位对音乐这门课程的最初宗旨还是否相符合呢?

 
发表于 2004-6-18 22:55:00 | 显示全部楼层
 
音乐理论应该学,但是不要太教条化,那就没意思了。
 
发表于 2004-6-19 14:19:00 | 显示全部楼层
 
应该将理论化入愉悦的体验实践中,让学生对理论有即时的消化,我们都有一个共识:有实践参与的理论学习是最不容易忘记的。
 
发表于 2004-6-21 20:42:00 | 显示全部楼层
 

是的,同意!

[em01]
 
发表于 2004-6-21 21:06:00 | 显示全部楼层
 

应该将理论化入愉悦的体验实践中!!!

上上千万次的感谢绝对制作朋友的绝对之作!!!!

 
 楼主| 发表于 2004-6-23 21:30:00 | 显示全部楼层
 

我刚进入职校的音乐教育,请大家多指教!

[em07]
 
发表于 2004-6-23 21:35:00 | 显示全部楼层
 
我看到前面的讲话很有同感,我上过关于流行音乐的课,但由于经验不足,还没有达到期望的。
 
发表于 2004-6-23 22:54:00 | 显示全部楼层
 

那就把你的教案或体会跟大家分享一下吧

 
发表于 2004-7-5 14:28:00 | 显示全部楼层

驾驭音乐课堂!!

 
以下是引用毫米在2004-6-23 21:35:49的发言: 我看到前面的讲话很有同感,我上过关于流行音乐的课,但由于经验不足,还没有达到期望的。

象放牛一样,让学生,课堂教学,或者说40分钟的时间流程自动化一点,......(上上也说不出来)......下课了,你预定的教学目的就达到了!!!

绝对制作: 应该将理论化入愉悦的体验实践中,让学生对理论有即时的消化,我们都有一个共识:有实践参与的理论学习是最不容易忘记的。

 
 楼主| 发表于 2004-7-26 15:52:00 | 显示全部楼层
 
我也是职业学校的音乐教师,以前刚从教时,学生的特点和个性着实吓我一跳,上课实在是难上哪,反正他们对什么都不很感性趣似的,我现在就是投其所好,自己选教材上的,这样我真累啊!!你们有什么好的教学建议能分享一下吗?
 
发表于 2004-7-27 15:35:00 | 显示全部楼层
 

江南夏行老师: "这样我真累啊!!"---------是呀!!!本来就这样啊!!

 
 楼主| 发表于 2004-9-10 22:08:00 | 显示全部楼层
 

[em01]山童老师说的太棒了!作为一名职业学校的音乐教师,我深有同感。我校的音乐公共课一向是被学生“牵着鼻子走”,学生喜欢什么就教什么,教师乐得清闲自在,有时甚至把录音机一放,学生自己学唱流行歌曲,根本没有音乐知识、音乐欣赏的学习。很惭愧本人也曾有这样“随大流”的经历。但那是“痛苦着却不快乐”的事情,感觉自己不是教师而是一个旁观者、多余的人。本学期我“全新登场”,从学生感兴趣的音乐故事(在此特感谢站长为我们提供的素材)、流行校园歌曲入手,与他们交流分享,再逐渐增加名曲的欣赏学习,耐着性子一步步的来,效果蛮好。现在上课虽然很辛苦,但看到学生瞪圆了双眼、聚精会神的样子,我不禁劲头十足:这才是痛苦并快乐的呀!最后祝各位同仁节日快乐!

 
发表于 2004-9-10 22:13:00 | 显示全部楼层
 
[em07][em07]
 
发表于 2004-9-10 22:14:00 | 显示全部楼层
 
[em02]
 
发表于 2004-9-10 22:19:00 | 显示全部楼层
 
祝各位同仁节日快乐![em01]
 
发表于 2004-9-10 22:26:00 | 显示全部楼层
 
[em03]怪事!贴子怎么几次都发不上来?
 
发表于 2004-10-24 19:08:00 | 显示全部楼层
 

这个贴子很实在啊!!

 
 楼主| 发表于 2004-10-24 20:38:00 | 显示全部楼层
 

音乐教育在职业高中学校的实践研究(转贴刘春玲 中国北京东城区职教中心学校教师)

艺术是美的。艺术可以净化人的心灵,陶冶人的情操;艺术可以带来生机,令人愉悦。通过艺术教育可以达到以美传真,以美启智,以美健体,以美愉心之目的。

一、 艺术教育的作用

1、艺术教育可以启迪学生的智慧

实践证明:艺术教育在发展直觉、推理、平衡、超常规思维等各种思维方式上有良好的功效。记得中国的第一首小提琴曲是地质学家李四光创作的。他说,艺术音乐启发了他的科学思维。科学家钱学森不仅会吹圆号,还会弹钢琴。他说科学家不是工匠,科学家的知识结构中应有艺术,因为科学中有美。法国作家福楼拜说,科学与艺术在山脚下分开,在山顶上汇合。这些名人名言足以表明艺术与科学的联系是密不可分的。

2、艺术教育有利于培养学生的合作能力

实施艺术教育有益于学生个体的进步,这是毋庸置疑的。艺术教育的过程就是使学生在感受美、鉴赏美、创造美的同时达到育人这一根本目的,是最容易被学生接受的,最快捷,最有实效的教育手段。另外艺术教育的合作项目如合唱、合奏等,对提高学生的合作意识、合作能力和自律、自信意识有很重要的作用。

3、艺术教育可以促进国家的发展

众所周知,俄罗斯19世纪是艺术底蕴十分雄厚的国家,19世纪至20世纪艺术发展到顶峰,与此同时俄国的科学技术也遥遥领先,美国鉴于前苏联的经验,制定了《美国艺术教育标准》,并严格用标准来具体规范各类学生。若干年后美国实力大增,这与美国重视了艺术教育有很大的关系。

二、职业高中艺术教育的现状

既然实施艺术教育小则有益于个体,大则有益于国家,那么在青少年中实施全方位的艺术教育就显得尤为重要。而在艺术教育中,最易被学生接受的就是音乐教育。按照音乐教育家奥尔夫和柯达依的观点,音乐是属于每一个人的,音乐教育是全民普及性的事业。但在我国音乐的普及工作是远远不够的,如:在中学音乐教育中,普通高中有明确的教学大纲,而在职业高中学校则对音乐学科无任何明确的要求。这是目前音乐教育体系的一个不足之处。同时,由于文化欣赏,学习习惯等方面的特点,职业高中的学生又是最需要接受音乐教育的一个群体。

青少年正处在人生观和世界观形成的重要阶段,培养良好的审美情趣与审美意识是十分重要的。在音乐学科里应引导学生接受一些表面为健康、明朗、自然的有益于人类社会的音乐,才能体现出文明社会的精神力量和文化修养。

为更好地开展音乐艺术教育,提高我校音乐艺术教育的工作质量,我们对学生进行过一次"你喜欢什么样的音乐"的调查问卷:随机调查了4个班、123名学生。统计结果表明,喜欢流行歌曲的有64人,占52%;喜欢古典音乐的有17人,占14%;两者均可的有24人,占20%;不清楚的有16人,占13%。之后,我们又进行了"你是通过什么渠道喜欢上流行音乐的"调查问卷。统计结果表明,有44人是通过看电视、电影而喜欢上的,占36%;有42人是通过收听大街上音像商店中播放的流行音乐而喜欢上的,占34%;有18人是因为同学听而跟着听,进而喜欢上的,占15%;有17人是因为大人听而跟着听,进而喜欢上的,占14%。

由此看来,媒体和社会对青少年的影响较大。分析其原因,主要是职业高中学生的课业量与普通高中学生的课业量相比要轻松,他们无升学负担,有较多的课余时间去看电视或逛街;而国家对中等职业教育的音乐教育又没有任何要求,大多数中等职业学校没有开设音乐教育课,因而学校没有机会对学生进行音乐方面的教育;但是,学生需要音乐,他们离不开音乐,而流行音乐几乎无处不在,所以上面的调查结果并不偶然。

《乐记》中写到,凡音者,生于人心者也,乐者恋众是也,是故知声而不知乐。欣赏音乐是有层次之分的,流行音乐刺激了学生的感官,不足以称之为乐,不能够将学生引入提高审美情感的境界。我们知道,一般来说,谁对音乐的领会、理解越深,谁的精神境界就越高尚,谁的修养水平就越高,谁的生活质量也就越高。社会上这样的人越多,社会就越发达、越文明、越稳定。

社会发展需要提高国民的整体素质,而职业高中这支庞大的被教育群体,就这样轻易的被艺术教育所冷落,这对社会的发展是非常不利的。

曾经问过一位职业高中三年级的学生,你怎么把《牵手》唱的那么好?她告诉我,她很喜欢唱歌,学校不开音乐课,就听磁带,边听边学,这首歌已经模仿半年了,还不像吗?孩子们的情感也需要表达,而表达情感的最直接方式就是用音乐和歌声。没有音乐课,他们只好自学,盲目的接触音乐。

尽管中学教育中普通高中与职业高中培养人才的具体目标完全不同,但对同年龄段的青少年的育人大方向应是一样的。教育是以人为本,使学生成人、成才的教育。同样是16岁,只是学校不同,在艺术教育方面的差距就拉开了。普通高中一年级开设音乐欣赏课,学生可以在课堂上听到古典音乐,可以了解本民族的音乐,也可以熟悉许多世界著名的音乐家。可是,职业高中的学生却没有这样的学习机会,只是停留在欣赏街道"现代流行音乐"的层次上。记得1999年东城区团委在中学系统举行的"知识竞赛"中,职业高中的学生竟弃权了5%的音乐题目。赛后学校的老师偶然听到了职业高中学生与普通高中学生的一段对话:一个说,贝多芬,在初中音乐课上听说过。另一个说,高一的音乐欣赏课上讲过,这分白给!因此,我们更加坚定的认为:应该给职业高中学生一个接受系统音乐教育的空间,以缩短他们与普通高中学生的艺术修养差距。从某种意义上说,职业高中的学生更需要音乐艺术教育。职业高中要以音乐艺术教育为切入点,引导学生,重树自信,自强学习,做一个有益于社会的人。

三、课外音乐艺术教育是职业高中加强音乐艺术教育的重要途径

由于受课时等条件的限制,职业高中可尝试课外艺术教育的形式--成立音乐社团(合唱团和管乐团),尽管参加的人员数量有限,但是毕竟有部分学生可以接受音乐艺术教育而受益。我校乐团毕业生曾经在留言中写到:"美妙的旋律与我结缘;丰富的艺术享受令我难忘;舞台上的瞬间辉煌,我愿永远留住……"。我校管乐团每届招收数十人,在乐理和技能方面从零培训,经过两年的系统训练,50%的学生可以通过社会音乐考级,90%的学生毕业后在工作单位成为音乐艺术骨干。

综上所述,我们认为通过课外活动途径实施音乐艺术教育是可行的,教育效果是良好的,是能做到的。同时,我们感到欣赏课,是普及提高音乐艺术教育的重要途径,有条件的学校也可以做到。我们愿在职业教育这块土地上开辟出音乐艺术教育的新天地,结出丰硕的果实。(刘春玲 中国北京东城区职教中心学校教师)

 
 楼主| 发表于 2004-11-8 21:18:00 | 显示全部楼层
 

我的亲身体验.中职音乐太难教了.真正才能不能充分发挥,有点大才小用.

 
发表于 2004-11-11 08:58:00 | 显示全部楼层

很高兴在这里有这样一个帖子

 
大家好,我也是一位从事职业教育的教师,我在浙江的一所教师进修学校从事声乐教学工作、以及钢琴和视唱练耳。以前没有舞蹈教师时还曾经客串的带舞蹈。我们学校也是有幼师专业以及普高音乐班、以及其它什么电脑、文秘专业,我们主要分两大快。一块是长期班的教学。另一大快就是中小学教师的培训。我们的幼师及普高音乐班前些年的素质还不错,这些年由于生源的问题也很让人头痛,实在是难教。上面几位谈到的一些现象大概是我们职教音乐教育中的普遍现象。我和各位一样感到忧心!!上面的帖子中提到说感觉象耍猴,我也有同感,特别是新生招进来,我们歌唱上对他们要求练声、发声、以及气息他们都在大笑……我们都在感叹现在的学生一届不如一届,我们这边相对还是比较重视音乐专业。领导也比较支持,我们现在有4位音乐教师还有一个舞蹈教师,不过还是很忙。我很高兴在这里认识大家。希望大家以后多交流。
 
发表于 2004-11-11 12:30:00 | 显示全部楼层

大家好

 

我也曾从事职教音乐教育,希望大家多多交流

 
发表于 2004-11-11 21:22:00 | 显示全部楼层
 

热烈欢迎!!!

 
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